怎样教孩子玩魔方？
可以试试这样教授:1.可以讲一下魔方的历史2.讲一下魔方有多少个面，多少个小方格，多少种颜色，以及对应的颜色是哪些。
3.可以先让孩子自己摸索，试着让他还原一个面。
4.可以开始教授公式的上下左右前后转动的代表字母。
5开始教授还原一个面和一层。
6开始还原第二层，以及顶面。
7最后教授第三层的还原。
怎么教孩子玩拼图？
你好，首先很高兴能回答你的问题。
最近，刚好我也开始给我女儿玩拼图，有一些经验，希望能帮助到你。之前我第一次给她买的是60块的拼图，刚拿到手很喜欢，可是好像对她来说太多了，反而弄的东一块西一块，非常容易丢。后来少了几片，也拼不起来了。
后来我就给她买了片数少一点的，16片的，而且边上一圈和底部都有框。这个相对就更加合适，她也玩的很喜欢，也没有丢过。等她熟练以后，我又买了片数多一点的，同样是框式的，慢慢让她玩，培养她的兴趣。玩的同时，我和她爸爸会陪她一起，和她比赛，或者给她计时，增加她的兴趣，每天回家都会玩一会儿。
拼图的图案我都是挑选的她喜欢的卡通人物，难度不要太大，刚开始尽量简单些，一定要陪着她一起玩。价格没必要选贵的，合适的才是最好的。
希望对你有帮助。
如何教孩子玩“小蝌蚪游水”的游戏？
提高孩子的平衡能力、控制能力以及手眼协调能力； 培养孩子想办法解决问题的能力。 游戏准备：两个大的饮料瓶、两个一次性杯子、两个脸盆四张桌子等。 游戏目标：
1：能够站在属于自己一组的队伍中不乱跑，并在轮到自己的时候参与游戏。
2：能够用杯子舀水、端水，将水导入小瓶口的饮料瓶中。
3：在听到组织者开始游戏时能够关注本组的其他孩子并为其加油。 4、当遇到盆内没水时，知道用手抬一下盆；遇到水倒不进瓶子时，知道用手去扶瓶子等等。 游戏过程1：大人带孩子按组织者的分配分别站于教室两边的红线上，以空出中间的活动场地进行游戏。 2：组织者介绍游戏规则及方法。 组织者：小朋友都很喜欢玩水，今天我们就来做个运水的小游戏，小朋友要从这边桌子上拿杯子跑到对面去，到盆里面舀一杯水，然后慢慢的走回来，注意保护你手中的谁不能撒，走到桌子面前将水倒进饮料瓶中，瓶子里面的水多的就为获胜队。 3：组织者向陪同孩子参与游戏的大人讲解目的以及指导要求:此游戏的设计是根据孩子的兴趣来提高孩子的手眼协调能力以及平衡控制能力，在游戏过程中的细节却要时时注意，家长要以身作则，保持激情，尽量减少对孩子的肢体协助，多引导孩子观察集体中的其他小朋友，同时要时刻关注孩子，观察孩子，分析孩子现阶段所需的协助方式，另外时刻注意孩子的安全！ 4、组织者引导孩子和家长共同设置游戏环境，开始进行游戏。 5、游戏拓展：※当孩子可独立进行游戏时，在活动场地设置适当的障碍物以增加游戏难度，同时也可进行个人赛和 淘汰赛。 ※当孩子能够独立将水倒进小瓶口的饮料瓶时，引导孩子抬高倒水的位置，拉开杯子与瓶子之间的距离。
如何教孩子跳舞怎么教孩子跳舞？
如何教小朋友们跳舞：
1、综合教学法
由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无兴趣的事他很难去做，所以在这时舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的幼儿，把随意变为有意那么就可以采用综合教学法，把说、唱、跳结合在一起，内容一定要生动形象。
2、示范法
教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。示范时还要伴随着语言的讲解，面向幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手，教师要伸右手，此方法可以激发幼儿的学习愿望和热情。
3、语言讲解法
