小学生作文：我和体育？
我与体育 我与体育，可以说是一对亲密无间的朋友，因为它能帮我强身健体。 说到体育，我最拿手的便是跳的一套动作。助跑，起跳，跳下，我的连贯性高达百分之九十九，就连最难的跪跳动作都能一次成功，不费吹灰之力。 第二拿手的便是耐力训练—一分钟跳短绳。即使是这短短的一分钟，我也能跳130多下，而且中断次数极少！这里教你个诀窍：跳绳时一开始慢一点，中间快一点，累了再慢一点。 广播体操，同样是我的拿手好戏，手有力、动作规范……外加站立笔直，每节正确无误，快慢适当，经常受到老师的表扬。 我也经常参加校外体育活动。一次跑步比赛，一开始，我遥遥领先，一时疏乎大意，被人赶超，快到终点时，我破釜沉舟做最后一搏，终于以10秒8荣获第二名。 我喜欢体育的背后还有一个故事：小时候，我经常生病，于是，妈妈带我参加体育活动。虽然很累，但是我依然坚持，抵抗力变强了，我也渐渐喜欢上了体育。 体育，你能帮助我强身健体，真是我的好朋友 !
小学生我的老师作文？
依然本着写干货的心态来回答这个问题，在这里我会给出几个教学案例片段，这样更具操作性。
我们经常听到语文老师对学生说，“我们要把这篇作文写具体”。
这里
“具体”
两个字，是最让学生犯难
的。
老师该怎么引导学生把景物，把事情写具体呢？例如
，小学三年级的写景句段训练可以这样做。教学目标：用
总起——分述
的方法写一段话。老师板书：
今天很冷
老师要求每个学生想一句话来表达它，可是
话里不能出现“冷”
字。生：北风呼啸、大雪纷飞、寒风刺骨，脸都冻红了，瑟瑟发抖……老师一边听一边随之板书这些词句。
师：下面请同学们把黑板上的词句进行分组，写环境的分为一组，写人物衣着的分为一组，写人物动态的分为第三组。
学生分组后交流。
师：接下来每位同学写一段话，
把“今天很冷”作为总起句，然后从环境、人物衣着、人物动态三个方面分述。
学生例文：
今天很冷。西北风呼呼地刮着，路上的一些小树也被刮断了，小河里结了厚厚的冰。大家都穿上了冬装。小朋友们虽然穿上了棉袄、棉鞋，还戴上了围巾和手套，仍然冻得瑟瑟发抖。
总评：通过这个教学过程就把“冷”写具体了，且言之有序。
然后老师换题目“今天很热”。放手让学生用刚才学到的方法写。
再如：记一件__________的事
学生回忆：一次他和小朋友在公园做游戏，不小心把一位盲人老大爷撞倒了。开始，大家吓得拔腿就跑，经过思想斗争后，大家又扶起盲人老大爷，大家受到了老大爷的称赞。
师：现在我们做个游戏好不好？我请一个小朋友做“盲人大爷”，一个小朋友做“我”，撞给大家看看。请大家把这个内容写三五句，写清楚，写具体，我们要把哪个词写具体呢？
生：撞倒。
师：怎么“撞”，怎么“倒”，请大家仔细观察。（两位同学做游戏展示）
师：
拿出笔来，写三五句话，就写怎么“撞”，怎么“倒”的，其他的都不写。
师：好了，停笔，谁把自己写的给大家读一读。
生：我的头撞在老大爷身上……
师：“身上”范围大，应该具体说撞在哪里？
生：我的头撞在老大爷胸前，大爷站不住了，扶着拐棍的手滑了下来……
师：是手滑了下来，还是拐杖滑下来？手滑到哪里去？
生：拐杖滑了下来，大爷臀部跌在地上……
师：臀部是不能跌的。
生：是臀部摔在地上。
师：
应该用哪个动词更准确？
生：臀部坐在地上。
师：这名同学比之前写得好太多了，更具体了。
（指另外一个同学）
生：小吴在公园里跑着，一不小心同老大爷撞了个满怀……
师：“撞了个满怀”用得好，但小吴在公园里跑着、跑着就撞了个满怀，好像不太合理。
生：应该是低着头……
师：低着头或者低着脑袋瓜，向前急匆匆地跑……
生：他的头正好撞在老大爷的肚子上，老大爷哪里经得住小孩这么一撞，脚没站稳打了个趔趄。
师：嗯！写得好。
生：老大爷踉踉跄跄往后退了几步，“啪”地一声摔在地上。
……
类似这样的口语交际多了，学生在写作文的时候思维方式就会慢慢往这里靠拢，至少不会出现下笔多写一个字儿都难的情况。
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以下个人拙作，感兴趣的可以看一看，觉得我写的有道理的欢迎点赞(￣▽￣)。
