亲子教育是什么？
什么是亲子教育？ 亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式。
亲子教育是一种双向的教育，父母及孩子两方面。
亲子教育给人的感觉亲切、温和，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，而且亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面。
它是通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展。
亲子教育的基础是什么？
亲子教育是一种早期教育，是以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能以及培养个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础的，我国特有的家庭状况受传统教育思想《弟子规》的影响，亲缘关系可以纠正这种思想，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。
亲子教育对象
亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
亲子教育内容
亲子教育强调的是社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四者合而为一，而不是单纯的知识传输。
亲子教育方式
亲子教育[1]不仅仅是早教师向母亲传播育儿知识与方法的单向度的传授方式，更是母亲、孩子、早教师之间的交互的、对话的、生活化的、感性的教育方式。
“亲子教育”推行从0岁开始教育的观念，强调全程教育，全程发展，尤其注重3岁以前的早期教育，其目标是实现群体普通儿童的理想发展。它将游戏活动作为主要教育手段，教学活动遵循0岁－3岁婴幼儿的身心发展特点设计而成。提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式，是亲子活动的最大特点，目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展，使家长成为合格的教育者。但人一生中的亲子关系的好坏取决于亲子互动是否成功，同时人一生的幸福指数高低也与亲子关系和谐程度成正比。
目前，“亲子教育”基地通常以幼儿园为依托，分小时班和半日班两种。小时班要求家长每周带孩子到基地活动一两次，一起玩小猫捉老鼠、钻山洞、包饺子等游戏，12次－16次为一个周期，家长可根据实际情况自主选择亲子活动时间。运动宝贝小时班特点是活动时间短，孩子不觉得累，并会产生意犹未尽之感。同时，每次活动集中完成手眼协调能力、语言表达能力、人际交往能力等某一方面的训练，也有利于老师对家长进行指导。
通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系[1]的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展的一种培训方式。
“亲子教育”是二十世纪末期开始在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新型教育模式。
在这里，“子”是指孩子，“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的双亲。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”，其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。
孩子特长教育有哪些误区？
误区1
家长以自我为中心，自己认为是好的就坚决让孩子学习！
误区2
不以孩子学习兴趣为导向，这种特长培养适得其反，容易导致孩子厌学
误区3
别人家孩子学了我们也学
第一点考虑经济条件是否允许，其次孩子是否有这方面的发展潜力，再确定培养方向！
建议：发现孩子特长，培养孩子的潜力，并且孩子也比较感兴趣，特意去培养孩子特长，都说兴趣是最好的老师！
孩子感兴趣属于主动学习，孩子不喜欢是属于被动学习，学习效果可见不一样！
亲子教育的问题？
1.缺乏正确的亲子沟通：家长和孩子之间的沟通不畅，家长往往没有耐心和时间去听孩子的心声，而孩子也不敢或不愿意和家长沟通，导致家庭关系紧张。
2.过度关注学业成绩：许多家长过分关注孩子的学业成绩，忽视了孩子的身心健康和兴趣爱好。这样做容易让孩子产生压力和焦虑，影响孩子的全面发展。
3.缺乏亲子互动：家长工作繁忙，往往没有时间和孩子共同玩耍、学习和探索。这样会导致孩子感到孤单和无助，影响家庭和睦。
4.纵容孩子的坏习惯：有些家长过于溺爱孩子，纵容孩子的坏习惯，如过度依赖电子产品、不讲卫生、不尊重他人等，这些坏习惯会影响孩子的健康和品德发展。
5.缺乏家庭价值观：许多家庭缺乏明确的家庭价值观，家长不知道如何引导孩子正确看待世界和人生，导致孩子容易受到外界负面影响，产生价值观迷茫。
亲子教育的意义？
婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。
美国科学家在动物实验中发现，对猫头鹰进行早期教育可以使它们的大脑产生持久 的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。科学家们引申说，对孩子进行的早期益智教育，也会在他们的脑海中留下永久印记。
研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。因此，在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。
家长在抚养这个孩子时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此同时也要关注孩子的心理、智力发展。面对新生儿，家长们首先要为孩子创造安全稳定的抚养环境，提供较好的抚养条件。其次要与孩子建立起安全与依恋的关系，这也是这个孩子最需要的。孩子处于大脑和情感发育的重要时期，家长除了要满足其物质上的需要外，最重要的是在这段时间进行早教，与其建立起情感纽带，取得孩子的信任和依赖，这对孩子今后的身心发展都有深远的影响。
父母有时会感到，虽然自己有了早期教育的意识，但是却不了解怎样进行早期教育，现行的教育制度已经存在很多年了，整个社会对早期教育的重要性都缺乏充分的认识。因此，一些家长常会说：“当我的孩子进入学校，他就会开始学习……”其实，家长的这种想法是错误的。
在人生头几年，孩子会因好奇心的驱使去学习、探索，并反复练习直到成功地掌握某一技能。但后来当孩子进入学校后，由于学校规范的管理，教学内容的限定，孩子可能会发觉学习非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守规定，还要承受强大的压力）。这时，父母就要想办法提高孩子的学习兴趣了。
比较好的方法是根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活动，即进行必要的外部刺激，帮助他找到兴趣点，以培养孩子对学习的兴趣。当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具。不要逼着孩子去追求成功，而应更加关注学习过程的愉快。
孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能。未来的学习是建立在早期学习基础之上的。如果你的孩子充满好奇，喜欢探索，他将会发现以后的学习很容易，也很有趣。他将与那些无早期学习经历的孩子有着天壤之别！（艾迪儿国际亲子早教）
亲子教育就是什么对什么进行的教育？
亲子教育是一种早期教育，重在爱护婴幼儿身心健康和开发潜能，培养个性为目标，旨在提高家人间的感情与责任。
亲子教育在我国特有的家庭状况受传统教育思想《弟子规》的影响，亲缘关系可以纠正这种思想，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系
亲子教育指导师是什么？
家庭教育指导师是指通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福的专业人员。
家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的问题，通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题，通过授课建立家庭教育理论基础，跟踪指导解决家庭教育中的困惑。
家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正教育的方法。
如何走出家庭教育中的误区？
家庭教育误区主要包括期望值过高、过度保护和过度干预等问题，解决这些问题需要以下几点：1.正确的家庭教育是为了培养孩子的独立性和自主性，而不是让他们成为自己想象中的样子。2.期望值过高容易让孩子产生心理负担，过度保护会令孩子失去自我保护的能力，而过度干预则会破坏孩子的自主性和创造性。3.正确的家庭教育应该注重给孩子自由发展的空间，尊重孩子的选择和意志，建立开放的沟通和信任关系。同时，父母应该在家庭教育过程中保持理性和冷静，合理地引导、支持和鼓励孩子的发展。
家长如何避免家庭教育的几个误区？
一、缺乏民主
1、父母与子女之间有辈份上的差别，但在人格上无大小，建议父母一定要尊重孩子的人格与自尊心，切忌对孩子进行心灵施暴和体罚。不训斥孩子，经常训斥会形成厌烦的气氛。不当着别人的面批评孩子，尊重孩子的人格。
2、纠正缺点不要笼统，总体否定。尽量应用表扬、鼓励的方法。应具体就事论事。问题出在孩子身上，责任应由大人承担。
3、不要显示权威，而要提出具体办法。尊重孩子的意见。要允许孩子提意见，切忌在家庭生活中搞父母"一言堂"。
4、决不打击孩子，如说“我有你这孩子真倒霉”一类的话。每个孩子都有不足之处，某方面不行，并不代表其他方面不行。家长如果经常拿自己孩子的弱项与别的孩子的强项比较，就会使孩子失去竞争或迎头赶上的勇气，长此以往，孩子的自信心就会消失殆尽。同时，家长对孩子的数落，也极易引起孩子的逆反心理，并损伤孩子的自尊心。因此，孩子出了问题或学习成绩差，应该从孩子实际的基础出发，寻找原因与差距，而不是拿孩子与别人比。
