专业能力是担任某种职业岗位的什么？
专业能力有三个含义：
第一个是必须具备的能力才能胜任特定职业，并表示为资格;
第二个是进入职场后表现出的专业素质;
第三个是在职业生涯开始后管理职业的能力。
每个职业都需要一定的特殊能力才能胜任。 例如，教师必须具备专业的教学能力，总经理必须具备协调管理能力。 这种特殊性可以在每个职业（岗位）的资格中学习。
职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。职业能力测试职业能力测试是通过某些测试来预测下某人的职业定位以及适合的职业类型还有性格之类。一般这属于一种倾向性的测试又称之为职业能力倾向性测试。通过职业测试能更好的确定一个人对其从事职业的综合考量。
职业能力可以定义为个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。
职业能力（Occupational Ability）是人们从事某种职业的多种能力的综合。
职业能力主要包含三方面基本要素:
一、为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格；
二、指在步入职场之后表现的职业素质；
三、开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。
例如：一位教师只具有语言表达能力是不够的，还必须具有对教学的组织和管理能力，对教材的理解和使用能力，对教学问题和教学效果的分析、判断能力等。并且对学生进行有效积极的教育。这才是一个老师的职业能力。
如果说职业兴趣或许能决定一个人的择业方向，以及在该方面所乐于付出努力的程度，那么职业能力则能说明一个人在既定的职业方面是否能够胜任，也能说明一个人在该职业中取得成功的可能性。
学药剂专业需要哪些职业能力和职业性格？
得有基本的实验操作能力和药剂学原理，至于职业性格一定要敬业，认真。 实事求是，不造假，良好的试验习惯。
做事认真、仔细，有耐心，耐寂寞，能独立决断。 能接受新知识、新法规，与时俱进。
良好的动手能力、团队精神、指挥能力。
良好的查阅外文专利文献的能力。
药剂专业总体不是很累，但只有通过几年的实践，同时多多结合药理、药化、药分等相关专业知识，使自己能力有了整体的提高，才能不被淘汰。
新药制剂研发工作3年，感到自己还有很多东西需要去学习。
幼儿教师需要具备怎样的的专业素养和能力？
我个人认为，作为幼师的我们应该知道，我们的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：
1、要有执着的事业心：
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多幼师朋友不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以幼师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊：
自信、自尊是幼师应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、要有良好的自我形象和个性品质：
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“罗老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，幼师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，幼师的位置往往在父母之前。因此幼师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的幼师，因此幼师要注意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心：
幼师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是幼师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿幼师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，幼师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时幼师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，幼师的教育工作就有了良好的基础去教育孩子们，给我们祖国未来的花朵，上他们幼年时的第一节课！
幼儿教师应具备的专业知识和能力？
幼儿教师应具备的专业知识:
幼儿心理学知识、幼儿教育学知识、幼儿保教知识与技能、亲子与家园沟通技巧、现代幼师新的教育理念。
幼师能力:弹琴、跳舞、唱歌（幼儿歌）（美声）、绘画、主持、讲故事、课堂组织、家园沟通以及计算机等
