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书法上的滥觞指什么意思?

书法上的滥觞指什么意思?

小,而仅能浮起一个酒杯,故称为「滥觞」。《荀子.子道》:「昔者江出于㟭山,其始出也,其源可以滥觞。」《文选.郭璞.江赋》:「惟岷山之导江,初发源乎滥觞。」

比喻事物的开端、起源。南朝梁.钟嵘〈诗品序〉:「虽诗体未全,然略是五言之滥觞也。

时事是指什么新闻是指什么时事新闻是指什么?

时事

1. 最近期内的大事:时事报告;触及时事。

2. 适应潮流的事:审时事,辨功苦。 新闻 1.新近听到的事。社会上新近发生的事情。 2.新知识。 3.宋时指有别于正式朝报的小报。 4.指报纸。亦指报纸、广播电台、电视台对新近发生的事情的报道。 5.新版《辞海》的解释为:“报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。要求迅速及时、真实、言简意明,以事实说话。形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、图片新闻、电视新闻等。” 时事新闻 1. 《著作权法》和《中华人民共和国著作权法实施条例》中时事新闻,是指通过报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体报道的单纯事实消息。与国际民生、社会建设、人民生活密切相关的领域里发生的重要新闻。 2. 与时俱进的新闻报道,每天播报世界、地区新闻。

3. 时事新闻重在描述事件发生的事实,时间性和空间性很强。

什么是教育新闻?

教育新闻传播对教育发展有很大的推动作用,如传达教育信息,引导教育舆论;展示教育形势,提供工作经验;传播新理论、新知识、新观点,提升受众思维文化水平;发挥舆论监督作用,促进教育工作中存在的不合理现象的解决等。

教育新闻传播的这种作用是由新闻传播致效功能所决定的。但是,当前教育新闻传播中还存在着诸多缺失,教育新闻传播者应该培养对受众的角色期待意识、建立有效的反馈机制、改善传播方式等来加以改进。

新闻的主体是指什么?

新闻主体是消息中承接导语的主要部分。它用典型而充分的新闻事实、必要的背景材料,对导语进行补充和发挥,表现新闻主题。“导语定调,主体唱歌”。新闻主体要按照导语的提示,对新闻事实展开叙述,使其具体而完整,充分体现“新闻要用事实说话”的特点。

一篇消息的导语不管写得多么精彩,它对新闻事实的表述只能是概括的或局部的。

如果没有主体部分的具体叙述,导语就很容易被“架空”,新闻主题就很难得到深刻的体现

洋葱新闻是指什么?

洋葱新闻是美国一家提供讽刺新闻的组织。它以报道讽刺性文章为特色,文章内容涉及国内外以及当地的消息,在它的旗下还有娱乐性的报纸和网站。

中国教育网是指?

中国教育网是由中国教育家协会主办,中国经贸集团资建,并获世界华人交流协会(香港)全球推荐的中国教育门户网站,也是中国最大的教育门户网站之一,主要面向国内外教育院校、在校师生、以及广大网民和企事业单位,提供全方位的教育服务。

中国教育网目前设置有新闻、博客、考研、高考、留学、外语、高教、幼教、职教、民办教育、基础教育、自考成考、中外合作、资源中心、论坛、艺术、校长、校园、招生、培训、征稿、文学、商城、招聘、教育装备、会员学校、比赛活动、在线课堂、教育书店等主要栏目,在新闻传递、信息发布、教育资源各方面均具有极高的权威性,资讯内容及时、全面、针对性强、目标集中、效益明显。

新闻三假是指哪些?

新闻三假是指假媒体、假记者站、假记者。根据行为主体和情节程度的不同,实施新闻敲诈或假新闻报道,可能面临行政、刑事和民事责任。

《报纸出版管理规定》指出,对刊载虚假、失实报道以及利用新闻报道牟取不正当利益的行为,新闻出版行政部门可视情节轻重,采取通报批评、责令改正、责令停止印制和发行、责成监督整改、吊销出版许可证和记者证等行政措施。而对于伪造证件的假记者,《治安管理处罚法》规定,买卖或伪造、变造国家机关、人民团体、企事业单位或者其他组织的公文、证件、证明文件的,将处以拘留和罚款的处罚决定。

社会性新闻指的什么新闻?

社会性新闻是涉及人民群众日常生活的社会事件、社会问题、社会风貌的报道,包括社会问题、社会事件和社会生活方面的内容,尤其以社会道德伦理为基础反映社会风尚的行为为主。

社会性新闻也是成为媒体关注的一个话题,和其他事物一样,社会性新闻也是以人为本。直观的说社会性新闻是社会与人之间,人与自然之间的关系,它能够引起广泛的社会兴趣,是以社会伦理道德为基础对现代社会解析,是反映生活意识问题现象,并且有深度、有教育、有传播意义的事实新闻报道,主要内容包括发生在身边的好的、坏的、感性的、离奇的事,比如灾难事故、好人好事、感情纠葛、生活变化、官司纠纷、婚姻家庭、风俗习惯,趣味仪式等都可以成为社会新闻之类。

行为教育是指?

行为教育是学校教育的补充,促进中学生的学习而对其相关的非智力因素进行的培训。是让学生能够在现行的教育体制下能够更好地学习的一种训练。

行为教育不是学校教育的替代,而是学校教育的补充。我们认为学生在中学阶段的学习习惯和思维方式,与老师同学的沟通能力和自我调节能力,才是学生无论考试还是在以后的人生中取得成功的关键。教育专家指出,每位学生的智力水平没有太大差别。人们总是说要刻苦学习,认为学习是很艰难的,学习成功的人都是刻苦的结果,这人为的增加了学生对学习的恐惧感。事实上,真正的学习是快乐的,只要愿意人人都能够轻松愉快的学到各种知识。学习是人的天性,学习不仅使人满足,更使人充实,掌握知识技能给人带来财富和幸运。

元教育是指?

我国教育理论界和实践界对教育理论的现状都不满意,正在进行较全面而深入的反省:我们的教育理论究 竟出了什么偏差?它该往何处去?它可以往何处去?……在有关的讨论中,既有历史的反思,又有现实的分析 。纵使即兴的思考,也不乏真知灼见。这种以理论形态的教育知识为对象的研究,有别于以教育现象领域为对 象的研究。它以另一种独特的陈述方式,正在开辟出一个新的知识领域--“元教育学”。这些思考既是国际 范围内的元教育学研究的回应,也是我国教育学发展自我意识的表现。

本文拟从勾勒元学科群的轮廓入手,透视元理论研究的一般特征,为理解什么是元教育学提供一个背景; 然后考察国外元教育理论的一些重大成就,并试图通过比较,概括我国在这方面研究的特点;在这个基础上归 纳元教育理论研究的一些可能的课题和可用的方法。这种归纳是尝试性的,我们期待着学界提出宽广的视野, 作出深入的探讨。