中班孩子抢玩具家长应该怎么教育？

中班孩子抢玩具家长应该怎么教育？

诺贝尔儿童教育中心温馨提示：孩子在2岁左右的活动中，抢玩具的目的是为了满足自己占有玩具的快乐感受，还没有形成对是非的认识，随着年龄的增长，孩子的交往活动也会改变，这个行为会逐渐淡化。

在这些互动过程中，孩子感受到如何面对他人，逐渐形成自己的态度。

大人不用干涉孩子的行为，让孩子形成自己的互动就可以了。

如果在这个过程中孩子们的争执过分了，要保护受攻击的孩子，关心她的感受，同时严肃的告诉孩子这样不可以。 那我们在面对孩子抢玩具的时候应该怎么做才不伤到孩子的自尊心呢？

（一）对于公共场所的玩具：要培养孩子的秩序感。

3岁以下的孩子他的秩序感还不强，在这方面我们应该正确的去引导他。

当孩子抢别人的玩具时，老师或者家长不要说“抢别人的玩具会不理你了”类似的话，应该首先问孩子为什么要抢别人正玩着的玩具，弄明白原因后再告诉他抢别人这种行为是不对的，会伤害到别人的小朋友，公共场所的玩具是大家的，每一个人都可以玩，我们应该轮流玩，做个文明的宝宝。

大多数孩子还是比较懂事的，这样说应该能明白事理。

（二）对于别人的玩具：要教育孩子有礼貌。孩子如果抢别的小朋友自己的玩具，那我们应该明确告诉孩子玩具是别人的，要想玩应该征得别的小朋友的同意，可以礼貌的问：我可以玩玩你的玩具吗？如果小朋友不同意，那就要告诉孩子不要艳羡别人的东西，自己的好多玩具也是别人所没有的，我们不可能拥有所有的玩具，所以要懂得放弃。

（三）对于自己的玩具：教育孩子要有谦让心，要学会分享。告诉孩子谦让是一种美德，会分享的宝宝会更快乐会玩到更多的玩具。

小朋友是客人，我们应该先让小朋友玩，那么以后到别的小朋友家里的时候，小朋友就会先让自己玩他的玩具了。然后转移孩子的注意力，告诉可以玩玩别的玩具也很好啊等等。 总之一句话，应该先“理”后兵，不要在孩子不明事理的时候一上来就孤立孩子责怪孩子。

再说，孩子抢玩具本来就是正常的社交能力的发育，我们只有加以正确的引导，我们的小朋友们才会享受到一起玩耍的乐趣。

孩子太内向要怎么教育？

内向的孩子拥有一个丰富的内心世界，但是作为家长，读懂他们可能会有些困难。

知道以下几点将有所帮助：

1、也许会被他们内心的思想和感受弄得不知所措，以致僵住，或者变得沉默寡言。鼓励他们表达自己的感受，确保他们不会感到你在评判他们。

2、会敏感于别人的感受，有同情心(特别是右脑占主导的内向孩子)。对他们的热情和才能给予肯定。

3、需要花更长的时间认识他们的感受。提醒他们，过不了多久他们就将更明确体会到自己的感受了。

4、会被强烈的情感、愤怒感和激烈的内心冲突弄得精疲力竭。帮助他们理解这些情况是不可避免的，但有时值得花精力去处理冲突。

5、在外向的孩子追求的那类刺激作用下会有被过度刺激的感觉。安慰他们，向他们说明他们可以每次只享受少量的刺激。

6、对于尝试新事物可能感到焦虑，对未知的领域有所回避。帮助他们学会忍受不安。提醒他们，焦虑感是生活的一部分，如果他们休息一下，吸口气放轻松，轻声地告诉自己冷静下来慢慢来，这种感觉就会过去。

　　活着就意味着时有痛苦的感受。痛苦深化了我们的人生体验。孩子们需要学会承担和处理他们的感受。你能帮孩子学习自我安抚以缓解他们的痛苦感受。由于情绪是一种能量，它们在我们身上自然地流淌。如果我们觉察到了它们的端倪，感受到了它们，它们就能慢慢退去。 　　通过在孩子心烦意乱的时候安慰她使她平静下来，你可以从外部平衡你的孩子的情绪消长。你可以在孩子灰心的时候给她鼓励。这能教会她如何在自身情绪天平摇摆时进行自我的内在调整以使其恢复平稳。能这么做是成长过程中的一种关键能力。 　　性格内向的孩子更加容易产生消极的情绪，因此在生活之中父母们要更多的支持与鼓励这类的孩子，使其能够正使自己的所遇到的问题，积极的面对与处理，学会做一个有承担力的人！

