禁毒教育目标有哪些？
①提高戒毒效果，减低复吸率，控制新吸毒人员的滋生；
②基本禁绝非法种植罂粟等毒品原植物；
③最大限度把毒品堵在境外和查获在边境地区；
④加大禁毒宣传教育的力度，提高全民族的禁毒意识；
⑤加强禁毒队伍建设，不断提高执法水平，更加有力地打击毒品违法犯罪活动。
亲子活动的家长目标有哪些？
建立家长与孩子的亲子关系，拉近父母与子女的亲和力
教育教学常用的指标有哪些？
1. 教师用语和学生用语通晓易懂。
2. 课堂教学参与者的角色定位清晰。
3. 教师能始终遵守之前发布的教学指令。
4. 课堂练习任务表述清晰。
5. 课堂教学的每一步都有清楚的标识。
6. 以教师讲授为主导的和以学生参与为主的各个课堂教学阶段区分清楚。
7. 灵活熟练地掌握课堂教学节奏，按时上下课。
8. 遵循规则和程序。
9. 教室空间管理要适应目标、内容和方法
教育教学常用指标有哪些？
一级指标（直接观察到的指标）
1.教师用语和学生用语通晓易懂。
2.课堂教学参与者的角色定位清晰。
3.教师能始终遵守之前发布的教学指令。
4.课堂练习任务表述清晰。
5.课堂教学的每一步都有清楚的标识。
6.以教师讲授为主导的和以学生参与为主的各个课堂教学阶段区分清楚。
7.灵活熟练地掌握课堂教学节奏，按时上下课。
8.遵循规则和程序。
9.教室空间管理要适应目标、内容和方法。
二级指标（成果效应指标）
1.学生随时都能说明自己在做什么以及为什么而做。
2.学生能较好地遵守约定、尊重界限。
3.学生表现出愿意接受老师的帮助并与之协作。
4.课堂教学较少受到干扰。
5.学生说话和活动的声音大小与课堂教学形式相应。
6.有效学习时间比例高。
7.课堂教学过程从容不迫。
8.课堂教学计划很少出现需要更正的情况，即便出现，也能给出合理可信的解释。
特征二：“高比例的有效学习时间” 的衡量指标
1.大多数学生都能积极认真参与课堂教学。
2.学生不会因为一点小事就分心。
3.学生在上课时不会感觉到无聊。
4.学习成果内容丰富，与学习任务的要求相应。
5.每课时、每日教学计划、每周教学计划遵循其自身的、有教学法依据的节奏。
6.积极活跃的学习阶段与休息放松阶段相交替。
7.很少有违反纪律的情况出现。
8.学生不滥用自主学习的机会。
9.教师不偏离主题。
10.教师不干扰学生学习。
特征三：“促进学习的课堂气氛” 的衡量指标
1.教师在和学生相处过程中能尊重学生。
2.学生不会因为学习成绩差而受到歧视。
3.在学习过程中，学生会兼顾到其他同学，同学之间互相帮助。
4.学生间不存在攻击行为。
5.学生不会辱骂同学。
6.学生不说侮辱性话语，不开下流玩笑。
7.教师不会偏向或歧视个别学生。
8.学生的各个小团体之间很少有敌对和争权夺利的现象。
9.学生不会暗地里歧视同学。
10.班级内设有明确的责任岗位。
11.学生互相督促遵守共同商定的规则。
12.班级里、课堂里，时时会有笑声。
特征四：“清晰明确的教学内容” 的衡量指标
1.开宗明义地介绍课堂教学主题。
2.自我监控。
3.教学过程紧扣主题——不偏题离题，不要丢了西瓜，捡了芝麻。
4.利用、对比和进一步发展学生已有的认识及日常经验。
5.恰当地使用板书。
6.将课堂教学成果整洁地记录到笔记本上或存进电脑。
7.使用合适的教学媒体。
8.使用各种模型、比喻、例子、图标等形象化手段。
9.机智灵活地纠正学生的错误。
10.记录截止到目前的教学成果。
11.定期总结（尽可能让学生完成）。
特征五：“创建意义的师生交流” 的衡量指标
1.学生能集中精力学习。
2.学生认为学习过程是有趣的。
3.学生能养成并进一步发展对学科兴趣以及跨学科的兴趣。
4.学生能主动回顾以前的上课内容，并将其融入到新的教学内容。
5.学生能反馈学习上取得的进步和遇到的困难。
6.学生信任教师的教学行为，能积极思考教师的观点。
7.学生能提出自己的观点。
8.学生能提出批评性的问题和更深入的问题。
9.学生会对学习过程进行反思。
10.学生能以合适的方式评判其学习成果。
特征六：“多样化的教学方法” 的衡量指标
1.运用丰富的组织技巧。
2.运用多样化的行为模式。
3.课堂教学流程灵活多变。
4.均衡运用课堂教学的基本形式。
特征七：“促进个体发展” 的衡量指标
1.学生完成不同的任务，在各自能力范围内均能较好地进步。
2.根据学习主题、兴趣重点和能力使用相应的教科书、学习材料和帮助手段。
3.有学习困难的学生能够得到额外的帮助。
4.教师督促所有的学生，尤其是那些学习能力较差的学生，对自我学习情况进行回顾思考。