行业专栏，豆瓣评分9.0：《教你摆脱菜鸟教师标签》：
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深扒帝都教育圈内幕，豆瓣8.0分小说《猫儿腻》：
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第四届豆瓣阅读征文大赛入围教育职场小说《太阳底下》：
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小学生作文《我变成了……》？
我变成了风 我一直盼望着自己能变成风，今天我的愿望实现了。
啊，我终于能够帮助人类解除困难了！ 你看，那个小男孩手中拿着风筝垂头丧气的，他努力的跑着，想让风筝飞起来，可那风筝总是不听话。我看见了，把风筝带上了天空。小男孩高兴极了，大声喊：“风真好啊！”我也笑了。现在农田里的害虫越来越多，我把那些贪吃的害虫都卷到半空，扔到沙漠里。让其他的害虫见了，再也不敢打庄稼的坏主意了，农民伯伯干活也越来越起劲了。苍蝇和蚊子在不停地传播着疾病，我愤怒了，把他们吹得死去活来、到处乱撞，然后让它们消失得无影无踪。再也不会有蚊蝇来侵害我们了，人们的疾病就越来越少。我是风，我是快乐的风，我是善良的风，我要插上一双翅膀，创造更美好的明天！小学生作文《xx的我》？
不服输的我
“我也要和哥哥一起猜智力题。”嘴快的妹妹抢着嚷嚷。我心想：别看你脑子平时比我转得快，可是你没我用心。“比就比！谁怕谁呀！”
老师提出问题：“一根冰棍儿两元钱，有人拿了十元去买冰棍儿，为什么只找了他三元？”让我和妹妹一同想。
过了一会儿，妹妹就说：“我不会了，老师给点提示行吗？”“我还没想好呢！别说答案。”我张嘴把她堵了回去。她冲我挤眉弄眼，好像在说：我想不出来的智力题，你也不会想出来。
我暗示自己：这属于生活中的常识问题，不用慌，稳定心神，只要积极努力地去想，就会想出来。我大脑飞速运转，想了又想：要是拿一张十元的去买一根两元的冰棍儿，肯定找不成三元的；如果能找成三元，必须是五元的……对了！我灵机一动：带两张五元的，不就是十元吗？只拿出一张五元的去买，不就正好需要找三元吗？
我大声说出我的想法，老师带头鼓起掌来，妹妹也瞪圆了惊讶的眼睛。我说：“不服输，认真动脑筋就会胜利。”
我的心愿作文关于战争结尾？
结尾：这就是我的心愿，俄乌战争赶快结束吧，乌克兰街头的难民，炸毁的房屋……一切的一切让我们不忍直视，联合国赶快行动吧，发挥联合国的调解作用，真正让俄乌双方坐下来好好谈谈，只要停止战争，我想双方只要克制，从大局出发，让全世界和平繁荣。
有哪些适合小学生看的古代战争书籍？
中国有句俗语:老不看《三国》，少不看《水浒》。小学生应当多看些红色书集，了解历史。新中国来之不易……等其它有教育性书集。
曹操讲作文适合小学生看吗？
适合，现在小学生文化水平也非常高，从幼儿园就开始打好了基础。
作文《我看90后》？
现在的生活是建立在先进的高科技发展的纽带上的，这样的生活，也取代了以前的生活，发展的巨轮在时光上一直旋转着前进，我们的被世界改变了，我们的生活也被改变了，我们的童年，退进房间．
什么是幸福，对于以前的孩子而言，对于以前的时代而言，幸福就是一块甜甜的水果糖，一颗软软的泡泡糖，是一包足以让他们吃上一个上午，或一个下午的香脆的花生，还可以是一只奶香味的雪糕，这就是他们生活中幸福，相对而言，我们的幸福是什么，一桌子香美的饭菜不被我们视为幸福，一块糖也只是无聊时候的消遣品，瓜子花生更是想有就有，想吃就吃，零食更是塞满了家里的食品柜，数目之多，种类之全，雪糕也是在冰箱里排满了队，不仅仅是牛奶味，各种牌子不同口味的雪糕一起参上，可是同样的东西，为什么我们感觉不到幸福，而认为是生活中的理所当然，我认为这是因为以前的孩子在铁轨上等待幸福的列车，列车好不容易在这里停下，孩子们从幸福的列车那里得到他们期盼了好久的物品，觉得幸福至极，可是到了现在，从我们来到人世就已经被父母报上了幸福的列车上，在车上，我们希望的东西应有尽有，我们从来没有在轨道上等待过幸福，也不知道在轨道上等待幸福的感觉和得到幸福那一瞬近的喜悦在我们心里开花的感觉．我们在幸福的列车坐得太久了，以至于我们不知道什么是幸福了，现在的我们拥有好多以前的孩子不能拥有的，我们到底幸不幸福呢？
