中国屈辱史的开端和结束？
1840年的鸦片战争开始，到1949年10月1日中华人民共和国成立结束了中国屈辱历史。
我国教育事业的发展道路和基本特色？
改革开放以来，在党和政府的领导下，我国走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。总结中国特色社会主义教育发展道路的基本经验，不仅可以为未来我国教育改革和发展提供指导，还可以为世界其他国家特别是发展中国家的教育改革与发展提供启示。实践证明，坚持教育的优先发展战略地位，坚持以改革和创新为发展动力，坚持把教育公平作为基本的教育政策，坚持把提高质量作为教育的生命线，坚持以加强教师队伍建设为关键，坚持以加大教育经费投入为保障，坚持教育国际化与本土化的统一，坚持以重点建设带动教育的整体发展，坚持统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整，坚持依法治教等是党和政府开辟中国特色社会主义教育发展道路的基本经验。
办好我国教育事业的根本方针？
教育方针(guiding principle for education )国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。不同的历史时期有不同的教育方针;相同的历史时期因需要强调某个方面，教育方针的表述也会有所不同。从以上定义可看出，教育方针的制定者都是国家或政党，它与教育目的有密不可分的联系。"教育方针"有以下的特性:
全局性
由于教育方针的制订者--国家或执政党将教育方针作为贯彻整个教育发展方向的指针，因此，它具有全局性的指导意义。一般来说，个人意义上的教育目的(即内在的教育目的)受到国家的教育方针的制约和控制。由于社会的发展需要以个人的发展作为前提条件，所以国家在制定教育方针的时候，通常是以促进个体的发展来推动社会的发展，因此，个人的教育目的与国家的教育方针这时也是基本一致的。当然，也有例外的时候。
变动性
由于教育方针制定者是国家或政党，不同的历史时期国家或政党对教育的发展总有不同的政策，一些国家政党之间轮流执政，教育的战略和政策变动也就会比较频繁，教育方针也就有所不同。教育目的厘定者常常是社会团体、教育哲学家，目的一经提出就有相对的稳定性。而且同一政党不同时期的教育方针可以不同，不同政党的教育方针甚至可以完全相反。因此，教育方针的变动性比教育目的的变动性要大得多。
现实性
定义指出:"它一般包括教育的性质、教育的目的以及实现教育目的的途径。"既然教育方针指明了教育目的的实现途径，那么，教育方针作为国家或政党的教育战略具有更明确的现实意义。从"教育目的"的定义看，教育目的能否实现是有争议的，特别是沃尔夫冈 ·布列钦卡的定义认为教育目的在某种程度上说具有终极性、理想性，在短期内具有不可实现性。
南北朝开端与结束的标志？
东晋建立是南北朝的开始，隋朝建立是南北朝的结束。中间，如果说南朝，那就是经过了（刘）宋、齐、梁、陈四朝，北方则经过了（拓跋）魏，再由魏分为北周和北齐。
南北朝是南朝刘宋、南齐、南梁、南陈四朝和北朝北魏、东魏、西魏、北齐和北周五朝的统称，南北朝时期是历史上的一个大分裂时期，也是历史上的一个大民族融合时期，从东晋十六国继承到隋，由公元420年刘裕代东晋建立了刘宋开始的，至公元589年隋朝建立结束。
公元578年周武帝死后，太子宇文贇即继位，也就是周宣帝。他荒淫无道，迷信佛道，立五位皇后。他杀死了宗室的英雄宇文宪，并从王就国撤退，杨坚开始集结周廷文武官员组成庞大的集团。
周宣帝，死后，他的儿子宇文阐继承了王位，即周静帝刘昉和郑译矫写信给一向通晓国内外军事和军事事务的杨坚，进入朝任副政府。由外戚杨坚独裁统治。等人不满的专制权力，反对杨。杨坚是由李德林策划的，韦孝宽和其他人在此定居。
早期，仍然是士族政治。社会阶层分为士族， 齐民，户、依附户和奴婢，对外交流也很繁荣。东至日本和朝仙半岛，西至西域， 中亚和西亚，南至东南亚和南亚。
这时也出现了民族融合的趋势，比如北魏孝文帝的改革，进一步加速了少数民族的封建化(汉化)。公元581年2月，北周静帝在杨坚退位，北周王朝覆灭。