5.定期进行学习回顾（自我监控）。
6.需要特殊教育手段促进的学生得到了准确的学习水平诊断。学校为其制定出促进方案，各参与者熟悉方案的内容，方案得以付诸实施。学得较慢的学生能有足够时间完成学习任务。
7.有身体机能或者情绪方面问题的学生能够有机会“喘口气”。
8.有健康问题的学生都能得到与他能力相适应的学习量。
9.学习能力强的学生有权利并且有机会在与教师协商后不用做常规性的习题，而去研究自己学习的重点。
10.全体学生都知道，人的学习能力有所区别。学生再学习时互相扶持、互相帮助。
11.教师使每个学生都能明确与自己能力相应的成绩期望，并帮助他们实现这些期望。
11.为母语不是中文的学生提供额外的课程。
12.风险小组的学生得到特别的辅导。
13.学生若是反复逃课，教师应当与家长或是监护人进行谈话。
特征八：“巧妙”地安排练习“的衡量指标
1.经常进行简短地练习，但练习时间宽裕。
2.练习规则由师生共同商定，双方都必须遵守（例如使用简明的学习资料，练习时的音量，练习使用过程中的走动等）。
3.学习氛围安静，学生能够集中精力。
4.很少出现干扰课堂教学的情况，即使出现，师生也能不动声色地给予消除。
5.学生明白练习的内容，遇到不懂的地方能主动向同学或老师请教。
6.根据学生、学习目标、主题内容或者方法的不同，安排不同的练习任务。
7.能为学生提供有吸引力的、练习目的明确的练习资料。
8.练习时，学习准备好相应的学习用品（学习资料、练习本、文具）
9.练习材料里包含相应的检查测验材料——以个人或者互相小组的形式进行测验。
10.教师在学生练习地时候进行观察，并在必要时给予专业的指导。
11.对学生取得的练习成果予以承认。
12.要检查和评价学生的家庭作业。
特征九：“对学习成果有明确的期望” 的衡量指标
1.教师及时对学生的学习成果给予具体细致的反馈评价。
2.教师用清楚明了的语言表达反馈意见，尤其是让学习能力较差的学生能够理解。
3.在课堂过程中，学生始终知道自己要完成什么样的学习任务；如果有不清楚的地方，能向教师询问。
4.教师能向学生说明学习任务的难易程度，或者把学习资料设计成可以让学生自己估计出任务的难度。
5.采用不同的形式来检查学习成果，并说明各种检查形式的作用。
6.测验或考试要提前通知。
7.利用学生反馈来纠正对学习成果的期望。
8.学生就学习成果的检查测试提出自己的建议。
特征十：“完备的课堂教学环境” 的衡量指标
良好的秩序
1.一进门，教室就给人整洁、干净的印象。
2.学生对教室具有认同感，并且为教室的状况感到骄傲。
3.声音的大小符合教学进程的要求。
4.学生爱惜学习资料。
5.不用教师要求，学生便能主动整理教室。
反映教育机构的主要指标有哪些？
一、经营指标
1、现金流：阶段性现金收入量；
2、课消/结转：阶段性课程消耗量，一般以消耗金额计算；
3、退费率：阶段性学生退费金额占现金流比例；
4、预算完成率：校区预算完成占总预算比例。
二、销售指标
5、上门量/到访量：新生上门咨询量；
6、新生量/成单量：转化成单数量；
7、新生转化率/成单率：新生量/上门量，新生上门后的留存比例；
8、市场人均上门量：市场人员，人均上门数量。
亲子教育的问题？
1.缺乏正确的亲子沟通：家长和孩子之间的沟通不畅，家长往往没有耐心和时间去听孩子的心声，而孩子也不敢或不愿意和家长沟通，导致家庭关系紧张。
2.过度关注学业成绩：许多家长过分关注孩子的学业成绩，忽视了孩子的身心健康和兴趣爱好。这样做容易让孩子产生压力和焦虑，影响孩子的全面发展。
3.缺乏亲子互动：家长工作繁忙，往往没有时间和孩子共同玩耍、学习和探索。这样会导致孩子感到孤单和无助，影响家庭和睦。
4.纵容孩子的坏习惯：有些家长过于溺爱孩子，纵容孩子的坏习惯，如过度依赖电子产品、不讲卫生、不尊重他人等，这些坏习惯会影响孩子的健康和品德发展。
5.缺乏家庭价值观：许多家庭缺乏明确的家庭价值观，家长不知道如何引导孩子正确看待世界和人生，导致孩子容易受到外界负面影响，产生价值观迷茫。
亲子教育的意义？
婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。
美国科学家在动物实验中发现，对猫头鹰进行早期教育可以使它们的大脑产生持久 的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。科学家们引申说，对孩子进行的早期益智教育，也会在他们的脑海中留下永久印记。
