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《我是美丽学生》小学生作文?

《我是美丽学生》小学生作文?

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《我是一个小学生》作文?

我叫彭雨欣,今年九岁,在静安一小上小学。我的头发是自然卷着的,扎着一个辫子,我有一张樱桃似得小嘴巴,嘴巴上有一个高高的鼻梁,鼻梁两边有苹果似得脸蛋,鼻梁上边有一双水灵灵的大眼睛,透出了智慧的光芒,我还是班上的班长呢!大家都说我是一个好孩子。  

 

 

我是一个助人为乐的好孩子。记得有一次,我要去外婆家。我赶紧坐到了位置上,说:“还好我来得早,要不然就没位置了。”过了一会儿,车上坐满了人,这时,

一个老太太上了车,只见她左手扶拐杖,右手提着菜。车发动了,老太太差点摔了一跤,车上没有一个人注意到,只有我看着胸前的红领巾,心想:老师不是常教育

我们要助人为乐吗?我站起来,走到老太太面前,说:“老太太,您坐吧,”老太太说:“我不用,你自己坐,”我又说:“我坐久了,想站站,再说,你手里拿了

这么多菜,还是你坐吧。”车上的人看到了这一幕,不约而同的夸我是个助人为乐的好孩子。  

  

我是一个热爱人劳动的好孩子。有一次,爸爸和妈妈去了外婆家,我在家闲的没事干,心想:这些时间足够我帮妈妈洗碗了,为什么要浪费呢?说干就干,我拿起我

们中午吃的碗,放在水里浸一下,还是没洗干净,我又想:妈妈不是用洗洁精洗的嘛?于是我拿起洗洁精往碗里倒了一点,我左洗洗,右洗洗,终于洗干净了。这

是,爸爸妈妈回来了,看见干干净净的碗,问:“这是你洗的?”我点了点头,爸爸抱起我说:“你真是一个热爱人劳动的好孩子!”  

  

我是一个诚实守信的好孩子。有一次,妈妈给我十元叫我去买一盒胡椒粉,我来到商店,问售货员阿姨:“胡椒粉在哪?”售货员阿姨指了指前面,我顺着阿姨指的

方向找到了胡椒粉,我随手拿了一盒7元的胡椒粉,给售货员阿姨十元钱,阿姨找了我四元,当我已经走出了门口时,才知道阿姨多找了我一元钱,我心想:老师常

常教我们要诚实守信。对,我要还给阿姨。我又走到收银台把一元钱还给了阿姨,阿姨夸我是个诚实守信的好孩子。  

   这就是我,一个助人为乐,热爱劳动,诚实守信的好孩子。我为自己是一个好孩子感到高兴和自豪。今后我一定会做得更好

把名字换成自己的就可以用了

小学生作文:我和体育?

我与体育   我与体育,可以说是一对亲密无间的朋友,因为它能帮我强身健体。   说到体育,我最拿手的便是跳的一套动作。助跑,起跳,跳下,我的连贯性高达百分之九十九,就连最难的跪跳动作都能一次成功,不费吹灰之力。  第二拿手的便是耐力训练—一分钟跳短绳。即使是这短短的一分钟,我也能跳130多下,而且中断次数极少!这里教你个诀窍:跳绳时一开始慢一点,中间快一点,累了再慢一点。   广播体操,同样是我的拿手好戏,手有力、动作规范……外加站立笔直,每节正确无误,快慢适当,经常受到老师的表扬。   我也经常参加校外体育活动。一次跑步比赛,一开始,我遥遥领先,一时疏乎大意,被人赶超,快到终点时,我破釜沉舟做最后一搏,终于以10秒8荣获第二名。   我喜欢体育的背后还有一个故事:小时候,我经常生病,于是,妈妈带我参加体育活动。虽然很累,但是我依然坚持,抵抗力变强了,我也渐渐喜欢上了体育。   体育,你能帮助我强身健体,真是我的好朋友 !

小学生我的老师作文?

依然本着写干货的心态来回答这个问题,在这里我会给出几个教学案例片段,这样更具操作性。

我们经常听到语文老师对学生说,“我们要把这篇作文写具体”。

这里

“具体”

两个字,是

最让学生犯难

老师该怎么引导学生把景物,把事情写具体呢?