作为一名幼儿教师应具备以上的专业知识与能力，才能更好地工作。
临床医学专业学生怎么提高自己的职业兴趣和职业能力？
天天向上奋斗速度
要改革教育模式结构，增强大学生的综合能力。应把就业指导课程列入大学教学计划，从低年级便开始相关能力的培养，灌输正确的就业意识，高年级学生则注重提高他们的职业成熟度。改变以“传授”为主的教学模式，广开渠道，注意知行统一，全面提升学生的就业能力。如通过模拟招聘活动提升学生的应聘能力、社交能力等。同时，要积极发挥学生的主观能动性，成立相应的学生社团组织，鼓励他们开展各种就业心理教育活动。
要实施职业生涯规划，改变大学生就业的错误认知。大学生职业生涯规划是指将个人发展和社会发展相联系，对影响职业生涯的因素进行分析、总结，并确定实施方案。职业生涯规划可以激发大学生自身内部的动力，促使他们不断地完善自己。一个成功的职业生涯规划不仅需要大学生通过自我反省、社会比较、心理测评等方式对自己的性格特点、兴趣特长等有清楚的了解，还需要对社会现实及发展趋势有清晰的认识，这可以帮助大学生重新审视自己，结合社会实际，给自己一个合理的定位。
要开展心理健康教育，及时调节大学生的情绪状态。针对毕业生普遍表现出来的心理问题，高校心理健康教育机构可利用报纸、网络、广播等形式介绍一般知识，以缓解他们的负性情绪，提升其综合素质。针对个别因就业压力过大引起的严重心理问题，要及时开展个体心理咨询，对其进行系统的指导。同时心理健康机构还应为大学生就业提供心理学的帮助，使他们正确地认识自我、发展自我，提高毕业生的职业成熟度和心理抗挫能力。
护理专业在大学期间如何提高自己的职业兴趣和职业能力？
可以去一些医院里面去实习。这样才能提高自己的专业能力。
实践能力护理专业大部分你需要给很多的人去输液，这样你去实习了以后，你就可以锻炼这样的技术。
专业技术人员职业道德和能力建设？
专业技术人员，首先要安心工作、热爱工作、献身所从的行业，把自己远大的理想和追求落到工作实处，在平凡的工作岗位上做出非凡的贡献。专业技术人员有了尊职敬业的精神，就能在实际工作中积极进取，忘我工作，把好工作质量关。热爱工作，献身事业，树立崇高的职业荣誉感。
要克服任务繁重、条件艰苦、生活清苦等困难，勤勤恳恳，任劳任怨，甘于寂寞，乐于奉献。要适应新形势的变化，刻苦钻研。加强个人的道德修养，处理好个人、集体、国家三者关系，树立正确的世界观、人生观和价值观；把继承中华民族传统德与弘扬时代精神结合起来，坚持解放思想、实事求是，与时俱进、勇于创新，淡泊名利、无私奉献。
一个厨师必须具备哪些专业能力和职业素养？
首先，一个敬业名厨必须具备善经营的理念。作为一个敬业厨师必须具备多方面的知识和技能，比如对于当今餐饮业的发展要有敏锐的洞察力；餐饮业的竞争规则、价值观念、创新意识，该酒楼所在地的消费档次与规模、服务水准及对当地市场动态的了解。只有这样具备灵活多变，应对迅速的经营策略才能在激烈的餐饮竞争中招揽到大量的消费者，从而为酒楼、餐厅树立良好的社会公众形象，即品牌。
第二，精业务技能。一个名厨必须是精通本菜系的烹调技术能手，并且旁通国内各主要菜系的烹调方法和技能。无论是烹调、火候、刀工、食雕、冷盘、小吃、点缀，都能得心应手，而且能指挥带动整个厨房内的各岗位厨师爱岗敬业的工作。对于菜式要不断的推陈出新，对于厨师的培养和提高要起到领头羊的作用。从而使本酒楼、餐厅的菜品独具风味特色，吸引更多更广的顾客。
第三，懂管理理念。作为一个爱岗敬业的名厨，不仅需要精通烹调业务技术，而且要具备现代餐饮业的管理知识。新世纪是知识经济的时代，科学技术也影响到餐饮业的发展与更新。
岗位能力证书和职业资格证书有什么区别？
岗位能力证书与国家职业资格证书的区别：岗位能力证书注册的是执业资格证书，这是国家的硬性规定，尤其是单位升资质或者招投标时必须要符合数量的要求，此类证书含金量高，但是考取证书的难度也大，一年只考一次，均有两个签发机关盖章，比如注册一级建造师的证书是由建设部和人力资源和社会保障部联合颁发的；国家职业资格证书是由人力资源和社会保障部颁发的，属于行业资格证书，一年考两次。 国家职业资格证书属于国家的职业资格制度。 岗位能力证书并不是国家明确的制度， 涉及岗位能力规范则是属于企业等单位，或者行业组织自行解决的内部制度。
技校幼儿教育专业3+2和职业学院幼儿保育专业3+2的区别？
学历不一样
和五年一贯制大专差不多，前三年在中专院校进行学习，后两年在大专院校学习，毕业后可拿到大专文凭。前三年实行中专收费标准、分段式教学，后两年实行大专收费标准。
职高3+2是参加普通高招录取的大专生，专科生在专科院校读到大三的时候，然后报名参加至少是省一级的统招考试，如果该生被本科院校录取，就可以在那个学校读书两年，两年之后，该生就可以拿到该本科院校的文凭，为第一学历。
二、学习内容不一样
中专3+2一般是在初中毕业后直接进入中专院校学习，学习内容一般是专业技术为主，以文化知识为辅，主要抓学生技术能力的培养。职高3+2一般是在普高学校进行文化课知识的学习，学习内容以文化知识为主。