研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。因此，在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。
家长在抚养这个孩子时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此同时也要关注孩子的心理、智力发展。面对新生儿，家长们首先要为孩子创造安全稳定的抚养环境，提供较好的抚养条件。其次要与孩子建立起安全与依恋的关系，这也是这个孩子最需要的。孩子处于大脑和情感发育的重要时期，家长除了要满足其物质上的需要外，最重要的是在这段时间进行早教，与其建立起情感纽带，取得孩子的信任和依赖，这对孩子今后的身心发展都有深远的影响。
父母有时会感到，虽然自己有了早期教育的意识，但是却不了解怎样进行早期教育，现行的教育制度已经存在很多年了，整个社会对早期教育的重要性都缺乏充分的认识。因此，一些家长常会说：“当我的孩子进入学校，他就会开始学习……”其实，家长的这种想法是错误的。
在人生头几年，孩子会因好奇心的驱使去学习、探索，并反复练习直到成功地掌握某一技能。但后来当孩子进入学校后，由于学校规范的管理，教学内容的限定，孩子可能会发觉学习非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守规定，还要承受强大的压力）。这时，父母就要想办法提高孩子的学习兴趣了。
比较好的方法是根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活动，即进行必要的外部刺激，帮助他找到兴趣点，以培养孩子对学习的兴趣。当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具。不要逼着孩子去追求成功，而应更加关注学习过程的愉快。
孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能。未来的学习是建立在早期学习基础之上的。如果你的孩子充满好奇，喜欢探索，他将会发现以后的学习很容易，也很有趣。他将与那些无早期学习经历的孩子有着天壤之别！（艾迪儿国际亲子早教）
亲子教育电视剧有哪些？
《少年派》这部剧有魅力大叔张嘉译和时尚辣妈闫妮的实力演绎，时不时地上演插科打诨为我们逗趣解闷，而且说实在的，赵今麦的人设我还是蛮喜欢的，虽然楞了一些，可是她在里面的一些属性与我家的小朋友如出一辙啊，看到吃的一切烦恼可以全消，怼起人来实力非凡，让生活充满了满满的段子感。看着剧里小朋友们的高中生活，一方面可以提前预习一下自家宝贝儿的教育问题，一方面还可以缅怀并对比一下作为一枚老阿姨，娱姐自己的久远的高中生活，嗯，也蛮有意义的。
《带着爸爸去留学》这部剧里则有孙红雷这个演技派，不管是以前的《潜伏》还是《人间正道是沧桑》或者是《好先生》，他的演技从来不曾让人失望。这次的人设是一个围着儿子打转的陪读父亲，算是孙红雷全新的挑战了。作为暌违小荧屏三年之久推出的一部力作，这部剧还是很值得期待的。特别是他与辛芷蕾之间的全新合作也蛮有看点的。从播出的第一集可以看出，孙红雷将在综艺节目中积攒下的孙漂亮人设完美地嫁接到了这部全新的电视剧中，各种耍宝各种卖萌各种时尚酷范儿，想要不追下去都难。
亲子教育的的价值？
亲子教育就是培养孩子的个人能力和知识教育，提升孩子在社会上的修养和感情性格。
对孩子进行综合教育培养，提升孩子的独立的学习能力，帮助孩子可以通过学习来提升自己的能力
亲子教育可以满足孩子的成长，可以让孩子在心里或者是生理上都可以健康快乐的成长
父母在孩子成长的过程中，要起到很重要的作用，在父母的陪伴下，孩子才能发展的更好，
父母要经常鼓励孩子，或和孩子一起成长，培养孩子的个性和情感。
亲子教育是培养孩子茁壮成长的最好的方式 。父母就必须学会和孩子一起做朋友。
.中班幼儿社会教育的目标有哪些？
对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。
3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
1.气温温度计一个
2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3.可调式情绪温度计若干。
4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