男孩子要怎么教育(家庭教育)？

男孩子的教育(家庭教育)可以从以下几点入手：

1、培养良好“小”习惯，成就男孩“大”未来。习惯就像车轮的转动一样，它有着很强的惯性和力量。为了养育出最棒的男孩，父母一定要从改正男孩的坏习惯、培养男孩的好习惯开始。

2、教男孩学会做人，塑造男孩优秀的品质。家庭教育的根本是教会孩子做人，父母要帮男孩从小播下美德种子，成功必将伴随男孩一生。

3、培养孩子的自信心。自信的孩子往往具有积极健康的心态，对未来充满了希望和激情，勇于克服困难，乐于接受挑战，性格乐观开朗，更容易成功。

4、培养高情商的儿子。无数事实证明，具备情感技能的男孩会比一般的男孩更加幸福、自信，在学校的表现更佳。

5、让孩子适应集体生活，培养良好的人际交往能力。

8岁孩子天天要玩具怎么克服？

八岁的孩子天天要玩具，怎么克服？

我觉得现在基本上孩子家里面都是一个两个爸爸，妈妈对于孩子们的需求基本上都是有求必应的，我觉得这个时候不是要考虑怎么样去克服孩子要玩具，还是要孩子学会怎么样珍惜玩具 可以让他自己去赚钱，可以到楼下去捡饮料瓶，收集废旧纸箱，卖了钱之后，再让他去买玩具

孩子逃学要怎样教育？

千万不要对孩子进行打骂教育，遇到这种情况第一时间找到孩子沟通，问清楚原因，然后再向学校老师了解原因，根据情况处理。

有些孩子是因为和学校老师或者学校同学关系处理不好才导致的逃学，这种情况，需要很学校老师沟通，帮助孩子跟老师和同学化解矛盾，重新回归。

有一些是因为对学习没有兴趣，像这种情况，需要跟孩子沟通，给孩子说明学习的重要性，你对孩子的期望，跟不上学校的课程，就需要找老师给孩子辅导

总之来说，跟孩子相处，一定得先尊重孩子，问清楚原因，对症下药。

我是一名从事教育行业10年的老师，欢迎有问题和我交流，关注我的头条，

@贝壳的成长日记

小孩子要怎么教育好呢？

关于小孩子怎么教育好呢?首先界定孩子的年龄，因为孩子年龄不同所处生长发育阶段、重点也不同，称之为分龄分段，就像婴幼儿奶粉一样分不同段，正如诺贝尔奖获得者洛伦兹研究敏感期理论，从鹅出生24小时认母印刻效应到小孩子在发育阶段存在特定阶段某种能力有事半功倍发展，而且有不可逆性，错过了往往弥补很难，像狼孩被救出8/9岁都学不会基本对话。

其次，要考虑教什么问题。正如儿童认知发展理论大成者皮亚杰把孩子认知发展划分为四个阶段，0-2岁感知运动阶段，集中为触、听、看、味、嗅及感知统合等感知觉能力发展和认知到世界物体客观存在并不会凭空消失；在这个阶段早期教育可以开展诸如感统，感觉统合，特别是空间感知平衡能力，像孩子八九月爬行就是自然的感统训练，当然一些早教机构会借助一些设施玩教具，开展更丰富的感统训练形式；律动，通俗点说就是跟着音乐节奏动起来，锻炼孩子听知觉、启蒙乐感；认知，比如家长与孩子经常玩的藏猫猫游戏，孩子会通过互动建立世界永存认知；还有各种各样互动刺激，比如孩子通过抓取、咬吮、敲打来认知物体，软的、硬的、会响、会破。

另外，脑科学告诉我们孩子出生就有成人一样多脑神经细胞140亿个，随着成长每个神经细胞会生长出来触突在3岁时达到高峰5000个左右，每次感官体验都会促进树突连结，一个连结对应一个记忆，之后则会随着记忆强化用进废退，把哪些不常用/刺激小连结慢慢被弱化、树突数量减少而变得粗壮，所以三岁前从脑科学角度来说脑容量建构阶段，从理论上来说相当于1.5亿图书(50个国家图书馆)，三岁后才会形成终身记忆。

