小学拼音教学？
一、拼音字母的认、读、写
1.用“情境图”引出声母，韵母。在教学时老师通过示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，平舌，翘舌区分、双拼法要领及相关音节的书写。重点指导学生复韵母、鼻韵母发音方法，示范辅以手势变化，加强发音的准确性。
2.利用“表音表形图”加强对字母的记忆。通过表音表形图形成顺口溜，让学生熟知字母。
3.通过“语境歌”、“儿歌”巩固声母，韵母的认读。通过优美韵律的儿歌，学生学起来感觉相对轻松。可在读儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。
4.通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。在课堂教学中采用各种各样的游戏，如传卡片、开火车等，为学生创设愉快的学习氛围，让他们在游戏中学习字母，掌握拼音。
5.整体认读音节。通过前面的学习让学生整体熟悉了拼音字母，音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时，老师通过示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些。
6.通过描红仿影学写字母。老师边讲边写，教授学生书写字母的格式，要学会看笔画、笔顺图示，认识四线三格，知道各字母的占格等。
小学语文片段教学设计（具体的片段设计）？
《西门豹治邺》片段教学设计研读课文第三部分 送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解除了老百姓的精神枷锁。“人祸”是解决了，那么“天灾”呢？他还做了什么？ 齐读……“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”1、这一段哪些地方与开头照应。“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜、人烟稀少”，这种照应使前后意思相反，进一步说明了西门豹治邺有功。2、从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？ 总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。
小学语文教学设计五个板块？
教学设计五个板块有：教学目标、教学设计、教学重难点、教学过程、教学反思
小学教学设计语文和数学哪个简单？
学科不同，不能比较。一节课的教学设计，不仅要明确教学重点教学难点，还要在充分了解学生学情的基础上，思考这节课我打算如何突破教学难点，在哪一个关节我可以通过巧妙地预设，产生生成的火花。
无论是语文还是数学，要想设计出一节好课，需要智慧和匠心，不是简简单单就能出精品课的。
小学语文教学设计是不是必须要有设计意图？
语文教学中设计意图是指这样的语文设计所要达到的目的。
设计思路是指设计语文教学时的顺序。
小学语文拼音读法？
声母表（23个）
b 播 p 泼 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 讷 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 j 鸡 q 气 x 西 zh 知 ch 吃 sh 狮 r 日 z 字 c 刺 s 丝 y 医 W 屋
韵母表（24个）
单韵母（6个）： ɑ 啊 o 喔 e 鹅 i 衣 u 乌 ü 迂 复韵母（8个）： ai 爱 ei 欸 ui 威 ao 熬 ou 欧 iu 优 ie 耶 üe 约 特殊元音韵母（1个）： er 儿 前鼻韵母（5个）： an 安 en 恩 in 因 un 温 ün 晕后鼻韵母（4个）： ang 昂 eng 亨 ing 英 ong 轰
整体认读音节（16个）
zhi（织） chi（吃） shi（狮） ri（日） zi（字） ci（刺） si（丝） yi（衣） wu（乌） yu（鱼） ye（爷） yue（月） yuan（圆） yin（因） yun（云） ying（鹰） 其中汉语拼音的声调标注规律： a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。 a母出现不放过， （即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） 没有a母找 o e ， （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上）
小学语文教学主张？
小学是孩子的启蒙阶段，是开启他们的启蒙教育，主要培养他们对新生事物的感官认知，培养他们的德智体美劳全面发展，引导他们从小树立正确的人生观，世界观，价值观。
所以小学语文的教材以积极，健康，向上的内容，不论是文字，还是插图，都应展示人性的真善美，多以五讲四美三热爱的内容编入教材，八十年代的语文教科书就非常好！
小学语文课堂教学设计的几点建议？
答:笫一，要设計导入新课环节，吸引学生，调动学生对学习该课的兴趣；要设计课堂讨论环节，让全班学生主动学习。
小学语文拼音，什么是两拼音节、三拼音节？
二拼音节的意思：就是由两个音素组成的，如meng，beng，hu等。；三拼音节的的意思：指在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼音节。如jia、hua中间的i和u是介母，要读得轻，短。不重。；例如，在xiong中，x是声母，i是介母韵母，ong也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有：xiao，chuan，duan等等。；三拼音节（11个）：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。而liu 是两拼音节，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的，是复韵母。；音节的种类还有：；
第一种：两拼音节；
第二种：三拼音节；
第三种：整体认读音节；
第四种：自成音节
语文教学设计优缺点？
1.新课的导入，新课导入在教学过程中很重要，一个好的导入能引起学生的学习兴趣，能调动整个课堂的学习气氛，从而激发学生的学习热情，起到“凝神”、“起兴”、“点题”的作用。
2.板书设计，对于一个教师，特别是语文教师而言，教学基本功是应该在课堂完美体现的。这个基本功是一口标准的普通话和一手漂亮的粉笔字。那么，在板书这里首先要求要写得漂亮，当然这个有时也强求不来，但至少我们能把板书设计得漂亮。这个漂亮是合理、精当，书写合理。在板书时能不写的就不必去写，另一方面，能不能不写呢，这是绝对不允许的，必要的板书是对一堂课所有内容的提纲挈领，纲举才能目张。如果只是夸夸其谈，讲的内容固然多了，但都是过眼云烟，什么都没留下，更是课堂大忌。
3.设计过程中要把每一步设计的目的写出来。为什么要这样设计，目的、原因是什么，意图是什么，需要达到一个什么效果，作为设计者必须清楚，为什么呢？因为这样能让我们在教学的实施过程中具备一个非常清晰的教学方向和思路，能够清楚地知道目标的达成与否，以至可以及时调整教学行为。
4.每一个教学设计中必须具有课堂总结。这个课堂总结是针对教材知识内容的系统回忆、巩固、问题及解决方案，以及要设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。教师的一节课不是到45分钟就截止了，在45分钟之后，还包括对课堂的回味，对遇到的一些未涉及的问题或未解答的问题进行总理、总结、反思。
总之，语文教学设计要体现语文学科的课程改革理念，切实落实语文学科的三维目标，一方面要体现新的教学模式下的教学行为的转变，另一方面也应该善于继承旧的教学模式中的一些好的、有用的东西，对于实践中那些可行的具有可操作性的，能切实提高教学效率和效果的，对教学实践有较大实用价值的我们一定要坚定不移地坚持下去，该继承的要继承，该抛弃的才抛弃，不能一味求新而搞成假大空课堂，花里胡哨，毫无内容，糊弄的是学生也是自己。教师对教学要有反思，只有在反思中才能表明设计的特点和亮点，设计和反思的结合才能创造出完美的课堂。