语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费力。但是如果告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告诉幼儿站直，它可能会站不好那么你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。
4、游戏法
游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。舞蹈学习也应该让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。
麻将的玩法教孩子玩？
麻将入门玩法如下：
1、抓牌——扔骰子的时候，两个筛子之和总数为 1、5、9 抓面前的这一排，总和是 2、6、10 抓右手边的这一排，总和是 3、7、11 抓对面的一排，总和是 4、8、12 抓左右这一排。
那么选定了抓那个方位之后就说从第几个麻将开始抓了，就看两个骰子最小的数是几，比如你扔出的筛子总和是 5，最小的筛子数是 2，那么你就从自己面前的这一排从左数到右，把前两登排拿开，就从第三登开始拿。
2、 碰牌——碰牌不同于吃牌，因为吃牌毕竟只有一种选择，就是说上家打什么你就吃什么，对碰牌来讲呢除你之外其余三家的牌你都可以碰，这种情况往往会有一种比较不好的后果由其是对于初学者他可能会乱碰一气。
3、 杠牌——杠牌和听牌相对比较简单，给大家介绍几个原则就可以。从杠牌这个角度来讲呢，如果下家打出一张牌正好是你想要杠的牌的话要杠，因为时间上你要是杠牌了你就多一次抓牌的机会。再者如果手中的牌行十分不好不妨杠它一下换换牌道。
4、猜牌——打麻将如同用兵，知己知彼百战不殆这是兵法上的原则就应该用的上。说到猜牌分为两种一种是对牌手的观察，另一种是对牌的观察。对牌的观察又分为两种，一是观察方程里已经出来的牌再者就是观察其余三位的摆牌位置和手式。
5、算牌——就是四家已经打出来的牌或者杠出来的牌。比如：东风已经打了两张，如果你手里还有一张东风，决计没有人要，也没有人会打给你；如果别人已经杠了 5 万，你手里的 4 万、6 万可以考虑打出了。
6、认牌——实战麻将认牌技巧，就是要将那些有着特殊“标志”的牌记住。比如说那张白板四个角当中有一个很明显残缺的口。而其他的麻将牌都没有或者是与之有着很多大的不同。
7、听牌——想要和牌，就必需要听准牌，由于，和牌的前曲就是听牌。听牌的正确与否来源于判别和技巧的上下，听牌准，和牌快，听不准，会让人大功告成，劳而无获。
扩展资料：
一、国标 按照国家体育总局制订的《中国麻将竞赛规则（试行）》为标准，综合了各种传统麻将番型和标准打法的麻将规则。国标的特点是整个规则汇总共包含有八十一个番型，对游戏者的算番能力要求很高。
八番起胡，每把牌都有八番的底，不点炮的也必须记输八分。四把牌为一圈，四圈牌为一局，整局结算胜负。
二、推倒胡 推倒胡的类型有许多种，要求一致的是只要满足标准胡牌方式的牌型就可以胡。推倒胡使用的番型规则各不相同，一般都以国标规则为基础，另加娱乐型番型。
三、四川麻将 四川麻将的麻将数是比较特别的共108张，不带东南西北中发白的，不同难度的番型有不同分值，规则结构比较完整，对初学者难度比较大。
四、广东麻将 广东麻将特点在与不能吃，番型比较少，一共只有9种，不过打法简单容易入手，中国南部地区比较普及，胡牌要求游戏者整理好牌型，并报出番型番数再有其余三位玩家检查。
五、北京麻将 北京麻将的番型较少，没有常见的大番型，所以胡牌的几率较大，在我国北部的广大地区犹为受大众喜欢，上手快，简单，激烈是它的最大特点。
六、台湾麻将 台湾麻将历史悠久，规则齐全在我国宝岛台湾地区非常受欢迎，其番型之齐全可以和现行的国标麻将不相上下，对于运气和技巧的运用也非常的注重，分13张和16张两种，16张的番型更是名目繁多，可以说台湾麻将是我们麻将大家庭中不可缺少的种类之一。
