学前教育论文范文？
看你能不能用得到了 学前教育毕业论文范文:多元智力理论与幼儿教师专业发展 自1983年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。我国基础教育正在进行一场重大改革的今天，随着新的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要》的实施，教育改革的新形势对教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求。多元智力理论不仅为我国教育工作者提供了新的思维模式，也为教师的专业发展提供了诸多助益。本文旨在探讨多元智力理论对幼儿教师专业发展的积极意义和作用。 幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。 一、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念 （一）重构多元的“智力观” 以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为：智力是指以思维为核心的几种能力的组合。加德纳教授则认为：智力不再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是“独立自主，和平共处”的八种智力，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。这是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。由此可见，我们曾经对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼儿的观察、记忆、思维等几种能力是十分片面的，幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的教育资源，从多维度启迪和开发幼儿的多种智能。开发幼儿智能是一个复杂的工程，而非一个简单的工作。 （二）形成积极乐观的“儿童观” 正因为人的智能是由8种，甚至更多不同智力有机组合起来的，而这些智力在幼儿期已经显现出来，并处在迅速发展阶段。加德纳称幼儿期为“觉醒体验”期，认为“他们至少对于人类经常使用的一些基本符号系统，如语言、数目、音乐、二度空间的概念等，具有了初步的判断能力”。同时，每位儿童所拥有的智力数量以及智能强项和弱项各不相同，并以高度个性化的方式组合和运用着各种能力，他们的智能、风格、潜能像多彩光谱一样表现出广泛的多样性。正如“每一朵花都有开放的理由”一样，每一位幼儿都具有独特的、较完整的、待开发的智能组合。因此，幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。 （三）树立灵活多样的“能力评价观” 长期以来，教育工作者对于儿童智力和潜能的评价，多采用“智力测验”的方式 多元智力理论的研究者则将儿童放在真实的活动情景中，采用观察、录像、录音和文件夹等综合性的手段，从7个领域的多项活动中，通过灵活多样的方式对儿童的多种智能进行不同层次和多维度的评价，目的是为了发现和培养每个儿童独特的智力潜能。因此，幼儿教师要摈弃以单一标准片面评价幼儿能力，尤其是仅仅以“IQ”为标准，简单评价幼儿智力的传统观念。教师应在尊重幼儿兴趣和需要的基础上，灵活运用多种方法，在幼儿的各种活动中，从多维度多层次评价幼儿的智能，从而树立灵活多样的“能力评价观”。 观念的更新较之知识的更新更为困难，也更为重要。幼儿教师教育观念的重建关系到教师教育行为的改进和对教育实践的反思，进而也直接影响新大纲的实施，素质教育方针的贯彻，以及每一个幼儿智能的健康、全面发展。 二、多元智力理论引导幼儿教师真正成为教育实践的反思者 反思是幼儿教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所依据的教育理论、选择的教学内容、实施的教育方案、采取的教学方法以及由此产生的教学结果进行审视和分析的过程，也是幼儿教师专业成长的重要途径。波斯纳 （一）幼儿教师应具有反思的自觉性和责任感 作为多元智力理论的缔造者，该理论提出伊始，加德纳就开展了对该理论的反思，并对自己的观点进行了多次提升和修订。幼儿教师应该以加德纳教授为榜样，具备探究的热情和质疑的精神，形成反思的主观意识，自觉地对自己的教学实践进行不断的反思，并把它作为教学工作中不可或缺的组成部分。教师不仅要反思自己教学中所依据的理论、树立的观念和实施的策略，还要反思教学活动中每一个环节的组织、每一个问题的提出和每一次与幼儿的互动等。在反思中，教师可以及时地调整、修订和改进自己的教学。只有这样，幼儿教师才能真正成为教育实践的反思者，也才会不断完善自身的专业素质、提高自己的教学水平。 曾提出了一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。在反思过程中，幼儿教师能通过对教学经验，特别是问题性经验做出客观理性的批判分析，探讨各种与教学行为有关的因素，审视自己教学中所依据的观念，并积极寻找新的教学策略解决所面临的问题。因此，反思对于幼儿教师树立正确的教育观念，实施有效的教学行为，促进其专业发展有着极其重要的作用。加德纳自身的反思行为和他所提出的 莲山课件 原文地址：
http://rj.5ykj.com/HTML/8200.htm
优秀的教育宗旨？
教育的宗旨是把年轻一代培养成为德、智、体全面发展的、符合革命和建设需要的接班人。 教育是培养人才的事业,学校教育的最终目的是把年轻一代培养成为德、智、体全面发展的、符合革命和建设需要的接班人。教育的宗旨就是为实现这一目标做好奠基工作。但处于不同历史时期和社会发展阶段,教育宗旨不可能一成..先进的教育理念是以人为本、人学定教——全面、和谐的发展观。
为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，是新课程最重要、最核心的理念。“为了每位学生的发展，”在课程目标上，就是使学生发展成为一个“完整的人”，这一理念体现了全人发展的课程价值取向，也是当代教育中心根本变化的结果。回顾20世纪100年教育发展的历史，教育的中心正从“学科为本”，向‘‘以人为本’’的全人发展转变。这一转变的显著特征就是以学生为本，着眼于学生的全人发展，反对权威主义和精英主义，要求让所有学生都能获得全面的发展。.
