结合实际谈谈法律的重要性？
（1）法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用；
（2）法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。
法律不同于道德、纪律、章程、宗教戒律等，法律是一种特殊的社会规则。
（1）法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；
（2）法律是由国家制定和认可的；
（3）法律在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力。
结合实际谈谈幼儿教育科学研究的重大意义？
一、有利于激发幼儿的好奇心和学习科学的主动性
幼儿本身对周围的一切都充满好奇，对这一切有着天生的探索欲望，总有问不完的问题。而科学探索更是一件让孩子们感到神奇的事情。在科学教育中，开展孩子们感兴趣，具有可操作性的科学游戏，通过让孩子亲自看一看、听一听、试一试、做一做来认识科学现象，在科学游戏中让幼儿自由主动的去探索、交流、合作，既激发了幼儿的兴趣和好奇心，又让幼儿主动学习到生活常识及科学知识。
二、促进幼儿的语言表达能力，交往能力
科学教育中在老师的引导下幼儿通过对问题的深入了解、探究、思考、尝试和体验之后，会想把探究的过程及体验后的感受表达并分享，在分享中会有肯定、质疑、商量、讨论等，这样就促进了小朋友间的语言交流，从而提高了幼儿的语言组织能力和表达能力，同时在与同伴交往，分享合作中提高了幼儿的交往能力。
结合实际谈谈斯金纳的强化学说及对幼儿教育的启发？
斯金纳理论对儿童教育的启示
第一，斯金纳认为“教育就是塑造行为”，并且他强调强化对行为塑造的关键作用。因此，在儿童教育中，积极地鼓励与奖励十分重要。再次要注意的一点是，惩罚不同与强化，强化是增加一种行为的产生，而惩罚是减少一种行为的产生。在现实中，要想通过惩罚是一种行为消失，必须保证惩罚的及时性，而这一点是很难掌控的。因此，斯金纳认为，如果想要纠正儿童的一种行为，最好的方法是对正确行为加以强化，对错误行为采取忽视的态度而不是惩罚，因为在斯金纳看来，得不到强化的行为最终是会消失的。
第二，斯金纳认为，在操作性条件反射中，有机体是采取主动的。因此，在对儿童的教育中，要注意对其兴趣的培养，符合自身兴趣的行为才会使得儿童进行主动地学习。此外，在对儿童进行行为培养时，还要注重对其能力的评估，要保证行为培养是在其能力范围之内的。
第三，斯金纳的强化程式理论告诉我们，进行教育的过程中，对强化时间和比率的把握对最终的教育成果是至关重要的。一般情况下可以采取如下模式：最初使用连续强化使行为得到较快的习得，之后使用固定时间强化进一步加强行为的反应，最后使用变化比率强化使行为难以消退，最后成为固定行为。
斯金纳的理论对心理学、教育学，甚至是语言学都影响深远，虽然其部分理论过于偏激，存在有一定的缺点，但他的突出贡献仍然是不可磨灭的。因此，对于斯金纳的理论，我们如果合理运用，相信会对教育事业产生积极意义。
结合实际谈谈对生活的看法？
对生活的看法
我都要对自己好一点，因为一辈子其实并不那么长。对身边的所有人都也要好一点，毕竟下辈子我们都无法遇见了。我很喜欢这样一句话，我们都是活在一张虚伪的面具下的。我总是用一种并不是自己想要表达的方式去表达自己的意愿，而结局往往是让我们欲哭无泪的。这样活着真的好累，与其千万百计的伪装自己，倒不如平平淡淡的对他人坦诚。当我们把那面虚伪的面具当做了我们的面孔对待别人的时候，其实我们都忘记了那笑容的后面还有一张泪流满面的脸，那才是我们原有的面目，但却被我们毫无保留的隐藏起来了，时间久了，虚伪的面具就再也摘不下来了。
正如我们每天都在不断的练习着微笑，最后就连怎么哭都忘记了。现实就是这么残忍，不要以为不会哭就是一件好事，如果你听过欲哭无泪的话。。。当然，世间无完人，再完美的人终究是不完美的人。他们太擅长伪装，好让熟悉他的人渐渐的对他感到疏远，最后他的伪装终于有了收获，身边的人一个个的远离他，然而他已不是她了。但这正是人的本性，人有时候就是这样，太远的东西总是看的那么清晰，那么珍贵，却忘记了其实最好的已经在他的身边了，只是被她残忍的忽略了。
一辈子说短不短，但说长也不长。要珍惜的东西的确很多，但你能容纳的东西也就是有那么多，所以何必那么逞强呢。何必把自己看的那么大，那么累？得不到的就算了，更不要后悔，也不要留恋了。没什么好后悔的。你有没做错什么。也没必要留恋了。问问你自己你曾经有得到过嘛？如果没有得到过，那你又何必百般的去留恋了。这样真的好累，这就是我们的自尊心在作怪，自尊常常将人拖得很累，让人把路都走曲折了。所以，请你放低你的自尊，放眼世界，其实美好的东西还有很多。
同时，你也不必去怨恨什么。现实就是这样，总是让人无奈，或许等你百转千回后海事在同一个起点，毕竟现实里没有梁祝的爱情。如果你对生活失去了动力，那请你再仔细的想想，你害怕什么？你绝望什么？生活就是这么残酷，你不必去抱怨，不必装可怜，没有人会同情你。因为每个人都带着面具。虚伪的活在你吪我诈的世界里。你要做的就是活好你的每一天，总想着自己得到了多少，就会经常抱怨指责，就会不坚守承诺，就会找借口而不承担责任，就必然被负面情绪控制心态。
人活着，理所当然就是要做自己，活出自己，不要太在意别人的目光与讳言。只要问心无愧，只要自己心甘情愿就可以了。可以找朋友商讨，朋友是你的良药，同时也是致命的毒药，好的朋友可遇不可求，要珍惜。君子之交谈如水，人生得一知己足矣。近朱者赤，近墨者黑。
世界之大，无奇不有。这些是我个人对生活的看法罢了
谈谈你对幼儿教育的看法？
幼儿时期，也是对外界最敏感的时期，这时候最需要的是周围的人给予他们的情感体验。
幼儿可以感觉到身边人的情绪变化，如果彼此和睦相处，对他们的情感发育也更有帮助，反之，则会对他们的情绪控制能力造成干扰。
结合实际谈谈你对管理的理解？
管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它包括4个含义：.