所以对于这个阶段教育最重要的是给孩子创造丰富的、适宜的、多元的环境，尽可能与孩子多互动交流，这是有助于孩子五感知觉敏感和神经元发展的。

2岁至6、7岁前运算阶段，孩子开始由具体客观物体认知上升为图像、语言和简单符号思维认知，最典型的就是假装游戏过家家，青梅竹马就是把竹子比作马来骑，但还不会操作运算，所以在幼儿园国家近几年一直强调要“小学化"不让教算术、认字，就是因为文字、运算不适宜该阶段孩子。这个阶段孩子应该教什么呢?国家颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》列出了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域发展能力和对应指标，我国幼儿园基本上都是按照这个要求来组织开展教育活动的；从国际研究成果来看3~6岁小孩子教育重点是兴趣启蒙、生活习惯养成、情绪性格熏陶、社交沟通，更详细见我已发布相关文章，最近几年STEM教育发展，越来越重视基础思维逻辑训练等，这就像芯片CP∪一样，底层基本逻辑建立。

6、7岁至11/12岁具体运算阶段，孩子开始掌握了守恒性，先后是数量守恒、物质守恒、几何重量守恒、长度守恒、体积守恒等，会利用守恒性进行操作、变化的运算，这种运算能力是依托具体事务和经历过，在操作中建立的，也就是儿童教育中一再强调做中学。

这就是第三个问题小孩子怎么教?国内大家更关注是孩子学什么，数学、语文、英语，钢琴、舞蹈、足球，而国外教育更在意是怎么学，蒙氏强调以儿童为中心哲学观，给孩子提供一系列五感和数学方面标准化教具，让孩子自主“工作"来建构观察、分类、操作基本能力；瑞吉欧则强调创设丰富环境、激发孩子兴趣、自主式主题延展式探究；华德福则是由四肢“做”到胸腔“意志"再到大脑“认知"；高瞻则是以评价为指引下因材施教；还有森林教育，带孩子到大自然中游戏、观察、发现；在这点上需要我们借鉴学习，小孩子的教育好更重要的是从孩子天性好动爱玩出发，遵循儿童认知发展规律，儿童教育游戏化在玩乐中得到能力发展，戏剧化是儿童教育游戏化一种高级形式，最关键受孩子喜欢，又能融合语言、社会、艺术等各种学习主题。

最后，孩子谁来教问题，综上所述，孩子教育是世界性热点话题，无论欧美发达国家还是印度等发展中国家都在努力建设一个对孩子成长发展更有利教育，对于3~6岁阶段更加强调以儿童自主学习或者说游戏为主，家长老师更多是通过创造机会、丰富环境、投放材料、适度引导，增加孩子与孩子之间，孩子与成人之间互动交流，这种家庭、校园、社会三元协同教育。

11/12岁后抽象运算阶段，思维能力发展成熟的标志，智力发展的高阶段。具有熟练的抽象逻辑能力和概括能力，超越对具体物体的依赖，从形式内容中跳脱出来，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平，理解未来、正义、价值等这些抽象概念。当然这也不再是小孩子，开始进入了青少年时期，下次有机会再探讨。

2岁的孩子要怎么教育？

两岁的孩子应该受到基础的早教， 对音乐的敏感性的引导，多学习美术类的项目，这样可以很好的开发小孩的智力，训练他的关注度，对以后的学习和兴趣的发展会有非常好的帮助，另外， 做一些肢体协调性的锻炼和运动，这样对

9岁的孩子偷拿钱买玩具该怎么教育？

其实孩子偷偷拿钱去买玩具，他的内心是担心愧疚和自责的，但当父母发现自己的孩子有这样的行为时，就会给他们贴上“偷”东西的标签，认为他们品行不好，因此对孩子大打出手，并警告威胁孩子再犯会怎么样怎么样。其实这更会使孩子走向偷东西的深渊，因为人都是会有反叛心理的，越是不让我怎么样，我就越要这样。

因此，当父母发现孩子有这样的行为时，先保持自己冷静的情绪和语气，先理解孩子对于玩具的热爱，晓之以理动之以情的让孩子明白父母能够理解他，逐渐说明金钱的来之不易，需要通过正确的方式去获得金钱和物品。给足孩子耐心慢慢去引导孩子走回正轨。

孩子不收拾玩具的正确教育方法？

给孩子预设一个收纳的流程：孩子没有很好的规划能力，看到满地的玩具，首先就会觉得收拾起来很麻烦，不想收拾，或者就一直在整理一些小玩具，整理半天也理不出头绪来。

爸爸妈妈可以告诉孩子们先把占地方的玩具，比如铁轨、积木之类的东西清理干净，最后再处理那些小玩具

五点功夫熊猫要怎么教育孩子？

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1.没有培养不出来的孩子.熊猫没什么功夫却能被培养成最伟大 的战士,所以我们不能动不动就责怪孩子资质差、没有天分,只要我们 能尽心去培养,孩子就一定能成才.

2.要善于发现孩子的长处.

3.培养孩子需要激励.