论述教育研究方法在教师专业成长的意义？
教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。它有助于教师专业知识的扩展，从而也是提高教师素质、推动教师专业化进程，形成教师独特教育教学风格的有效途径。
教师专业成长需要成长什么？
丰富的科学文化知识，这是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地教书育人的基础；扎实的专业学科的知识，是教师较好所教学科的起码条件；相关的教育科学方面的知识、智慧与教育教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知，把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧和艺术。
骨干教师专业成长的路径与规律？
做到科学规划，专业发展，确保行动方向正确。科学的规划和合理的计划是行动正确的先导。在教师结合自身专业、特长初步确定发展方向的基础上，学校和课题组要组织专家从寻找教师课堂教学特点人手，帮助教师充分认识自我，明确自己的发展方向，拟订较为详细的发展计划。包括学科骨干类型定位、中短期具体发展目标及发展策略，细化到要读的书目、要上的研究课、要发表的文章篇数等等，做到有目标、有计划，教师个人和学校课题组都有一本账，按照这一计划安排各阶段工作，并做好督促检查、阶段总结等工作。要注意加强过程性管理，注重效果。
充分发挥名师、骨干教师的作用，聚焦教学过程中的重点、难点与疑点，针对教学中的实际问题，以课堂教学、学生学习、教师成长三个专题为主线设计。各科教学培训内容要精心选择，以贴近实际、贴近课堂、贴近学科案例为主，采用讲座、经验交流、问题研讨、学员互动等方式进行，切实帮助一线教师解决具体问题，提高课堂实施的能力与水平。
幼儿园教师成长档案教师寄语？
亲爱的幼儿园教师，你是孩子们成长路上的引路人，你的付出和努力将影响他们的一生。寄语你们：坚持爱心与耐心，用温暖的笑容和关怀的手指引孩子们成长；保持学习的热情，不断提升自己的专业素养；用心倾听孩子们的声音，给予他们自信和勇气；用智慧和创意创造丰富多彩的教育环境，激发孩子们的想象力和创造力。愿你们成为孩子们心中永远的榜样和伙伴！
教育与成长的诗词？
1.如切如磋,如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》
2.学非探其花,要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》
3.十年磨一剑------唐.贾岛《剑客》
4.不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》
5.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤
6.古人学问无遗力,少壮工夫老始成------宋.陆游《冬夜读书示子聿》
7.故书不厌百回读,熟读深思子自知------宋.苏轼《送安惊落第诗》
幼儿园教师成长寄语？
亲爱的孩子们：
在幼儿园的这段时间里，你们逐渐成长，变得更加聪明、开朗、勇敢和独立。这是你们人生中宝贵的经历，也是你们未来所需要的基础。
我希望你们可以在幼儿园里学会尊重、合作、分享和关爱，这些品质将会伴随你们一生。同时，我也希望你们在这里可以培养好奇心、创造力和探索精神，这将会帮助你们在未来的学习和生活中取得更大的成功。
记住，无论何时，要保持乐观向上的心态，勇敢面对困难和挑战。把每一天都当做成长的机会，不断追求自己的梦想和目标，你们一定会在未来展开属于自己的精彩人生。
最后，祝愿你们在幼儿园中度过美好的时光，也希望你们能够永远保持童真和纯真。
爱你们的老师
教育技术与教师专业素质的关系？
现代教育技术是教师专业发展的助推器，有助于教师更好地授课，提高教师专业能力；而教师专业发展的同时也要求现代教育技术更好地发展。
学习离不开网络，教育需要借助信息技术。教师利用网络可获取无数有效的教育信息，利用信息技术又促进了教学效率和质量的提高。所闻所见所体悟都揭示着教师借助现代教育技术可促进专业发展和提升办学水平。
如今，教师将现代教育技术运用于教学的积极性更高了，大家已不再将利用现代教育技术进行教学作为一种点缀和时尚，许多教师已成了一种自觉行动。
教师教育专业素养？
教师教育专业素素．
(一）幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
（二）师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
( 三）能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
教师专业成长与发展的基本途径有哪些？
教师专业成长与发展的基本途径有：
①观摩和分析优秀教师的教学活动；
②开展微格教学；
③进行专门练；
④反思教学经验。
教师专业成长与规划课是讲的什么？
1、专业知识
总的来说，就是与任教学科相关的专业知识。就其核心而言，自然是任教学科的系统知识，是任教学科的教学理论。正因为这样，一方面要巩固以前所学的专业知识，并将它们转化为活的知识，转变为能动的知识。另一方面，要不断更新已学的专业知识，使之能跟上时代的步伐。因为随着时代的高速发展，专业知识也在不断地更新，不停地发展。不仅如此，还必须突出其核心知识。具体地说，一方面要不断更新已有的学科知识，不懈地充实自己的学科知识，并将其用于教学实践；另一方面，要不断学习先进的教学理论，更新自己的教学理念，用新颖的教学理论来武装头脑。
2、专业能力
教师不光要发展教学专业知识，更要发展教学专业能力。具体一点，就是要不断地将教学专业知识转化为教学专业能力，将教学专业理论升华为教学专业技能。因为不是有了教学专业知识就能上课，有了教学专业理论就能辅导。也就是说，不论是上课还是辅导，都需要教学专业能力，都需要教学专业技能，因为教学不仅是一门科学，更是一门艺术。要想完善上课，就必须按照科学规律来进行设计；要想完美辅导，就必须按照艺术要求来进行构想；而要想进行科学设计，就需要教学专业能力；要想进行艺术构想，就需要教学专业技能。
3、专业理想
就是当教师的追求，就是做教师的理想。换句话说，教师应当为什么样的目标去奋斗，为什么样的梦想去拼搏；应该当一个什么层次的教师，做一个什么品位的教师。人们常说，不想当将军的士兵，不是一个好士兵。似乎也可以这么说，没有专业追求的教师，不会成为一个好教师；没有专业理想的教师，不会成为一个名教师。正因为这样，许多教师为专业追求而活着，为专业理想而拼着：他们有人追求做学者型的教师，有人追求当艺术型的教师；有人追求做奉献型的教师，有人追求当智慧型的教师；有人追求做改革型的教师，有人追求当创新型的教师。因此，只有发展了教师的专业理想，才能提高教师的档次，提升教师的品位。
4、专业思想
概括起来说，就是要通过各种教育体验，产生先进的教育理念；要通过多样的教育总结，形成科学的教育思想。具体地说，主要包括以下两个方面：一是在学科教学中，你以什么样的教育理念来组织教学活动，你以什么样的教育思想来活跃课堂教学。二是在教育活动中，你以什么样的教育理念来开展教育活动，你以什么样的教育思想来从事教育工作。由于教育专业思想不是静止不变的，而是动态发展的