比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？
一、比较教育蓬勃发展时期表现出的特点主要是：
1、研究规模迅速扩大；
2、地方和国际性比较教育团体涌现；
3、研究成果影响巨大；
4、研究方法多种多样。
二、比较教育简介：
比较教育是研究不同国家、民族和地区的教育的学科。这是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作为教育改革的借鉴 。通过比较不同的教育制度，探讨教育的共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行预测，以便根据本国的条件进行取长补短，为提高教育质量服务。
从50年代起直到现在是比较教育研究的第三阶段，是学科的蓬勃发展阶段，方法上的特征是综合研究，这一阶段也被称为“社会科学方法时代”。
教育的个体发展功能有哪些表现？
教育的个体发展功能主要有以下几个表现：
1. 提高个体的认知能力：通过学习知识和技能，个体能够更好地理解自己和周围的世界，从而更好地适应社会环境。
2. 培养个体的思维能力：教育可以帮助个体培养批判性思维、创新思维、逻辑思维等能力，提高个体的思维水平。
3. 增强个体的社会适应能力：教育可以帮助个体掌握社会交往和人际关系的规则，提高个体的社会适应能力和社交能力。
4. 培养个体的创造能力：教育可以激发个体的创造潜能，帮助个体不断创造新的价值和贡献。
5. 培养个体的自我意识：教育可以帮助个体认识自己的优势和劣势，提高个体的自我认知和自我管理能力。
总之，教育的个体发展功能是多方面的，它可以促进个体的全面发展，提高个体的综合素质和竞争力。
学生摘抄教育新闻有哪些？
教育是神圣而崇高的。
教育是育人的事业。
教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。
教育的最高境界是形成自我教育的`人格。
教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。
教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。
教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。
教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。
教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。
激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。
理想也是神圣而崇高的。
理想是行为的动力。
理想是人与动物的界限，理想使人成为万物之灵。
理想是伟大与平庸的分野，理想使人与众不同。
理想产生激情，激情使理想的主旋律铿锵有力。
理想产生诗意，诗意使理想的调色板光彩照人。
理想产生机智，机智使理想的追求充满智慧的美感。
理想产生活力，活力使理想的实现有了不竭的源泉。
理想产生恒心，恒心使理想的探索成为快乐的进程。
激情、诗意、机智、活力、恒心使理想变为现实。
教育的理想与理想的教育都需要创新。
创新是民族进步的灵魂。
创新是国家强盛的动力。
创新是人才成长的基因。
我国高等教育发展存在的困难和问题有哪些？
我国高等教育虽然已经在人才培养、科学研究等方面取得了重要成就，但在快速发展的同时还存在一些困难和问题，主要包括以下几个方面：
1. 教师队伍质量有待提高。虽然我国大学教师总数已经超过150万，但教授、副教授等高级职称的拥有者比例相对较低，而且教师群体中的年轻化、知识结构和学术背景等问题也亟待解决。
2. 人才培养模式亟待创新。随着社会的快速变化和发展，高等教育需要适应新的人才培养需求，同时也需要创新教育理念和教学方法，提高培养质量，以更好地服务于社会。
3. 学科建设不够完善。我国高等教育的学科体系，特别是文、理分科的体系，存在不少问题，比如学科设置重复、疏漏和不够精细等问题。同时，还需要进一步加强新兴学科的开发和建设。
4. 多校划线政策影响大学发展。到目前为止，多校划线政策对划归中央和地方管理的高校办学自主决策、师资队伍培养等方面都带来了不小的影响，需要寻求更好的解决方案。
5. 高校治理体制与管理模式需要改革。随着高等教育规模的扩大和复杂化，需要适应新的管理体制和管理模式，使高校的治理机制更加科学。
新闻的表现形式有哪些？
第一倒金字塔式。
这种写作方式是媒体的常用写作方式，这种模式将新闻中最重要的信息写的第1段，或者是以新闻提要的方式呈现新王的最前端，有助于受众快速了解新闻的重点。
第二正金字塔式。
这种写作是以时间顺序作为行文结构的写作方式，刚好与道经自然是相反，依据分别是引言过程，结果才渐入高潮的方式，将新闻重点放在文末一般用于特写。
第三折衷式。
这种写作方式将到金字塔是正金字塔是两者进行了折中新闻中最重要的信息，仍然在导言中呈现，接下来就按照时间顺序来描写。
第四平铺直叙式。这种写作方式就是注重新闻的启程整合力求文字的流畅精准。
教育的历史发展分为那几个时期?各个时期的教育有什么特点？
