中国教育有哪些方面？
一是义务教育进入全面普及巩固的新阶段，基础教育水平全面提升。2007 年，西部“两基”攻坚计划如期完成，普通高中教育、学前教育和特殊教育顺利发展。
二是职业教育主动适应经济社会发展需要，跃上迅速发展的新台阶。2007 年中、高等职业教育在校生分别达到 2000 万人和 861万人，分别是 2002 年的 1.68 倍和 4.45 倍。国家专项支持数以千计的实训基地、县级职教中心、示范性中职学校以及几十所高职学院的建设，取得新的进展。
三是进一步注重提高质量，高等教育人才培养和创新服务能力明显增强。2007 年高等教育总规模达到 2700 万人，比 2002 年增加 1200 万人。一批具有中国特色的高水平大学和一批具有国际先进水平的重点学科初步形成，高校科技创新和社会服务的总体能力不断增强。
四是教师队伍建设迈开新的步伐，教师整体素质不断提高。中小学专任教师学历合格率逐年上升。国务院在教育部直属师范大学的免费师范生试点效果很好，职业教育“双师型”教师建设进展顺利，高校实施“人才强校”战略成效显著。
五是坚持育人为本德育为先，全面推进素质教育工作有了新的进展。中小学德育工作和高校思想政治工作取得显著成效，新一轮基础教育课程改革有了突破性进展，中考和高考改革稳步推进，“亿万青少年学生阳光体育运动”广泛开展，重视学校美育和劳动观念教育。
六是财政对教育投入力度持续加大，贫困学生资助政策体系建立健全。2003 年至 2007 年全国财政用于教育的支出累计达到 2.43万亿元，比前五年增长 1.26 倍。义务教育“两免一补”政策覆盖了全国农村（含县镇）所有学生；普通本科高校、高等和中等职业学校国家奖学金、助学金制度日益健全，资助标准大幅度提高。中央财政此项支出从 2006 年 20.5 亿元增加到 2007 年 98 亿元。教育公平程度有了很大提升。
中国古代教育发展趋势？
教育一直是一个重大问题，不仅仅在现代，在古代同样也是。教育的发展一直是贯穿历史的。从远古时期，教育的逐渐产生以及中古时期，私立教育的大发展，以及到现代教育的体系完成，都是有一个历史发展的过程的，那么中国私立教育的具体历史发展过程究竟是什么？
一、中古之前教育的发展究竟是什么样的？
1、夏商西周及其之前时期的教育——形式发生转变
教育其实是一直伴随着人类发展而逐渐发展，并不是一种突然出现的产物，是物质条件达到一定的条件下而产生的社会活动。最初的教育并不像所熟知的那样，通过书本或者一些文献来进行间接教育。
最开始的教育都是一种直接教育，即实践，在远古时期，即原始蒙昧时期，对于人们最重要的不是精神活动的需要，而是物质活动的需要，那个时候生产力水平极低，死亡率极高，对于当时的人们来说生存是个很大的问题。
根本没有任何时间来思考精神方面的东西，也就是间接实践。人们的经济形势通常都是渔猎和采集，对于人民来说学会渔猎和采集是最重要的，因为它直接关系到人们的生存问题。前人在获得食物的过程中会得到一些经验，比如什么时候捕捉动物，动物容易捕捉或者捕捉数量最高；在哪里摘果子，果子才能又大又甜等，这些都是实践过程中得到的经验。
而这些经验很显然只有经历过实践的人才知道。但是也有另一种途径，就是传达给别人这些经验，以一种间接实践的方法去让别人知道。这就是最早的教育形式。
久而久之，随着生产力的发展，社会逐渐分层化，贵族产生，贵族是社会上的优越阶层，是不需要考虑自己的物质条件的，因为他们不需要任何的劳作就可以获得物质资料。
所以精神需求成为了他们的主要需求，并且随着生产力的发展，体力劳动者在劳动的过程中并没有实际性的优势，脑力劳动者有很显然的优势，这样的社会趋势也使得当时的人们对于精神需求有了一定的概念和理解。
中国最早的家庭教育涵盖哪些方面？
一德育
①伦理纲常：孝为本，礼仪为核心。
②立志：精神动力＋个人理想和国家命运紧密联系。
③俭朴、正直、廉洁。
④爱国主义，民族生存发展的精神支柱。
二幼仪，幼儿行止有方，培养良好的生活习惯。
六大原则
①以身示教，潜移默化。
②因材施教。
③环境陶冶，包括“陶情”“冶性”。功能总结：“化”“渐”。不知不觉中潜移默化＋有点及面，由近及远，由浅入深。
④爱与教相结合。
⑤趣味性。
⑥“知子”“均爱”。
众子一视同仁。
父母是孩子的第一任老师，都是第一次为人父母，很多做不到位的地方可以理解，不过孩子也是第一次做孩子，他们的运动轨迹早已被拆解，只要有心，和孩子一起爱护这个家。
古代的家庭以家族为单位，动辄上百来人，要管理一个家族就像管理一个庞大的团队，要有一套制度规范才不会出乱子，如今的家庭最多四个老人＋两个大人＋1-2个孩子，在护养孩子的方式上多少有分歧，不过所有的问题在直面孩子的时候都要让他明白，家里这个人的意见是不能不听的。
学生摘抄教育新闻有哪些？
教育是神圣而崇高的。
教育是育人的事业。
教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。
教育的最高境界是形成自我教育的`人格。
教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。
教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。
教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。