什么是快乐，以前的快乐是孩子们一起到户外玩耍，在跳绳，在玩推铁环，在泥土上建立城堡，外面到处都是草地，孩子们就在草丛中摘草，手上沾满了泥土的芳香和快乐、自然清新的味道，在沙堆上攀爬，站在高高的树上眺望，世界的发展，我们的快乐沙堆被筑成了高高的大楼，草地被商业街，公司，学校操场所覆盖，大树也被一根根没有生机的电线杆代替，翠绿的树叶也变成了电线杆上方一片黑压压的连接得复杂线路的电线交换，泥土的道路，也被水泥，瓷砖所封死，现在的我们在房间里，和自己的电视、游戏、作业、玩具和宠物狗一起长大，在房间中寻找欢乐，自己一个人独自出门，找伙伴一起玩耍也被房间画上了一条分明的线，水、泥土、以及不明的植物，也被这条线给隔距了，我们了解世界的方式也是通过电视，电脑等手段，我们看到的世界，只是由液晶面板，和等离子窗口所呈现．我们何时才能亲临其境，感受吹来的自然风，触摸流动的自然水，感受头顶明媚的阳光，放下肩上沉重的书包，呼朋唤友，与他们一起冲向那样的世界．
我们的生活前进，我们的童年退进房间，是我们改变着世界，还是世界改变着我们？90后的生又丰富而又贫乏．
《我是美丽学生》小学生作文？
优秀的作文，很重要的条件是，作文案例，惊艳，绝伦，美轮美奂，清新淡雅，看看我们的作文案例： 牡丹，倩美，靓艳，风华，顷刻之间凄迷，悠远，缠绵，浪漫。。。缠绕众生心思，腾挪飞跃，馨香一缕青烟，随心绪飞旋，写意，飘逸！在美学的殿堂盘旋，浪漫，旖旎，纷繁飞花中，浪漫心头轻轻一击，散落千年浪漫写意繁华，相思泪，胭脂红，流淌悠扬，典雅音符跳跃，飘逸在浪漫多情，风花雪夜的写意中。。。 我们的作文，清雅贤淑，美轮美奂，雅致中一点靓，华丽中一点尊，优雅，写意的风格，清雅，馥郁，芳香，香气芬芳，金桂飘香。如春天的气息，感染您的心灵，让你沐浴在春光里，让思绪随风飘扬，美丽的心情在眼光下绽放，心情随着舒缓，美妙的音乐，时而飞翔，时而沉思，时而跳跃，时而宁静，美妙绝伦的香气，反复，强烈冲击您的嗅觉，让您欣欣然如上九天揽月，下五洋捉鳖，美妙的感觉如赏闭花羞月佳丽，妙不可言，回味无穷。。。
小学生作文《风景使我着迷》？
走在这条路上，恍然置身于悲喜交加的境界，这路风景，灿若天际的彩虹，深若海底大渊，让我亦喜亦忧，为此痴狂，为此着迷。
这是一条怎样的路啊，这样给我温暖，给我感动。曲曲折折，坎坎坷坷，却深埋着厚重真挚的情感。在我悲伤的时候，她曾经为我擦去泪水，目光温柔慈爱，告诉我要做一个坚强的人；当我疲惫失落的时候，他曾经给我宽大的肩膀，给我坚强温暖的依靠；当我心烦意乱的时候，她曾经静静地陪在我身边，倾听我诉说忧愁与迷惘；当我无助不安的时候，他曾给我温柔坚定的鼓励，让我看到希望与光芒。走在这条路上，我无时无刻不在感受着他们给予我的关爱与呵护，一如天际温暖的阳光，静静洒下，默默给予；一如河床不息的水流，静静流淌，默默滋润；一如脚下坚实的土地，无私无怨地为我付出，为我辛劳，把那深深情感埋在他们心里，种在我的心里，灿烂地绽放在这一路的风景里。这是一条怎样的路啊，这样给我磨砺，给我坚强。风风雨雨，幽幽暗暗，却蕴含着深邃而美丽的际遇。我曾经遇到风雨，冰冷昏暗，但我挺过来了，我发现那雨后的阳光如此透明温暖；我曾经遇到荆棘，艰难痛苦，但我走过来了，我发现路旁的花草是如此娇嫩美丽；我曾经遇到过旱日，燥热难耐，但是我熬过来了，我发现上方的天空是如此高远蔚蓝；我曾经遇到过狂潮，孤寂狂乱，但我闯过来了，我发现对面的大海是如此深邃博大。走在这条路上，我每时每刻不在体悟着人生的艰难和深刻。一如天堂之果，苦后才有甘甜，让我懂得去努力去奋斗；一如雨后天际的彩虹，幽暗过后才是灿烂，让我懂得需要乐观需要坚持；一如大海潮后的宁静，慌乱过后才更加坚定，让我变得更坚强更勇敢，让我带着一颗越挫越勇的心，从容快乐地走下去。就是这条路，就是我正在经历的风景，喜悲交加，有幽暗后的温暖，有痛苦后的顿悟，有挫折和幸福在夹杂交错，在挫折中懂得幸福，在幸福中感谢挫折，这种迷离的情愫，让我欢喜亦让我忧愁，却令我久久回味，深深留恋，不能自拔，为此痴爱，为此着迷。