不良事件警示教育的意义？
最主要是希望做出不良事情的人悔改，心生畏惧，给予他机会。
诚信教育的事件内容？
对孩子进行诚信教育，依然是从家庭开始，让家长成为孩子诚信教育的引路人，诚信小故事宋庆龄，宋庆龄一次与一所小学约定去看望小学生，突然天下起了大雨，同学都以为宋庆龄不能来了，结果宋庆龄依然赶去赴约让同学们很感动，这就是诚信的力量。
党的教育内容方针意义？
党的教育方针是“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”
在社会主义现代化建设的新时期，坚持教育发展的正确方向，就是要坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，遵循党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针，为建设有中国特色社会主义事业服务，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
历史经验告诉我国，只有全面贯彻教育方针，坚持教育发展的正确方向，中国的教育事业才能健康、顺利地发展。
如果中国的教育与社会主义现代化建设的需要相脱节，如果中国培养出来的是片面发展的、与社会主义事业发展不相适应的人，就会给整个社会主义事业带来消极的影响。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对党的教育方针的论述 党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和实际相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
事件性新闻和非事件性新闻的区别？
区别之一：点与面
当你的报道只反映一个点的情况时，或者说一个点足以构成新闻价值时，这就是事件性的。当一个点不足以构成新闻价值，必须依靠多个点来完成时，按几何学的原理，三个点可构成一个面，它就是非事件性的综合性报道了。
事件性新闻与非事件性新闻的根本性区别在于，前者所反映的是一个“点”，后者所反映的是一个“面”。
这里所说的“点”与“面”既有时间上的意义，又有空间上的意义。
从时间上来说，事件性新闻的时间跨度不大，即使是一些时间稍长的连续报道的题材，它的时间起始和终止都能是可以辨的。而非事件性新闻的时间跨度往往较大，并且大多数情况是，它的时间起始与终点都不甚明晰，没有截然可分的标志。
从空间上来说，事件性新闻的空间就是一个点，涉及的范围不大。而非事件性新闻所涉及的空间较广，是对一个大面积的情况的反映。在表现方式上，后者比前者要显得恢宏，概括。
事件性新闻表现某一个点，按美国新闻学学者李普曼的话来说，是对“一种突出的事实的报道”。这个事实与别的事实比较，其个性特征非常明显。一只母鸡一天下了三个鸡蛋，这就与众不同，其意义是独特的。非事件性新闻表现某一个面，是将众多的“点”的共性加以揭示，从个别中发现一般。后者的“面”的意义，不仅体现在所报道的题材之广上，而且也体现在所揭示的主题意义所具有的代表性上。
大多数的非事件性新闻实际上是由多个事件性的“点”构成的。独木不成林，这些“点”往往单独构不成报道价值，而多个点构成一种现象，一种社会动向时，就有了报道的价值。有一种特殊情况值得一提；如果某一个点能以一斑窥全豹式地反映“面”，这样的内容也可算非事件性报道。如毛泽东的《中原我军占领南阳》。表面上看，这是一条事件性新闻，是报道我军又攻占一城的消息，但仔细琢磨，又不仅如此。它以“占领南阳”这一事实为契机，充分展示了当时战事的全局。换言之，占领南阳是我军走出的一步棋，由这一步棋，我们再来看全盘战局。所以这种写法的综合消息，其重心并不在所“借着的题目”上，而在于它所引出的全局性内容上。这与事件性新闻是不一样的，后者的重心在事实本身。
学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？
【英盛观察】学前儿童科学教育的内容范围确定为以下几个方面：探究和认识植物、关爱和认识动物、了解和爱护人体、体验和了解材料、发现事物间的关系及变化、尝试使用工具、体验技术设计、感受天气变化、发现自然界的奇妙、关爱环境，珍惜资源、感受科技对生活的影响等方面，应借助周围生活中的具体事物来帮助了解。
品德教育有哪些方面的内容？
包括：
1、政治教育：包括：爱国主义教育等。