例如

,小学三年级的写景句段训练可以这样做。

教学目标:用

总起——分述

的方法写一段话。

老师板书:

今天很冷

老师要求每个学生想一句话来表达它,可是

话里不能出现“冷”

字。

生:北风呼啸、大雪纷飞、寒风刺骨,脸都冻红了,瑟瑟发抖……老师一边听一边随之板书这些词句。

师:下面请同学们把黑板上的词句进行分组,写环境的分为一组,写人物衣着的分为一组,写人物动态的分为第三组。

学生分组后交流。

师:接下来每位同学写一段话,

把“今天很冷”作为总起句,然后从环境、人物衣着、人物动态三个方面分述。

学生例文:

今天很冷。西北风呼呼地刮着,路上的一些小树也被刮断了,小河里结了厚厚的冰。大家都穿上了冬装。小朋友们虽然穿上了棉袄、棉鞋,还戴上了围巾和手套,仍然冻得瑟瑟发抖。

总评:通过这个教学过程就把“冷”写具体了,且言之有序。

然后老师换题目“今天很热”。放手让学生用刚才学到的方法写。

再如:记一件__________的事

学生回忆:一次他和小朋友在公园做游戏,不小心把一位盲人老大爷撞倒了。开始,大家吓得拔腿就跑,经过思想斗争后,大家又扶起盲人老大爷,大家受到了老大爷的称赞。

师:现在我们做个游戏好不好?我请一个小朋友做“盲人大爷”,一个小朋友做“我”,撞给大家看看。请大家把这个内容写三五句,写清楚,写具体,我们要把哪个词写具体呢?

生:撞倒。

师:怎么“撞”,怎么“倒”,请大家仔细观察。(两位同学做游戏展示)

师:

拿出笔来,写三五句话,就写怎么“撞”,怎么“倒”的,其他的都不写。

师:好了,停笔,谁把自己写的给大家读一读。

生:我的头撞在老大爷身上……

师:“身上”范围大,应该具体说撞在哪里?

生:我的头撞在老大爷胸前,大爷站不住了,扶着拐棍的手滑了下来……

师:是手滑了下来,还是拐杖滑下来?手滑到哪里去?

生:拐杖滑了下来,大爷臀部跌在地上……

师:臀部是不能跌的。

生:是臀部摔在地上。

师:

应该用哪个动词更准确?

生:臀部坐在地上。

师:这名同学比之前写得好太多了,更具体了。

(指另外一个同学)

生:小吴在公园里跑着,一不小心同老大爷撞了个满怀……

师:“撞了个满怀”用得好,但小吴在公园里跑着、跑着就撞了个满怀,好像不太合理。

生:应该是低着头……

师:低着头或者低着脑袋瓜,向前急匆匆地跑……

生:他的头正好撞在老大爷的肚子上,老大爷哪里经得住小孩这么一撞,脚没站稳打了个趔趄。

师:嗯!写得好。

生:老大爷踉踉跄跄往后退了几步,“啪”地一声摔在地上。

……

类似这样的口语交际多了,学生在写作文的时候思维方式就会慢慢往这里靠拢,至少不会出现下笔多写一个字儿都难的情况。

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以下个人拙作,感兴趣的可以看一看,觉得我写的有道理的欢迎点赞( ̄▽ ̄)。

行业专栏,豆瓣评分9.0:《教你摆脱菜鸟教师标签》:

https://read.douban.com/column/1917908/

深扒帝都教育圈内幕,豆瓣8.0分小说《猫儿腻》:

https://read.douban.com/column/7109389/

第四届豆瓣阅读征文大赛入围教育职场小说《太阳底下》:

https://read.douban.com/ebook/24126290/

小学生作文《我变成了……》?

我变成了风 我一直盼望着自己能变成风,今天我的愿望实现了。

啊,我终于能够帮助人类解除困难了! 你看,那个小男孩手中拿着风筝垂头丧气的,他努力的跑着,想让风筝飞起来,可那风筝总是不听话。我看见了,把风筝带上了天空。小男孩高兴极了,大声喊:“风真好啊!”我也笑了。现在农田里的害虫越来越多,我把那些贪吃的害虫都卷到半空,扔到沙漠里。让其他的害虫见了,再也不敢打庄稼的坏主意了,农民伯伯干活也越来越起劲了。苍蝇和蚊子在不停地传播着疾病,我愤怒了,把他们吹得死去活来、到处乱撞,然后让它们消失得无影无踪。再也不会有蚊蝇来侵害我们了,人们的疾病就越来越少。我是风,我是快乐的风,我是善良的风,我要插上一双翅膀,创造更美好的明天!