杨坚取代周为帝，即隋文帝，改名大隋，北周亡。隋文帝于587年废除西梁后，萧琮和西梁相继去世。588年，发动剿灭陈的战争，以为主将，出兵攻打陈，与、等著名将领共同攻占了、统一了。自永嘉风暴以来，中国已经分裂了近300年。至此，“南北时代”结束，进入“隋朝时期”。经历了民族融合的新汉族，很快开启了隋唐，在世界历史上留下了不朽的功绩。
什么是我国经济建设的开端？
第一个五年计划。
我国实施了第一个五年计划，启动了一批大型建设项目，不仅初步奠定了社会主义中国的工业化基础，也标志着中国近代以来大规模现代化建设的真正开端。除了工业化与社会主义改造之外，一五计划时期计划经济体制也得到了完全确立。
有明显苏联色彩的高度集中的计划经济体制不仅是工业化高速推进的需要，也是冷战时期社会主义国家的普遍特点。国家开始干预国民经济运行的方方面面，市场的作用开始被削弱。
扩展资料：
第一次五年计划的历史背景：
第一个五年计划开始时，我国的工业化水平是很低的，毛泽东对此有过一段形象的描述：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶壶茶碗，能种粮食还能磨成面粉，还能造纸，但是一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。
从1949年10月中华人民共和国建立到1952年底，是中国国民经济的恢复时期。这一时期，国家采取了一系列方针、政策和措施，一方面，制止了中华民国时期国民党政府遗留下来的恶性通货膨胀，稳定了市场物价，恢复了被战争严重破坏的国民经济。
另一方面，基本上完成对封建土地制度的改革，解放农村生产力，发展社会主义国营经济，确立了国营经济对资本主义经济和个体经济的领导地位，为第一个五年计划的实施地进行经济建设创造了条件。
我国完整的新闻法？
《有中华人民共和国著作权法》，《出版管理条例》，《音像制品管理条例》，《印刷业管理条例》和《计算机软件保护条例》，这些是核心的，《宪法》《刑法》里面也有相关规定，还有其他的例如《关于进一步推动新闻出版产业发展的指导意见》《互联网站从事登载新闻业务管理暂行规定》《广播电视管理条例》等等，可以到中国法律法规库里面找一下。
具体的新闻法律目前还没有。对于新闻工作者主要以新闻出版署指定的规章为主。如《新闻记者证管理办法》、《报刊记者站管理办法》《图书出版管理规定》《出版管理条例》《报纸管理暂行规定》等。
我国教育事业应坚持的办学方向？
坚持社会主义办学方向，就要把“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为根本任务。
培养什么人，是教育的首要问题。在习近平总书记关于教育的重要论述中，谈得最多的就是立德树人。党的十九大刚结束，习近平总书记出席清华大学相关活动时就指出，教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派。2018年5月，北京大学120周年校庆，习近平总书记与北京大学师生座谈时又指出：“教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
中国古代史的开端和结束时间？
中国：1840年鸦片战争前属于古代史，1840～1949（新中国成立）属于近代史，1949年新中国成立以后属于现代史。
世界：新航路开辟前属于古代史。新航路开辟后至第一次世界大战属于近代史。俄国十月革命以来属于现代史。
新闻的开场白和结束语？
开场语:
HI~大家好,我是XXX.很高兴问候大家,很荣幸为大家主持XXX(主持的节目名称)节目.结束语:
感谢收听,感谢大家的支持.感谢XXX提供稿件(或内容),下次再见.或者加些多提宝贵意见的什么的都可以灵活些我是做校播音的基本都用这个套路.
开场语还带点明星大万的气质呢.
我国职业技术教育的开端？
职业教育是随着生产、技术和科学的发展而产生和发展的。
我国早在春秋时代就有了职业教育的萌芽，那时各国遍设礼、乐、射、御、书、数六艺学堂，进行专门技艺教育。
鸦片战争前后，由于西方现代生产技术的传入，职业教育做为一种教育体制逐步发展起来，尤其是1866年以后，新式的职业教育出现了蓬勃发展的局面，沿海各地相继建立了福州算法文学堂和艺圃，驾驶学堂，管轮学堂，上海机械学堂。