为了教育孩子家长绞尽脑汁做得更多，可是为什么最后的结果还是不尽如人意？不由得让家长反省，教育到底哪里出了错？很多家长在教育孩子的时候往往会走入这些误区：
1. 过度参与
家长花费大量的精力去参与孩子的人生，教育以及养育的过程，用督促，哄骗，暗示等等方式来让孩子做得完美。
2. 清单式童年
在这个童年中，孩子失去了自由，除了成绩之外孩子看不到自己的价值，同时也看不到自己的人生目标。
3. 枯萎的孩子
被学习压得喘不过气，孩子心里脆弱喘不过气，在焦虑和沮丧中慢慢枯萎，不知道这样的人生有什么意义。
4. 错误的信念
错误的信念会让孩子产生错的价值观，更会让孩子在成长的过程中传递错误的信号：家长过度的帮助和关怀，会剥夺孩子自我价值建立的机会，但其实孩子需要为自己的人生建立足够的思考，规划和决定，如果不能给会孩子爱，至少要给他们一些自由。
很多孩子的问题行为根源就是因为缺爱，当出现问题的时候父母不反省自己，这个时候需要真正静下心来了解孩子需要的是什么，他们的期待是什么，当父母的需求比较多的时候就会产生焦虑的情绪，自然就不能够体会到孩子需要的是什么。
教育做减法要比做加法要快乐得多，当教育作为减法的时候就不会有太多的要求，也不会觉得孩子有太多的不好。
家长可以通过语言来帮助孩子做减法，现在的父母教育孩子不是想的不够而是想的太多，不是做得不够而是做得太多，在育儿的道路上，给自己和孩子太多的负担，这样孩子和家长都很累，其实在教育的过程中遵循这些法则就能让孩子自己变得越来越可爱，不需要家长太费心。
1. 家长和孩子沟通无界限
当家长和孩子沟通的时候没有界限，就说明之间没有问题，和孩子大多数相处的时候，不要对孩子提出太多的要求，如果孩子没有按照家长的要求去做就会让大人觉得烦心，其实孩子做的已经够了，只是需要家长改变一些看待问题的方式，多给他们一些信任。
2. 不要给孩子太多选择
选项少的孩子能够更专注于自己手头上的事情，也能坚持最初得到的东西，太多的选择反而会让孩子无法集中注意力，过多选择会让孩子犹豫不决，从而给自己更大的压力，寻求最优选择，即便当下做的选择不错，他也会认为还有更好的。
3. 不要跟孩子说太多的不
很多时候父母用生硬的拒绝挫伤了孩子的热情，语言也会成为一种暴力。
可以用提示的方式来代替说“不”，要懂得接纳孩子的感受，很多时候矛盾都是因为父母的不接纳而产生的，当接纳之后孩子的抗拒心理就会减弱，所以尝试一下用肯定来代替否定吧。
4. 不要要求的太多
父母没有必要强迫孩子非要按照自己的要求来，内心有执念自然会对身边的人有更多的要求，给孩子定太多的规矩要求他们做很多事情，如果是主动的还好，可大多数都是孩子自己就不愿意做的。
父母管教过严，定太多规矩的家庭里，孩子就会没有主见，做事情很容易动摇，自由一点能让他们能更加控制自己，不一定非要每一件事都定规矩，给孩子自己发现和改变的机会，才能让孩子更有机会超越自己。
5. 不要给孩子做得太多
家长做的太多就会让孩子不知道感恩，他们体会不到父母的爱，包办了孩子的一切，让孩子失去了独立思考的能力，导致孩子认为别认为自己做事情是理所当然的，甚至别人不给自己做就是错的，因此心生怨恨。
6. 不要给孩子太多限制
在中国的家庭教育中存在很多矛盾的现象，一方面会给孩子太多的溺爱，而伴随溺爱的是给他们太多的限制。
这样就会给孩子的成长天性有很多束缚，要想给孩子更多的爱就不要限制太多，只有让孩子从内心充满自信，他们才能够有能力做最好的自己，不要简单粗暴的用自己的方式来限制孩子。
7. 不要期望孩子有太多美德
美好的道德品质伴随的是孩子经验和心理的成长而生成，任何高尚的品德都是伴随孩子的体验，心理成熟而逐渐出现，如果只给孩子品德要求而不让他们从实践中体会的话，就会让孩子生活在虚幻的现实中。
8. 不要有太多的物质奖励
太多的物质奖励会削弱学习兴趣，在物质奖励的诱惑下孩子可能会坚持做一件事情，但是学习的动机却并非出于自发的，当孩子不是靠着自己自发的动力却学习的时候，很难从中得到快乐的体验，因此就很难坚持下去。
当一个人坚持的时候需要的是内在和外在的两种动力，只有激发孩子的内驱力才能够让他们有自发自觉的学习动力。不带功利性的学习才能够遇到问题之后勇于坚持和探索。
家长的物质奖励就是给孩子的坚持设定了一个标准，这样内在的动力就会越来越小，转而变成追求外在的物质，但是外在的刺激总是短暂而有限的，失去了原本的求知意义的学习不会长久。
教育孩子要学会做减法，很多时候并不是父母给的太少，而是过剩的一些要求还有标准让孩子失去了本来就具有的美好品质。