教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。
教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。
激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。
理想也是神圣而崇高的。
理想是行为的动力。
理想是人与动物的界限，理想使人成为万物之灵。
理想是伟大与平庸的分野，理想使人与众不同。
理想产生激情，激情使理想的主旋律铿锵有力。
理想产生诗意，诗意使理想的调色板光彩照人。
理想产生机智，机智使理想的追求充满智慧的美感。
理想产生活力，活力使理想的实现有了不竭的源泉。
理想产生恒心，恒心使理想的探索成为快乐的进程。
激情、诗意、机智、活力、恒心使理想变为现实。
教育的理想与理想的教育都需要创新。
创新是民族进步的灵魂。
创新是国家强盛的动力。
创新是人才成长的基因。
未来教育的发展趋势？
精英教育和职业教育相结合。随着人口老龄化，年轻人比例下降，未来考大学的难度增加，大学将更加注重科研能力的培养。同时，加强职业教育，提升社会的专业技术人才培养。
亲子教育的发展趋势？
关于亲子教育的发展趋势可以从多个方面来进行预测。
政策环境：政府越来越重视亲子教育，出台了各种政策来加强指导，鼓励家长参与孩子的教育。这种政策环境为亲子教育的发展提供了良好的支持和引导。
社会经济：随着经济的发展和人们生活水平的提高，对亲子教育的需求也在增加。更多的家长开始注重孩子的教育和成长，这也为亲子教育的发展提供了广阔的市场空间。
技术进步：新的教育技术的应用，如在线教育、VR/AR等，为亲子教育提供了更多的可能性。这些技术的应用可以更好地满足家长和孩子的需求，提高教育效果。
多元化和个性化：亲子教育市场正朝着多元化和个性化的方向发展。家长和孩子不再满足于单一的教育方式和内容，而是更加注重个性化的需求和体验。这也为亲子教育机构提供了更多的创新和发展的机会。
教育与社区的融合：亲子教育正逐渐与社区融合，社区资源为亲子教育提供了更多的支持，同时亲子教育也为社区的发展做出了贡献。这种融合有助于实现教育的公平和普及。
当然，这些只是可能的趋势，具体情况还需要根据实际的发展情况来观察和分析。亲子教育行业拥有巨大的市场潜力，同时也面临着挑战和机遇。对于想要进入这个行业的企业和个人来说，需要密切关注政策环境、经济环境、社会环境和技术环境等方面的变化，同时注重创新和差异化，以在激烈的市场竞争中脱颖而出。
中国新闻有哪些频道？
1.《朝闻天下》央视新闻栏目之一，是时间长达1-2小时的滚动式新闻栏目。
2.《新闻联播》是三大新闻栏目占据主导地位的一档栏目。它是央视播出时间最长、播出规格最高、内容把握最为精准的新闻栏目。它播报的内容直接表达官方意志，它的播报方式代表着中国官方的话语形态。
3.《新闻30分》比起其他两档节目则更加平民化，在新闻播报上仪式感稍弱于《新闻联播》，内容上包含了广告、天气预报等环节。
4.《新闻报道》是上海创办最早的电视新闻栏目之一，数十年来，《新闻报道》逐渐成为上海最权威、最全面、最及时的电视新闻发布窗口。
5.《新闻夜线》开播于2007年1月1日，是一档60分钟大型综合晚间新闻栏目。栏目的理念：正在发生的立即直播，备受关注的重点解读，热门新闻当事人
6.《珠江新闻眼》是由广东省新闻咨讯节目中收视率最高的电视栏目《630新闻》改版而成，也是广东省最具影响力的新闻栏目之一，影响力遍及海南、广西、湖南、江西、福建邻近各省。
7.今日关注》是由广东电视台制作的一个时事资讯性节目，于广东电视台珠江频道、新闻频道和国际频道播映，自2005年开播，播放时间为珠江频道每天21:00，节目口号为“民生无小事，今日多关注”。
8.《DV现场》是广东电视台公共频道周一到周五播出的一档民生新闻类节目，亦是省内唯一一个完全依靠DV通讯员（拍客）拍摄制作的电视节目。
中国教育新闻网怎么投稿？
在网站上就可以投稿，联系我们那栏目就可以
教育内涵发展有哪些方面？
内涵发展是学校发展的必由之路，推进学校内涵发展。必须以学校文化为精神核心，以师生发展为永恒主题，以课堂教学为学校内涵发展的核心要素，以立德秀人为根本任务，努力创建具有内在，品位，特色，魅力，活力，理想的现代学校。学校内涵发展是指学校在遵循教育规律的基础上，已有条件地以以人为本，师生发展为办学目标。
在学校文化，课程开发。课堂教育，师生发展等方面顺应教育法和时代发展，实施改革，实现学校自主发展。许多成功经验表明，学校内涵发展要在学校文化、师生发展、课堂教学等关键环节寻求思考、技能、实效，以促进学校教育，走科学，持续，健康发展的道路。学校文化是学校内涵发展的灵魂。所有问题都是文化问题引起的，所有问题都是文化问题解决的。
教育评价观有哪些方面？
评价的目的是促进发展、评价内容多元化、评价方式多样化。
1、评价的目的是促进发展
淡化甄别与选拔功能，实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展，为学生的终身发展奠定基础。
2、评价内容多元化
提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中，对学生的全面素质进行评价。
3、评价方式多样化
重视教育评价与教育教学活动相结合，定性和定量相结合的评价。