小学教育科研论文范文字数要多少？
小学教肓科研论文范文字数要2000字以上。
如何在幼儿园开展中华优秀传统文化教育？
幼儿园的孩子理解能力有限，但记忆力好，可以从最基础的背诵记忆开始。古代有很多启蒙读物，如三字经、百家姓、千字文等。教育时要对传统文化进行筛选。择则善者而教。
优秀教育小说家？
叶圣陶 (叶绍钧，1894-1988) 从“问题小说”起步，走向人生派小说的代表。叶绍钧的教育小说：叶绍钧以教育界和学校生活为题材的小说，暴露教育界黑暗的内幕，并透过教育界把批判的矛头指向整个旧社会，揭示小市民的精神病态，是现代文学史上最早和最有成就的“教育小说家”。 代表作《潘先生在难中》。
优秀妈妈的教育心得？
我们从小就注意培养孩子的兴趣爱好，鼓励并配合他去做自己喜欢的事情。而且，我们一直给孩子灌输的思想是：做事情不要太功利但要努力，没必要所有事情都要争一争二，只要自己开心就好。
孩子学习我们经常对孩子说，付出不一定有回报，但不付出绝对没有回报。
父母不要求你做最好的，只要你努力了就是好孩子，我们都会以为你傲!孩子在考试取得好成绩时，适当鼓励，但又指出不足，防止孩子滋生骄傲自满情绪。
考试没有取得好成绩，也不能给太多批评。以免起到负面影响。
优秀教师教育目标？
优秀教师的教育目标：
总目标：努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴；积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。
具体目标：
①现代教育教学理论学习，系统学习先进的教育理念和教学思想，系统扎实的掌握教育理论和学科专业知识。
②教学基本功学习，努力在普通话、钢笔字、粉笔字等方面提高。
③教学能力，认真学习先进教学理论和教学思想、方法，虚心向其他教师学习，探索实施课堂教学改革，同时积极开展课后反思活动，努力提高个人的教学水平和教学能力。
④教学研究：不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。
优秀教师教育格言？
1. 学无止境，师者传道授业解惑也。——《论语》
2. 教育的目的在于引导人们发现自己，学会发扬自己，成为真正的自己。 ——赫胥黎
3. 成功并不等于拥有多少知识，而是拥有多少人才。—— 保罗•佩蒂特
4. 教育是一把钥匙，能够打开人类智慧的大门。 ——狄德罗
5. 教育是培养人类思维能力的途径之一，也是培养良好品德的基础之一。—— 莎士比亚
6. 走向未来之路，需要知识作为导航。——李政道
7. 教育的真正意义在于让人们拾回心灵，领悟真谛，追求真理，为人类的未来做出贡献。—— 廖明康
教育局评选幼儿园优秀教师，要求填写教育学习简历怎么写？
这样建议分两部分，一是自己的教育学习经历，通常写自己的最高学历，以及与幼儿园教育相关的专业和经历。 而是写自己工作后，从事幼儿园教育工作经历，突出工作成果。 总之，简历就是简单清晰，突出自己的优势和亮点。
优秀幼儿园简短介绍？
教育幼儿园初建于1993年，占地面积11800平方米，是猇亭区历史最久、规模最大的公立幼儿园，也是唯一的“湖北省示范幼儿园”。作为猇亭区学前教育集团总园，承担着全区学前教育的示范、引领和指导职责。
全园设有大、中、小共12个教学班，400多名幼儿，60多名教职工。教师队伍中学前教育专业率达100%，专科以上学历达90%，园长、教师、保育员任职资格合格率100%，拥有“宜昌名师”、“宜昌市学科带头人”、“宜昌市明星班主任”等多名市区级骨干教师。园内环境开阔幽雅，布局科学合理，幼儿教玩具、教育教学、卫生保健等各项设施设备先进，是幼儿健康成长、快乐生活的理想之地。
教育幼儿园以“用仁爱为孩子的一生发展奠基”为宗旨，以“促进幼儿身心健康、开发幼儿潜在能力、培养幼儿良好习惯、指导幼儿个性发展、全面提高幼儿素质”为教育目标，始终坚持“特色办园、质量立园、科研兴园、创新强园”的工作思路，逐步树立了“高层次管理、高素质队伍、高水平教育、高标准要求”的新型幼儿园形象。先后被授予“宜昌市文明单位”、“宜昌市花园式单位”、“宜昌市三八红旗集体”、“宜昌市优秀志愿者集体”、“宜昌市巾帼文明示范岗”、“猇亭区先进基层党组织”等多项荣誉称号。