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中式课堂教育方式?

(一)以语言传递为主的方法

1.讲授法:教师运用口头语言向学生传授知识的方法,简单总结就是“教师讲,学生听”的一种方法,是最基础的、也是使用最普遍的教学方法;分为了:讲解、讲述、讲读以及讲演四种,分别适用于不同的学科和学段。优点是有利于发挥教师的主导地位,能够在短时间内传递大量的知识。

2.问答法:也称为谈话法,是教师按照一定的要求向学生提出问题,学生通过回答问题从而获取知识的一种方法;简单总结就是:“教师问,学生答”的一种方法;优点是能够发挥学生的主体地位,锻炼学生的语言变表达能力,但是对学生的要求较高,需要有一定的基础。

3.谈论法:教师指导学生针对问题进行探讨、辩论,从而掌握知识的一种方法,简单总结就是“教师指导,学生讨论”的方法;能够在讨论的过程中启发学生,加深对于知识的理解,但是要求学生要有一定的基础,所以在高年级运用较多。

(二)以直观感知为主的教学方法

1.演示法:教师通过展示实物、直观教具、示范性的实验等引导学生获取新知识的方法,简单总结就是:“教师演示,学生观看”的方法;优点是能够激发学生的兴趣,发挥学生的主动性,可以贯彻直观性的教学原则。

2.参观法:教师组织学生对实际事物进行实地观察、研究,从而获取知识的方法,简单总结就是:“教师组织,学生参观”。

学习重点在于能够准确区分参观法和演示法,参观法更加侧重的是事物实地参观,往往是在教室外,例如:去博物馆、纪念馆、青少年宫、工厂等;演示法更加侧重教室内的参观,例如:教具模型、PPT、图片、视频等。

(三)以实际训练为主的方法

1.练习法:学生在教师的指导下运用知识进行操作,以加深知识的理解和形成技能的方法,简单总结就是:“教师指导,学生练习”的一种方法;能够发挥学生的主体性以及培养学生的实践能力。

2.实习作业法:也称为“实习法”,学生运用知识进行实际操作,从而帮助学生掌握知识的一种方法。学习的重点在于区分实习作业法和练习法,练习法更加侧重从学习知识到掌握知识的过程,而实习作业发更加侧重从掌握知识到运用知识的过程。

(四)以情感陶冶为主的方法

包括了欣赏教学法和情景教学法,两者都侧重引发学生的情感体验,但是欣赏教学法是欣赏客观事物的真善美,也就是原本存在的事物所引发的情感体验,例如老师直接引导学生欣赏课文中桂林山水的魅力;而情景教学法侧重教师人为创设的有情绪色彩的场景,例如:在讲解“背影”一文时,组织学生进行话剧表演,从而感受父爱。