2、思想教育：包括：世界观教育、人生观教育、理想教育等。
3、道德教育：包括：实施善意对人的教育；实施讲文明、有礼貌的教育；实施诚实教育、公正教育、爱心教育、同情教育等。
4、法律教育：2016年9月我国中小学德育教材统称为《德育与法治》，这是对法律教育的高度重视。当前，我国法律教育的根本任务是实施宪法教育。
5、心理教育：心理教育的核心是心理健康教育。
德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分。
与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
突发事件对孩子有什么教育意义？
孩子是家庭的希望和未来，家长们总是希望给孩子营造美好的成长环境。但不少家长片面追求孩子的智力发展，忽视生存教育，容易造成孩子过于依赖，应变能力弱，遇到问题只能等待家长或老师帮助解决。
孩子多经历一些突发时间，能培养独立解决问题的能力。纵观人类和动物发展史，独立解决问题是一个人或动物成长的必备能力，多经历突发事件才能迅速成长，理论总容易与纸上谈兵挂钩在一起，实践和真正的经历才更容易刻骨铭心。以下截取自甜甜蜜蜜紫嘟嘟博文：
对孩子来说，最好的技能，就是生存的技能。因为生命权是孩子最基本的权利，也是 所有教育和美好生活的前提。家长都希望，孩子能一直拥有充满阳光的
幸福生活，但他不能永远做家中的小鸟，总有要出去展翅高飞的一天。所以，在孩子真正遇到风雨前，家长应该培养孩子面对突发事故的应变能力，让他更加冷静、坚定、勇敢，以自己的力量获得积极的结果，这才是他更坚强的翅膀。
学习：从生活中来
在风平浪静的日常生活中，家长该如何培养孩子面对突发事故的能力呢？
●多和孩子谈论突发事故及其危害，事故并不是总会发生，但要通过适时教育使孩子获得应对的技巧，特别是发生事故时的自救和向其他人提供适当的援助。让孩子明确，突发事故并不那么可怕，我们能够学习如何保护自己，在安全的情况下给他人援助，避免受到伤害，或者把伤害最大程度地降低。
●在日常生活中解决问题时，家长要运用自身的冷静、理智作榜样，如：切菜手被划伤了，能够平静地讲述自己的伤势，请孩子帮助拿创可贴；孩子摔跤了，家长不要大呼小叫，而是询问伤情，根据情况采取不同的处理方法；孩子把牛奶撒了，家长也不要一味责备他不小心，而是递给他一块抹布，让他快擦擦。这些点点滴滴会融会到孩子的心里，使孩子的信念不断得到强化，这就是，自己对生活具有控制能力。这样，在遇到突发事故时，孩子也就能够冷静、平和地处理。家长同时也一定要让孩子明白，在危险面前逞强并不是勇敢的行为，如果遇到解决不了的问题，一定要懂得向他人求助。
●家长可以常就实际或书上的问题跟孩子讨论，家长(孩子)遇到什么问题，可能会产生哪些后果，应该采取什么样的措施解决问题。在不断的演练中，孩子应对事故的技巧和避险能力才能得到提高。
●家长要营造充满自由、尊重和爱的家庭环境。这会使孩子获得强大的被关爱感和安全感，在遭遇突发事故时，才不会轻易产生强烈的负面情绪。而且，在这种家庭环境下成长的孩子，即使遭遇了突发事故，也能够冷静处理，并能在事后很快恢复自信。
对策：突发事故之安全锦囊
孩子一生平安是家长最朴实的心愿，但现代生活充斥着各种潜在的危险，孩子心中却没有对危险的警惕性，加上求知欲和模仿欲强，受好奇心驱使，大多喜欢攀高、乱吃药物、触摸电器和玩火等，如果家长不在伤害真正到来前未雨绸缪，很容易使孩子发生危险。溺水、 交通事故和火灾是孩子可能遇到的较多、也是较严重的突发事故，下面，我们重点向家长介绍这三类事故的预防和应对措施。
溺 水
不要让孩子在无大人陪伴的情况下到水边、井边玩耍，也不要让其在下水道井盖丢失的道路上行走，如果附近有井盖丢失的下水道口，家长应积极联系有关部门进行检修。有条件的家长应该让孩子尽早在正规场所学习游泳。特别要告诉孩子，如果有人溺水，不要惊慌，也不要盲目施救，应就近寻求成人帮助，并尽快拨打110报警电话和120急救电话。
交通事故
平日里教孩子懂得相关交通安全知识，熟悉各种交通信号和标志。告诫孩子不要在马路上追逐打闹，也不要在铁路轨道上行走、玩耍。年龄较小的孩子不要单独过马路，过马路时应看清指示信号，左看右看，车来让道。行走时，不要埋头看书或玩耍。汽车行驶时不可在车厢内随意走动，不要将头、手伸出窗外。乘坐轿车的孩子，一定要系好安全带。上下车时要注意待车停稳。
孩子上街时，家长也应尽量给他穿戴颜色鲜艳的衣帽，背上醒目的书包等，以引起司机注意，减少事故的发生。
