儿童教育学什么专业？
儿童教育一般被称为学前教育，也称幼儿教育，出来之后，一般是在幼儿园里面当幼师或者在培训机构里面当早教老师，儿童教育学的专业叫做学前教育专业通俗一点就是幼师专业里面上的专业课，有钢琴，舞蹈，画画，声乐幼儿心理等等。
现在很多公立学校要求幼师有本科的证书，所以很多本科学校也是有这一个儿童教育专业？
体育教育学什么专业？
学运动人体科学专业好。
这类专业的毕业生就业面肯定没有那么宽，可以在各级运动队、医疗康复部门、体育科研机构、体育健身俱乐部等这些领域就业；总的来说北上广这些城市的就业机会要大一些；
推荐院校：北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、广州体育学院、山东体育学院、天津体育学院、成都体育学院、沈阳体育学院等。
什么是教育学专业？
教育学
基本信息
专业名称：教育学
专业代码：040101
门类：教育学
学科：教育学类
学历层次：本科
部分高校按以下专业方向培养： 小教 卫生教育 学前英语 教学与管理 小学教育理科 小学教育文科 心理健康教育 职业技术教育
全国报考硕士较集中的专业： 教育学 课程与教学论 教育学原理 小学教育
什么是儿童教育学？
幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
幼儿教育以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
学前教育学专业设置
1、自考课程
学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会 英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学。
2、培养目标
培养德智体全面发展，系统掌握现代学前教育基础理论各专业知识，具有较高的从事幼儿园教学、科研和管理工作的业务能力的人才。
儿童绘画教育学什么画？
儿童绘画教育应针对不同年龄段的孩子采用不同的画法。不同年龄段的孩子有不同的特点，因而适合他们的绘画也有所不同。
3～6周岁建议手工和欣赏。
4～6周建议油画棒。这个时期的孩子好奇心很重，所以以观察，体检，感受为主，以训练儿童灵活的动手能力为侧重，让儿童体验以线为基本元素的造型训练。
7～8岁建议儿童水粉。
教育学专业可以报考公务员什么职？教育学专业？
教育学符合报考条件可以报考专业要求为教育学专业，具体报考岗位如下：
教育部下属办公厅、民族教育司，主要负责公文起草与处理、行政管理有关工作以及政策调研相关工作；
教育部下属综改司，主要负责教改试点工作、教改政策研究以及重大教改协调工作；
人力资源与社会保障部下属中国就业培训指导中心，主要从事教育技术开发综合管理工作；
总工会下属教科文卫体工会，主要负责研究基础教育行业发展情况，收集汇总各地上报情况并统计相关数据等工作；
教育部下属教育督导局，主要负责公文写作、组织协调高校评估等工作。
海关相关岗位，主要负责海关一线监督工作；
教育部下属高等教育司，主要负责高校教育教学管理的宏观工作、指导高等教育教学指导基本建设与指导工作、综合协调相关事物。
继续教育学什么专业？
继续教育学历，是国民教育系列的成人继续教育学历有四种主要形式，分别是成人高等教育、高等教育自学考试、电大现代远程开放教育和网络大学。
专升本教育学是什么专业？
教育学分为小学教育，初级中学教育，高级中学教育，高等学历教育等
网络教育学什么专业好呢？
网络教育学学前专业比较好。
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。
基础性：在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。
先导性：学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。
公益性：学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分，又具有社会公益事业的性质，是父母安心的投入到工作当中去，促进社会和谐。
教育学专业考研考什么？
教育学专业考研考试内容主要包括：基础理论、教育心理学、教育测量与评价、教育统计学、教育研究方法、教育经济学、课程与教学论、教育史、教育法律、教育管理学等方面的知识。
其中，教育心理学、教育测量与评价是此类专业考试的重点内容。在备考期间，考生需要根据考试大纲进行系统地复习和掌握相关知识。同时，还需要注重实践，提高对教育现实问题的分析和解决能力。