历史发展
古代教育、近代教育、现代教育。
特点：
1.古代教育的特点：
不在生产劳动和社会生活中进行教育，教育内容脱离实际生产的需要；教育有阶级性质，针对贵族和上流社会；教育内容简单；教育方法单一。
2.近代教育的特点：
以第一次工业革命为背景，科学技术教育已成为教育的主要内容；重视普及义务教育；马克思主义教育思想的产生和传播。
3.现代教育的特点：
教育与生产劳动相结合；教育适用于社会的所有成员；科学的教育水平和教育水平正在提高。
春秋时期王室衰微有哪些表现？
春秋战国时期，周天子的权威大不如从前，各诸侯征战,轻蔑天子，周王室的衰微主要表现在周王直接统治的天子之地急剧缩小，各诸侯不再对天子朝奉，出现“项王问鼎”的现象等方面，具体的情况可以参考下面的内容。
1、周王室衰微的表现有很多，包括如下几个方面：（1）周王直接统治的天子之地急剧缩小，仅有京畿之地二百余里，所剩之地仅为七个县，人口三万而已，而据估计，战国末年中国人口大约两千万人。（2）周王室经济困难，经常爆发经济危机。（3）周平王勾结犬戎杀死其父亲周幽王在前，并且又勾结晋文侯杀弟在后，这种种行径，当然被清流所不容，因而王室威望更加下降，出现“项王问鼎'这种不安定事件。（4）诸侯主政、王室与诸侯关系紧张。例如，周王任用有功绩的诸侯为上卿主持周政，郑庄公派兵屡次抢掠周朝的庄家。周桓王终于授予虢公王右卿，地位高于郑庄公的王左卿。前707年干脆连王左卿都免去了，郑庄公反应很强烈，不朝见周王了。桓王大怒，率领王师和蔡国、卫国、陈国三国之师伐郑，两军战于葛地。
2、周王室衰微的原因：（1）春秋时期，周王室自身的实力严重削弱。（2）王室土地、人口、兵力的减少，表明周王室政治、经济、军事实力的严重削弱，因而，周王室的地位就发生了完全相反的变化，春秋时期的周天子丧失了“天下共主”的资格，反而在政治、经济上依附于强大的诸侯。
公司飞速发展有哪些表现？
企业成长如同人的成长一样，是一个从量变化到质变的过程，是一种成长“基因”推动企业系统内部的组织与功能不断地分化，从而促进企业系统机体不断扩张、新陈代谢，不断适应环境，并与环境形成良性互动的过程。
具体表现为企业规模的扩大，企业内部结构的不断完善和成熟，企业功能的优化等等。企业成长具有阶段性，专家学者们认为有生命周期，即创业期、扩张期、成熟期、老化期等，当然不同的学者有不同的划分方法和结果。
表现建国时期的电视剧有哪些？
1、《红旗渠的儿女们》
本剧记录了河南林州“红旗渠”的后代们在改革开放大潮的冲击下走出太行、走出大山，“一把瓦刀闯天下”，进入城市从事建筑、二次创业的故事。
通过对红旗渠两代人人物命运和观念的冲突，揭示了“红旗渠人”新旧观念的矛盾和碰撞，“红旗渠”的后代们经过打拚由穷人变成了有钱人、由打工仔变成了小老板、大老板、由“乡巴佬”变成了“城里人”，展示了由农业文明进入城市文明的艰难嬗变过程。
2、《海棠依旧》
《海棠依旧》是河北电影制片厂及北京金璇文化交流有限责任公司出品，由陈力执导，孙维民、唐国强、王伍福、杨步亭、卢奇、黄薇、赵力强、马晓伟、丁柳元、 曾一萱等共同主演的电视剧。
该剧根据周秉德创作的《我的伯父周恩来》一书改编而成，讲述从新中国成立到周总理逝世期间，周总理工作和生活中的感人事迹，呈现周总理以中华崛起为己任，为国家操劳、为人民服务，鞠躬尽瘁的壮丽一生的故事。
3、《东方》
《东方》是一部由唐国强执导并主演，刘星编剧，孙维民、宗利群等演员共同主演的革命历史剧，也是电视连续剧《解放》的续集。
该剧真实地记录了共和国诞生之初国际国内的历史风云，展示了中华人民共和国在1949年10月1日建国至1957年11月7日十月革命胜利40周年那一段特定历史时期政治、军事、经济、外交、文化等多方面的蜕变。
4、《情系北大荒》
《情系北大荒》是由辽宁七星影业有限公司、北大星光集团、山东电影电视剧制作中心于2009年联合出品的电视剧，由张新建担任总导演，王滨执导，朱亚文、齐奎、梁林琳、王雨等主演。
该剧讲述了在祖国解放初期，十万转业官兵克服北大荒恶劣气候条件，立足脚跟，在北大荒上开拓出一片新天地的英雄故事。
5、《和平年代》
这是一部正面描写改革开放条件下部队建设、以及军队与地方关系的电视剧，也是目前中国容量最大的一部军事题材的电视长剧。
在1978年底党的十一届三中全会决定共产党工作中心转移的大背景下展开，着力表现了军队如何由战争准备走向和平时期的艰难历程。
参考资料来源：百度百科-《红旗渠的儿女们》
参考资料来源：百度百科-《海棠依旧》
教育内涵发展有哪些方面？
内涵发展是学校发展的必由之路，推进学校内涵发展。必须以学校文化为精神核心，以师生发展为永恒主题，以课堂教学为学校内涵发展的核心要素，以立德秀人为根本任务，努力创建具有内在，品位，特色，魅力，活力，理想的现代学校。学校内涵发展是指学校在遵循教育规律的基础上，已有条件地以以人为本，师生发展为办学目标。
在学校文化，课程开发。课堂教育，师生发展等方面顺应教育法和时代发展，实施改革，实现学校自主发展。许多成功经验表明，学校内涵发展要在学校文化、师生发展、课堂教学等关键环节寻求思考、技能、实效，以促进学校教育，走科学，持续，健康发展的道路。学校文化是学校内涵发展的灵魂。所有问题都是文化问题引起的，所有问题都是文化问题解决的。