小学生作文《xx的我》?

不服输的我

“我也要和哥哥一起猜智力题。”嘴快的妹妹抢着嚷嚷。我心想:别看你脑子平时比我转得快,可是你没我用心。“比就比!谁怕谁呀!”

老师提出问题:“一根冰棍儿两元钱,有人拿了十元去买冰棍儿,为什么只找了他三元?”让我和妹妹一同想。

过了一会儿,妹妹就说:“我不会了,老师给点提示行吗?”“我还没想好呢!别说答案。”我张嘴把她堵了回去。她冲我挤眉弄眼,好像在说:我想不出来的智力题,你也不会想出来。

我暗示自己:这属于生活中的常识问题,不用慌,稳定心神,只要积极努力地去想,就会想出来。我大脑飞速运转,想了又想:要是拿一张十元的去买一根两元的冰棍儿,肯定找不成三元的;如果能找成三元,必须是五元的……对了!我灵机一动:带两张五元的,不就是十元吗?只拿出一张五元的去买,不就正好需要找三元吗?

我大声说出我的想法,老师带头鼓起掌来,妹妹也瞪圆了惊讶的眼睛。我说:“不服输,认真动脑筋就会胜利。”

什么是小学生作文?

作文是我们每一个学生都要写的东西,小学生也要写作文,但是小学生的作文写得尽量简单一点。写记叙文为主。

小学生作文《风景使我着迷》?

走在这条路上,恍然置身于悲喜交加的境界,这路风景,灿若天际的彩虹,深若海底大渊,让我亦喜亦忧,为此痴狂,为此着迷。

这是一条怎样的路啊,这样给我温暖,给我感动。曲曲折折,坎坎坷坷,却深埋着厚重真挚的情感。在我悲伤的时候,她曾经为我擦去泪水,目光温柔慈爱,告诉我要做一个坚强的人;当我疲惫失落的时候,他曾经给我宽大的肩膀,给我坚强温暖的依靠;当我心烦意乱的时候,她曾经静静地陪在我身边,倾听我诉说忧愁与迷惘;当我无助不安的时候,他曾给我温柔坚定的鼓励,让我看到希望与光芒。走在这条路上,我无时无刻不在感受着他们给予我的关爱与呵护,一如天际温暖的阳光,静静洒下,默默给予;一如河床不息的水流,静静流淌,默默滋润;一如脚下坚实的土地,无私无怨地为我付出,为我辛劳,把那深深情感埋在他们心里,种在我的心里,灿烂地绽放在这一路的风景里。这是一条怎样的路啊,这样给我磨砺,给我坚强。风风雨雨,幽幽暗暗,却蕴含着深邃而美丽的际遇。我曾经遇到风雨,冰冷昏暗,但我挺过来了,我发现那雨后的阳光如此透明温暖;我曾经遇到荆棘,艰难痛苦,但我走过来了,我发现路旁的花草是如此娇嫩美丽;我曾经遇到过旱日,燥热难耐,但是我熬过来了,我发现上方的天空是如此高远蔚蓝;我曾经遇到过狂潮,孤寂狂乱,但我闯过来了,我发现对面的大海是如此深邃博大。走在这条路上,我每时每刻不在体悟着人生的艰难和深刻。一如天堂之果,苦后才有甘甜,让我懂得去努力去奋斗;一如雨后天际的彩虹,幽暗过后才是灿烂,让我懂得需要乐观需要坚持;一如大海潮后的宁静,慌乱过后才更加坚定,让我变得更坚强更勇敢,让我带着一颗越挫越勇的心,从容快乐地走下去。就是这条路,就是我正在经历的风景,喜悲交加,有幽暗后的温暖,有痛苦后的顿悟,有挫折和幸福在夹杂交错,在挫折中懂得幸福,在幸福中感谢挫折,这种迷离的情愫,让我欢喜亦让我忧愁,却令我久久回味,深深留恋,不能自拔,为此痴爱,为此着迷。

我的人生规划小学生作文?

