特殊教育学校简介？
湖南慧腾青少年成长学校，有首批国家心理咨询师合作创办。慧腾人以强烈的社会责任感，帮助有自卑自闭、厌学早恋、沉迷网络等不良行为习惯的青少年走出心理困境、纠正行为偏差、并同步制定蒋婷培训方案，修正家庭教育模式。
针对“问题青少年”进行“心理辅导—行为矫正—文化补习—跟踪教育”
邢台特殊教育学校？
简介：邢台市特殊教育学校成立于1988年，2002年经市政府批准改建为邢台特殊教育中等专业学校。 学校坚持“特殊教育办出特色”的理念，通过建章立制抓管理、转变面貌提幸福、提高办学水平促发展、做好教育服务争满意，得到家长和社会各界的好评，已有1000多名三类残疾人接受教育培训，培养出全省第一位聋人本科生，考入大学本科15人，本科升学率一直位居全省首位。 学校办学事迹、特色活动曾被中央电视台、人民日报、中国青年报、河北日报、新华网、人民网、中国政府网、中国文明网、河北新闻网、燕赵都市报、邢台日报、牛城晚报等多家媒体报道。学校构建和谐、教师无私奉献、学生自强自立的精神和事迹得到社会各界高度评价。 学校办学宗旨：与爱同行、与善同在、克难奋进、自强不息。
注册资本：1919万人民币
淄博，特殊教育学校？
1)淄博市聋人学校始建于1985年，位于张店城区南郊，原名淄博市第二聋童学校，1998年8月经市政府批准更名为淄博市聋人学校、淄博市聋人职业中专学校，一校两牌，承担着全市聋人初中及以上教育的任务，是淄博市唯一一所市属聋人特教学校。
学校占地面积24509平方米，建筑面积7414.9平方米。已建成综合办公楼、教学楼、学生宿舍、餐厅、实习工厂。现有15个教学班，在校生198名，教职工74名，专业教师55名，其中具有高级职称的16人，中级职称34人，初级职称6人，具有大学本科学历的教师48人，具有大专学历的教师7人，教师学历达标率100%
具体地点在 南定四院东边
2)淄博市盲人学校创办于1959年12月，是一所融学前教育、义务教育、中等职业教育、成人教育于一体的山东省首家省级规范化盲校，国家教育部特殊教育学校三大联系点之一，山东省特殊教育先进单位，山东省巾帼文明示范岗。地处淄博市博山区。
特殊教育学校是正规学校吗？
是正规学校
特殊教育学校 （special education school），由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。
2021年3月1日，教育部发布2020年全国教育事业统计主要结果：2020年，全国共有特殊教育学校2244所。招收各种形式的特殊教育学生14.90万人，在校生88.08万人。特殊教育学校共有专任教师6.62万人。
有特殊教育专业的学校？
全国开设特殊教育专业的高职院校共16所：长沙职业技术学院、南昌师范高等专科学校、黑龙江幼儿师范高等专科学校、广西幼儿师范高等专科学校、徐州幼儿师范高等专科学校、泉州幼儿师范高等专科学校、新疆师范高等专科学校、营口职业技术学院、齐齐哈尔高等师范专科学校、襄阳职业技术学院、雅安职业技术学院、滇西科技师范学院、阳泉师范高等专科学校、合肥幼儿师范高等专科学校、潍坊工程职业学院、辽宁民族师范高等专科学校
上海特殊教育学校学费？
如下
上海特殊教育学校学费一年最低是5000元，民办高校的话比较贵的可以达到5万元，不同专业不同学费的。比如公办类学校，普通专业通常4000-6000元每年，艺术类专业通常8000-10000元每年。第二，民办类学校，通常本科专业15000-20000元每年，专科专业8000-15000元每年，也有超过20000元一年的。
垫江县特殊教育学校介绍？
简介：垫江县特殊教育学校（原垫江县聋哑学校）创办于1991年，是一所集康复、教育、就业培训于一体的寄宿制义务教育学校。学校位于垫江县桂溪镇文化路89号，校园占地5287㎡，校舍面积3879㎡，活动场地面积㎡。学校环境优美，设施设备齐全，师资队伍专业化。目前，学校有在职教职工22人，有9个教学班，在校残疾学生118人。注册资本：73万人民币
专科特殊教育哪个学校好？
南京特殊教育职业技术学院很好的
我就在那里毕业的
学校环境非常好
有美术教育音乐教育康复教育信息技术教育特殊教育手语翻译类的等很多专业
毕业后从事特殊教育
广安特殊教育学校学费？
特殊教育学校学费一年最低是5000元，民办高校的话比较贵的可以达到5万元，不同专业不同学费的。比如公办类学校，普通专业通常4000-6000元每年，艺术类专业通常8000-10000元每年。
第二，民办类学校，通常本科专业15000-20000元每年，专科专业8000-15000元每年，也有超过20000元一年的。
秀英区特殊教育学校选址？
1. 秀英区特殊教育学校的选址需要考虑多方面因素。2. 首先，应该考虑到学校的教育目标和定位，比如是否要与普通学校隔离开来，是否要尽量靠近社区，方便家长接送等等。另外，还应该考虑到学校所在地的交通便利程度、周边环境是否安全、是否有足够的场地和设施等等。3. 最终选址的决定应该是在多方面因素综合考虑的基础上做出的，以确保学校能够为特殊教育学生提供一个安全、舒适、有利于学习和成长的环境。