达州特殊教育学校教师招聘条件？
首先还是要有教师资格证，然后如果是男生的话就更好，因为男生更有力气，然后还要有耐心，性格活泼开朗，做事勤劳肯干
特殊教育学校招聘教师的条件有哪些？
招聘特殊教育教师的条件
特殊教育教师考编，每个地方不一样，比如内蒙，特殊教育教师考编内容与普通岗位教师编制考试内容一样，只是在报名条件要求上不同，一般要求具备下列条件之一：
国家统招的全日制普通高等院校特殊教育专业专科及以上学历的应往届毕业生，年龄在35周岁以下。
国家统招的全日制普通高等院校师范类专业本科及以上学历的应往届毕业生(热爱特殊教育事业)，年龄在30周岁以下。
职业要求
教育培训：特殊教育、教育学、心理学、康复等专业大专及以上学历。
工作经验：具有人道主义精神，关心特殊儿童，掌握特殊教育的专业知识和技能，遵守职业道德，完成教育教学工作，能吃苦、有爱心、耐心、会沟通。
儿童中度弱智能进特殊教育学校吗？
你好，可以的，但是家长应该到学校陪护，因为孩子是不能生活自理的。
alsolife特殊教育招聘可靠吗？
alsolife特殊教育招聘可靠的
alsolife特殊教育招聘往往涉及专业定向，前期会采取集中专业培训，大多都是带薪的，有的还会提供食宿。由于培训内容是企业掌握的内部资源，企业为了保证手持资源的持续性，独特性和专业性，以及考虑到前期投入的人力成本问题，会设立您所说的服务期和违约金的相关竞业协议，比如规定供职时间和赔偿金额。具体细则内容建议您向公司了解，如果有不明白的签之前一定要问清楚。当然您也可以事先了解企业的相关资质和口碑，作为辅助参考
特殊教育学校简介？
湖南慧腾青少年成长学校，有首批国家心理咨询师合作创办。慧腾人以强烈的社会责任感，帮助有自卑自闭、厌学早恋、沉迷网络等不良行为习惯的青少年走出心理困境、纠正行为偏差、并同步制定蒋婷培训方案，修正家庭教育模式。
针对“问题青少年”进行“心理辅导—行为矫正—文化补习—跟踪教育”
邢台特殊教育学校？
简介：邢台市特殊教育学校成立于1988年，2002年经市政府批准改建为邢台特殊教育中等专业学校。 学校坚持“特殊教育办出特色”的理念，通过建章立制抓管理、转变面貌提幸福、提高办学水平促发展、做好教育服务争满意，得到家长和社会各界的好评，已有1000多名三类残疾人接受教育培训，培养出全省第一位聋人本科生，考入大学本科15人，本科升学率一直位居全省首位。 学校办学事迹、特色活动曾被中央电视台、人民日报、中国青年报、河北日报、新华网、人民网、中国政府网、中国文明网、河北新闻网、燕赵都市报、邢台日报、牛城晚报等多家媒体报道。学校构建和谐、教师无私奉献、学生自强自立的精神和事迹得到社会各界高度评价。 学校办学宗旨：与爱同行、与善同在、克难奋进、自强不息。
注册资本：1919万人民币
淄博，特殊教育学校？
1)淄博市聋人学校始建于1985年，位于张店城区南郊，原名淄博市第二聋童学校，1998年8月经市政府批准更名为淄博市聋人学校、淄博市聋人职业中专学校，一校两牌，承担着全市聋人初中及以上教育的任务，是淄博市唯一一所市属聋人特教学校。
学校占地面积24509平方米，建筑面积7414.9平方米。已建成综合办公楼、教学楼、学生宿舍、餐厅、实习工厂。现有15个教学班，在校生198名，教职工74名，专业教师55名，其中具有高级职称的16人，中级职称34人，初级职称6人，具有大学本科学历的教师48人，具有大专学历的教师7人，教师学历达标率100%
具体地点在 南定四院东边
2)淄博市盲人学校创办于1959年12月，是一所融学前教育、义务教育、中等职业教育、成人教育于一体的山东省首家省级规范化盲校，国家教育部特殊教育学校三大联系点之一，山东省特殊教育先进单位，山东省巾帼文明示范岗。地处淄博市博山区。
特殊教育儿童有哪些？
关于特殊儿童的分类，由于界定的范围不同，分类也有所不同。
1）《美国残疾人教育法》（IDEA）将特殊儿童分为以下13类：
学习障碍：是指在涉及理解或使用语言、说话或写作的基本心理过程中，存在一种或多种障碍，表现为听、说、读、写、思考及数学计算等方面存在缺陷。
言语或语言障碍：是指一种交流障碍，如口吃、口齿不清、发音器官损伤等。
智力障碍：是指智力显著低于正常水平的儿童，其伴随症状为适应性行为的缺失，从而导致其学业不良。
情绪障碍：是指在较长时间内表现出某种的情绪症状，从而影响儿童的学业成绩。
多重障碍：是指同时伴有多种功能损伤，导致其教育需求不能单独由各个单项障碍的特殊教育计划来满足。多重障碍障碍不包括盲—聋障碍。
听觉障碍：是指在听觉功能上存在永久性或暂时性缺陷，从而影响儿童的学业成绩，但不包括聋。
肢体障碍：是指由于某种肢体损伤导致儿童的学业成绩不良，包括疾病引起的的先天畸形（如小儿麻痹症等），以及由于其他原因（如脑性麻痹）引起的后天缺陷。
其他健康障碍：是指力量、灵活性或警戒性不足，以及对环境刺激的过分紧张，从而导致儿童对学习环境的适应能力不足。其产生原因是一些慢性或急性疾病，如哮喘、糖尿病、癫痫、血友病、肾炎、风湿热等等。
视觉障碍：是指视觉功能的缺陷，包括低视力及全盲。
自闭症：一种发展障碍。它在3岁前便能明显影响儿童言语交流能力及社会交流能力，从而影响儿童的教育表现。
聋—盲：是指伴有听觉及视觉障碍，仅凭聋生或盲生的特殊教育计划无法满足他们的交流、发展及教育需求。
外伤性脑损伤：是指由于外界物理因素造成的脑损伤。它将导致脑功能或心理功能全部或部分受损，从而影响儿童的学业成绩。
发育迟缓：是指经过一定诊断工具及程序确定，在以下一个或多个领域存在问题的儿童：生理发展、认知发展、交流能力、社会情绪发展以及适应能力。
2）国内的分类
2006年第二次全国残疾人抽样调查标准将残疾人分为以下七类：视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾。其中，每类残疾按其程度轻重分为1—4级。
特殊教育学校是正规学校吗？
是正规学校
特殊教育学校 （special education school），由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。
2021年3月1日，教育部发布2020年全国教育事业统计主要结果：2020年，全国共有特殊教育学校2244所。招收各种形式的特殊教育学生14.90万人，在校生88.08万人。特殊教育学校共有专任教师6.62万人。
有特殊教育专业的学校？
全国开设特殊教育专业的高职院校共16所：长沙职业技术学院、南昌师范高等专科学校、黑龙江幼儿师范高等专科学校、广西幼儿师范高等专科学校、徐州幼儿师范高等专科学校、泉州幼儿师范高等专科学校、新疆师范高等专科学校、营口职业技术学院、齐齐哈尔高等师范专科学校、襄阳职业技术学院、雅安职业技术学院、滇西科技师范学院、阳泉师范高等专科学校、合肥幼儿师范高等专科学校、潍坊工程职业学院、辽宁民族师范高等专科学校