我的人生规划

三岁时,我正在客厅里“大闹天宫”!忽然,听到电视里传出清灵灵的水声。我不由自主地转过头来,电视里闪烁变幻的舞台中一只“孔雀”在溪边正梳理着自我的羽毛。

这位舞者优美的舞姿让我着迷!我兴奋地抓住妈妈的衣角撒娇的说“妈妈!妈妈!我也要学!”。妈妈摸着我胖嘟嘟的脸蛋说“行!行!正好也帮你减减肥!”我的人生规划第一步就在这不期然中开始了!

没想到刚开始就让我吃尽了苦头!压腿就是舞蹈的基本功之一。大家做的千姿百态。我腿刚下到一半,就觉得大腿上的肌肉被死命的拉扯着,再也不想动一下了,可又不敢收回来。教师发现我那“八”字形腿,跑过来毫不客气地“帮”我用力的下压。我疼的张大了嘴,紧紧盯着教师的手,真想一下把她的手推开。我咬紧牙关坚持着,教师看我的腿些松动,之后又往下压,再坚持着……似乎过了一个漫长的世纪,教师最终走开了。我赶紧趁机把腿打了一个弯,放松的一点的腿好像不是我的了,比刚才还要难受。两个月以后,我已经能做漂亮的“一”字形了。

接下来的练习虽然很苦,可是我是一株在劲风中成长的小草。高踢腿、控腰、俯卧抱腿……

六个月以后,我已经熟练地掌握了基本功。心想,最终能够像杨丽萍教师那样自由的舞蹈了!但教师告诉我说“这还不够,仅仅只是个起步而已!”

转眼之间,舞蹈已经陪伴了我七年了。我对我的人生规划就是成为一名优秀的舞蹈教师,因为我热爱舞蹈,我想把我的所学交给热爱它的人!

此刻我已经是学校舞蹈队的主力队员了,每周都按时参加训练。我们已经编排了很多舞蹈,教师不厌其烦地扣动作,设计队形。我们还受邀走出校门去参加过各种舞蹈表演!

此刻杨丽萍教师的舞姿仍然让我着迷!将来我准备报考舞蹈专业,学习专业知识。毕业之后我将真正成为一名合格的舞蹈教师,一生跟舞蹈相伴、相随!

别了,我的小学生活作文?

回忆,留恋。朋友,同学和老师。时光如梭,眨眼间我们就要告别了,告别这个曾经赋予我知识的地方,告别那些尊敬的老师们。但我永远不会忘记六年来发生在我们之间的点点滴滴,不会忘记那一张张天真的笑脸,一声声充满童趣的的笑声,更不会忘记那一个个与我一起向上、快乐过的朋友们。

回想过去,我们一起欢乐,一起学习,一起努力。会蓦地的发现自己又长大了一些。记得四年级时,在我们代课的实习老师曹老师要回学校时,我们哭了,虽然只教了我们半年,不,连半年都不到,但我们之间的师生情谊已达到了顶峰。大家的泪珠在眼眶里打转,有的人甚至放声大哭。因为我们舍不得曹老师,不愿离开她。但天下没有不散的宴席,我们终会再见的。五年级闯关游戏时,我们摩拳擦掌,一起奔跑,将满身的欢乐释放出来,感受着合作的乐趣,终究成为了第一。在六年级篮球赛事,我们为球员加油鼓劲,拍红了手掌,喊哑了喉咙。比赛胜利了,我们欢呼,我们喝彩,我们骄傲,我们自豪。比赛输了,我们仍是欢笑,并没有因为失败而不快,因为我们知道我们是一个集体,是一个大家庭,不论结果怎样,只要尽力就好。我们也知道这只不过是一个挫折,一个小小的挫折,如果连这道坎都跨不过去,还谈何将来呢?

这些美好的记忆,这些珍贵的友谊和师生情,我都要封在灵魂的最深处,等到不惑之年再细细的品味吧。明日又是一天,明天将会更好!告别往昔,自己祝福自己。别了,我的朋友和老师们;别了,我的小学生活;别了,我的童年。