5、多说“你自己决定”。过分关爱，一方面使孩子逐渐养成了一种只能听好话不能听批评的心理与行为定势；另一方面，在某些情境下，强化了某些不良行为的表现。因此，家长不能一味地在保护上加码，而要从孩子的长远发展出发，着重培养孩子的自我保护意识和能力，这样才能真正提高孩子的安全系数。
6、常与孩子交谈。父母要勇于向孩子认错。与孩子的朋友建立联系，邀请他们到家里来玩。处在中学阶段的孩子，经常喜欢结伴读书、游玩、打球，他们有共同的内部语言。俗话说："近朱者赤，近墨者黑。"孩子交朋友是正常的，只要是有益的交往，如打球、读书，追求共同的志趣，父母都应大力支持。了解孩子经常来往朋友的姓名、住址、电话，以备必要时联系。告诉孩子与朋友一起活动的时间要有所控制。当孩子的朋友到家里做客时，避免品头论足，说三道四。如果孩子与异性交往，父母不必慌张，应以辅导代替阻档。
二、自私狭隘
1、以孩子的行为好坏来满足自己的虚荣心是家长自私的表现
似乎孩子读书对父母更重要，而不是对孩子更重要，一旦孩子认为自己学习原来是为了父母，他的学习动力也就有了偏差，就严重背离了中学生学习动力的科学性。因此，父母应该学会分享孩子获得进步的快乐，应该为孩子进步高兴，而不是为孩子使我们光彩而自豪。
2、拿孩子发泄怒气，是家长自私的极端表现
虽然，任何人都会遇到这样或那样的不满，都有消极情绪需要发泄，但绝对不应该以孩子为攻击的对象。我们要控制自己的情绪，哪怕有时脸都气青了，胃都痉挛了，要知道，做出这种牺牲正是为了孩子，正是出于对孩子的爱。
家长充分认识到自己的教育责任，为了孩子成人、成才，在教养孩子方面，多投入一些时间和精力。多阅读一些家庭教育书刊，掌握孩子成长的特点和规律，掌握正确的教育方法，避免教育的随意性。给孩子做出好样子。自己要正派进取，求知敬业，艰苦朴素，文明礼貌，在各方面严格要求自己。多和孩子一起活动，做孩子的好朋友。
三、片面教育
随着升学竞争的日益激烈，家长们越来越重视孩子的智力培养，有时甚至把孩子的智能高低当作教育的唯一目标。许多家长不惜重金为孩子创造各种各样的学习条件。这种以智能为中心的家庭教育不可避免地带来这样或那样的缺失，具体表现为以下几方面：知识传授多，智力开发少。娇惯宠爱多，严格要求少。物质满足多，精神给予少。希望期望多，因材施教少。身体关心多，心理指导少。关心智力因素多，培养非智力因素少。硬性灌输多，启发诱导少。脑力劳动多，体力劳动少。家长分歧多，统一一致少。个人着想多，社会着想少。
良好的智力是一个人生存和发展的必要前提，而发展的成功往往需要诸多方面的努力。家长在希望孩子掌握更多的知识与技能的同时，不要忽视了孩子的心理需求，并关注其健康情感和健全人格的养成。
四、盲目教育
许多家长容不得别人揭自己孩子的短，却经常说别人的孩子的不是，甚至贬低别人的孩子，认为孩子还是自己的好。如果老师批评了孩子的毛病，家长便东找原因，西找原因，为孩子开脱，却不从孩子自身找原因。作为父母应正确对待他人对孩子的批评，不要护短。对于当面指出孩子缺点的人，只要不是故意找茬，应持一种真诚的态度，虚心求教，弄清原委，以便对孩子进行针对性的教育。放弃了对孩子的家庭教育，任其好歹。放弃教育的后果是十分消极的。如果家庭条件差再缺少教育，孩子的发展后果不堪设想。
一定要教育孩子懂得爱，学会爱，使孩子明白：爱不仅仅是索取，还有奉献。适度培养孩子的回报意识，使他们在家知道回报父母的爱，长大知道回报社会的爱，只有这样，才可能使其成长为一个尊重自己，关心他人，有高度责任心的公民。及时赏识孩子的爱家行为。为此，父母可根据孩子的特点设计一些力所能及的家务劳动，促进孩子身心更加健康地成长。孩子的家务劳动时间：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，中国0.2小时。
五、丧失自我
家长丧失自我主要指家长放弃自我努力，丧失了一个人为理想而艰苦奋斗的精神追求，拿孩子赌明天。做父母的如果丧失自我的努力，只希望孩子去实现自己的理想和愿望，对孩子的影响是消极的。家长作为一个成人在社会中立足奋斗，对孩子的影响和作用，不仅仅是经济供养者、监护人，而且是做人的榜样，行为的表率。孩子高尚的品德，聪明的头脑，强健的体魄，美好的心灵，勤劳的习惯等，都源于家教，源于父母。家长的语言是有声的行动；家长的行动是无声的语言。
教育别人的人首先要受教育。父母要想使孩子有出息，讲文明，懂礼貌，做好事而不做坏事，就要以身作则；要想使孩子刻苦学习，提高成绩，父母也要多读书，勤看报。此外，父母还要勇于克服自身的不良嗜好，经常参加一些有益、健康的活动。作为中学生的家长，您不仅在待人接物方面应给孩子以直观示范，更应具备优秀的人格魅力：平等、民主的修养；诚实的人格修养；至上的道德修养；敬业爱岗吃苦耐劳的劳动修养；不断进取，刻苦求知、探索的科学修养
什么亲子教育？
亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
亲子教育强调的是社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四者合而为一，而不是单纯的知识传输。