火 灾
告诫孩子不要随意玩火，发现火灾要迅速逃离火灾现场，及时拨打火警电话119，并讲清楚住处；火灾时不能钻到阁楼、床底、 橱柜内；火势不大时，可披上浸湿的衣服向外冲；在浓烟中要放低身体，最好用湿毛巾捂住口鼻；若身上已着火要就地打滚使火熄灭；被火围困时，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水；要赶快向室外抛枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。
特别提醒：
培养孩子面对突发事故的应变能力，并不是要家长板起面孔，告诉孩子“这个很危险！”“那个不能做！”这样会打击孩子探索世界的欲望，而且可能会使他对周围环境和未来产生恐惧。所以，我们提倡隐性教育，让孩子在轻松、愉快中获得面对突发事故的应变能力。
体弱的孩子一般动作协调性差，遇到突发事故反应慢，容易受到伤害，家长要多让孩子到户外进行锻炼，提高机体能力。
写作的意义有哪些方面？
写作可以记录下自己的经历，心路历程。你把自己的成功经验失败教训分享给大家。
还可以记录一个家族，一个民族，一个国家的发展史。给后辈以启迪。写作的过程也是滋养自己心灵的过程。不写不知道，原来自己还是个小作家呢。也可以算是一点兴趣爱好。
中国古代学前教育的内容包括哪些方面?评述其意义？
我国古代的学前教育思想比较少且没有专门的书籍论述，主要散见于一些士大夫的著作中，主要是强调对儿童要尽早教育。教育的内容也主要是言语、生活习惯、礼仪的教育。
古代比较有名的教育家，如朱熹，他十分注重学前教育，认为儿童在入学以前的教育主张“生子必择乳母”主张，“乳母之教，所系尤切”，认为必须选择品德良好的乳母，才有利于婴幼儿的保教。
魏晋南北朝的颜之推在《颜氏家训》中，指出，对儿童应从婴稚时期起“便加教诲”，并强调父母对教年龄幼小的子女，不能无教而有爱。颜之推提出的家庭教育内容主要有言语教育、道德教育、励志教育、教育的原则是严慈相济。他还提出进行家庭教育要注意三个方面:以行为教，以学为教，以身为教
论述党的学习教育内容和意义？
学党史的目的，一是用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，二是用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，三是用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。
历史是最好的教科书。2016年，在庆祝中国共产党成立95周年大会强调，我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。
5年过去了，我们迎来了中国共产党成立一百周年，摆在全党全国各族人民面前的使命更光荣、任务更艰巨、挑战更严峻、工作更伟大。回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。
纵观百年历史，在每一个重大转折时期，面对新形势新任务，我们党总是号召全党同志加强学习；而每次这样的学习热潮，都推动了党和人民事业实现大发展大进步。在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，这正当其时，十分必要。
我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。了解党发展壮大的来龙去脉，汲取历史的宝贵经验，能够使全党同志更加明理、增信、崇德、力行，满怀信心再出发、再创业，创造下一个更加辉煌的一百年。
这次党史学习教育的意义归纳为三个“必然要求”：是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。
教育引导全党从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，教育引导全党胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，教育引导全党深刻认识党的性质宗旨，教育引导全党总结历史经验教训，教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，教育引导全党从党史中汲取正反两方面历史经验……通读这篇深邃的重要讲话，字里行间，谈的是党史，念的是党情，着眼的是未来。