七、香港麻将 香港麻将一共有54种番型，最高番型13番也称“役满”，其番型也是包罗了大多数常见组合方式，香港麻将规定了起胡番数，这点要求游戏者要熟悉基本番型，灵活机动的打牌，比较特别的是香港麻将有“和”的概念，也就是流局。
一共2种情况可导致“和”，一是：有庄家打出西风后其余3家都跟西的话就叫“四归西”，二是：一局中杠牌合计超过四组后也视为“和”素称“四杠和牌”。
如何教孩子写字？
1、首先教孩子写字，家长不要着急，要慢慢来。
2、第二，家长自己要掌握汉字的笔画顺序，做到正确示范。
3、第三，家长要手把手地示范，先从简单的独体字开始来写。
如何教孩子跳绳？
学跳绳第一步：双手甩绳，每次50下
第二步：跳台阶，每组10个，每天五组
第三步：手脚配合一起跳，断了马上接上，先练双腿跳。跳熟了再练单腿交替跳，这样速度就更快了。
如何教孩子英语？
1. 建立英语学习环境：家里可以放置英语书籍、动画片、儿歌等资源，有条件的可以考虑让孩子参加英语班或英语活动。
2. 创造积极的学习氛围：孩子学习英语需要鼓励和认可，父母可以赞扬孩子的努力和进步，同时也要关注孩子的兴趣爱好，让他们更愿意学习。
3. 利用多种教学方法：英语教学可以采用听说读写相结合的方式，其中较难的学科可以让孩子通过游戏或趣味练习，提高孩子的学习兴趣。
4. 学习英语语音：英语语音是英语学习的基础，建议孩子从小就开始学习。通过正确的发音，孩子可以更加自信地学习英语。
5. 适当拓展阅读和听力：适当给孩子读英语故事书、英语儿歌等，让孩子建立对英语的认知和语感，同时也要逐渐拓展听力能力，让孩子习惯听懂英语的声音。
6. 注重实践性：让孩子尝试使用英语进行交流和写作，引导孩子进行实践，检验学习成果，有利于提高孩子的英语能力。
7. 耐心教学：英语学习需要长期坚持，不要期望孩子一蹴而就，要耐心教学，在孩子感到困难和挫折的时候，要及时鼓励、激励和支持。
如何教孩子练字？
孩子的书法教学要有创新思想和理念。如今传统的教学观念，既不利于书法发展，也无益于孩子学书法。书法不同画画，可以逐步深入，可以调整。书法是一次成形，有着极其规范的书写法则和结体原则。这对于孩子而言，太苛刻，不应该使得孩子幼小的心灵过早地接受严酷的书写法度的制约，这种传统教育模式，对孩子的创作力和思维能力开发没有益处。
对孩子的书法教育目的，不应是培养人人都成书法家，更主要的是接受传统文化的熏陶，培养孩子对学汉字的兴趣，利于孩子德智体美劳全面发展。因此而言，学龄前的儿童，一般不宜学毛笔书法，在入学前，倾向于轻松娱乐、以开发孩子想象力和灵感为主，围绕中国汉字象形文字的起源及演变，开展寓教于乐的形式增加孩子学汉字的兴趣；入学开始，可以配合学校识字和课文学习，可从硬笔字开始练习，方法上也要有所改革。例如有些教材，根据汉字方块字的特点，以圆格为字格，圆心为字中心，训练孩子掌握汉字的结构规律就非常有好处，也是孩子认识和理解书法的初级阶段。
如果在此基础上，孩子对书法产生了兴趣，在不影响学业的前提下，可逐步接受系统的笔法和结体的训练。这样的书法学习进程，更有利于孩子对书法的理解和学习。
这个系统学习的过程，也有别于成人教育模式。孩子的笔性灵动，思想活跃。在教学上，不应把模仿学像作为第一目的，而是把充分发挥孩子笔性灵动放在首位。但笔性灵动与法度之间充满矛盾，任其笔性发展，势必对字的形体把握不够精准，也就是说，不务求形似，成效就不明显。可见，孩子学书法一定不能以“成效”,“入展”及“考级”为目标，这些急功近利的思想，其实很不利于孩子学好书法。
如何教孩子唱歌？
成人在训练孩子歌唱时，应避免太过于强调音准和音乐技巧。 这个年龄阶段的孩子，需要的是轻松自在地陶醉爱歌声世界里，而不是接受任何严肃正式的教学。