1.管理是为了实现组织未来目标的活动；
2.管理的工作本质是协调；
3.管理工作存在于组织中；
4.管理工作的重点是对人进行管理。管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施。因此，为了完成管理目标，最好的管理模式就是ISO9000族质量管理体系模式。该模式最基本的被称之为“PDCA”的方法可适用于所有的管理过程。可简述如下：P——策划：根据顾客的要求和组织的方针，为提供结果建立必要的目标和过程；D——实施：实施过程；C——检查：根据方针、目标和产品要求，对过程和产品进行监视和测量，并报告结果；A——改进：采取措施，以持续改进过程绩效。当然对高层管理者应当以结果导向管理为主，也就是盯住结果（目标），检查过程，确定或修正结果；基层管理者以过程导向管理为主，也就是盯住过程，保证结果，纠正或完善过程。
鹬蚌相争读后的感想，结合实际谈谈？
我看了《鹬蚌相争》这个故事，鹬从蚌身边走过，伸嘴去啄蚌的肉，蚌急忙合上两壳，把鹬嘴紧紧地夹住，鹬用尽力气，怎么也拔不出嘴来，鹬和蚌就吵了起来，两人互不相让，都不愿意先退步，于是谁也没有走掉，这时，有个打鱼的人走过来，把它们两个都捉住了。我的感受是这个故事告诉了人们有了矛盾不要意气用事，互不相让，而要互相谦让，退一步就会海阔天空，这样就不会两败俱伤，让第三者获利，从中捞到好处。
结合实际谈谈对和而不同的理解？
“和而不同”是一种表达文化多样性的理念。它强调尊重不同的文化背景，包容不同的价值观和习俗，同时也要求在这种多元化中保持和谐与协调。在现实生活中，我们可以通过以下几个方面来谈谈对和而不同的理解：
1. 尊重不同的文化背景。在一个多元文化的社会里，我们要学会尊重和理解不同文化的背景和特点，认识到每个文化都有其独特的价值和优点。例如，在企业文化中，不同的员工来自不同的地域和文化背景，我们需要尊重和理解他们，以此建立一个更加多元化和包容性的企业文化。
2. 包容不同的价值观和习俗。不同的地区、国家和文化传统都有其独特的价值观和习俗，有些可能与我们的想法不同，但是我们需要包容这些不同的观点。例如，在国外，有些地区会有不同的礼仪方式，我们需要理解他们的观念和习俗，以此建立和谐的交流和互动。
3. 保持和谐与协调。和而不同的理念强调的并不是只看到文化多样性，更重要的是保持和谐与协调。这就需要我们在相互尊重和包容的基础上，尽量避免冲突和分歧，建立互相理解和信任的关系。例如，在公司的工作中，我们需要遵循相同的目标和价值，协作完成任务，而不是因为文化差异而发生矛盾和摩擦。
总之，“和而不同”是一种高度包容性的文化理念，在现代社会中具有重要的价值和作用。它表达了对多元文化自由交流和相互尊重的追求，也是推动文化交流、和谐共生的一个重要方向。
幼儿教育心理学的介绍？
幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。
谈谈纪律的重要性？
以前只是把纪律当作一种约束，认识不到它的重要性，现在终于认识到了，而且认识的很深刻，我认为如果没有纪律，什么事情都是做不好的。
所以，我现在对机关的一切规章制度，有了一个重新的认识，以后在遵守的同时，更会以理解的态度去看待的。
其实，纪律的设定，是限制了人的自由，但这种自由是要不得的，比如说签到和请销假制度，如果没有纪律的约束，任由这种自由的泛滥，导致的结果就是，组织涣散，人心涣散，工作局面将是一盘散沙，于是人人都得到了所谓的自由，但最终失去的，将比得到的分量更重。
因此，自由不是个人的随心所欲，也不是失去纪律约束的自由，而应该是在秩序井然的环境里，才可以享有的自由。