禁毒教育的目标是什么？
通过禁毒教育，让大家认识毒品的种类、危害，知道如何防范毒品，如何识别身边的吸毒人员！
大学教育的目标是什么？
大学教育的目标是什么？大学教育的目标是按照国家的教育方针，以及国民经济发展对人才的需求，来培养合格的专业人才。
现代大学的产生和发展，是由欧洲的工业革命所带动，一大批新兴的科学技术在欧洲大陆被广泛运用，从而催生出对专门人才培养的专门机构的产生，大学也就应运而生。
国内大学由于受封建社会的统治所影响，起步较晚，满打满算也不过有百多年的历史。
目前，国家为了复兴伟大的中国梦，充分发挥调动中央和地方的积极性，双轮驱动，在全国建立了几千所大学，满足广大青年学子上大学的刚性需求，这也为实现两个一百年的奋斗目标奠定了人才基础。
国家要富强，人才是根本。二十一世纪的国与国之间的竞争，除了大家能够看得见的物质财富外，还有看不见的人才竞争。大学就是各个国家蓄积、培养人才的风水宝地。
任何一个国家，为了争夺科学技术的制高点，不惜动用大量人力物力来扶持本国的大专院校、科研院所的发展。
以美国为代表的西方发达国家，其“发达"二字也不是凭空掉下来的，而是通过大量的世界一流大学，所培养的大量顶级人才所创造出来的。
结合本国国情，我们国家的大学除了若干大城市的几十所建立较早，发展比较完善的所谓的一流本科大学外，还有全国各地也就是近几十年由地方政府所创办的新的大学。无论是老的院校还是新建立的大学，那里都云集了一大批具有高水平的学术人才，并且还有各种先进的科学研究机构。这为国家和地方政府发展科学技术，创造经济财富开辟了一条新的有效途径。
大学教育的目标很明确，就是为国家、为民族、为社会培养具有创新能力的高水平人才。(2019/10/18)
教育的根本目标是什么？
教育的根本目标是育人；培养真正的人，培养全面、完整的人。
1、教育狭义上指专门组织的学校教育，广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育过程是教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。
2、育人即对儿童进行德育、智育、体育、美育。智育的基本任务是：向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础；积极发展学生的智力，尤其是创造性思维能力和培育勇于探索的精神。
3、育人使人成长为社会需要的身心健康的人才。美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
小学教育的目标是什么？
1按照国家对义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育。
2使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展。
3为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定基矗小学阶段的目标：初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品质。
4养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力
5具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。
6初步步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。
7初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。
中学教育的目标是什么？
答：
教育目的是对各级各类学校教育目标的总体设计，统摄着所学校的教育目标，具有高度概括性。教育目标是教育目的在各级类学校教育中的具体化。因此教育目的与教育目标之间也有着概括与具体的关系，当然相对于各种具体教育、教学活动要求说，教育目标也具有概括性。本章所述中学教育目标就是对普通中学培养人要求的总概括，因而也是普通中学教育总目标。
亲子教育的基础是什么？
亲子教育是一种早期教育，是以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能以及培养个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础的，我国特有的家庭状况受传统教育思想《弟子规》的影响，亲缘关系可以纠正这种思想，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。
亲子教育对象
亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
亲子教育内容
亲子教育强调的是社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四者合而为一，而不是单纯的知识传输。
亲子教育方式
亲子教育[1]不仅仅是早教师向母亲传播育儿知识与方法的单向度的传授方式，更是母亲、孩子、早教师之间的交互的、对话的、生活化的、感性的教育方式。
“亲子教育”推行从0岁开始教育的观念，强调全程教育，全程发展，尤其注重3岁以前的早期教育，其目标是实现群体普通儿童的理想发展。它将游戏活动作为主要教育手段，教学活动遵循0岁－3岁婴幼儿的身心发展特点设计而成。提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式，是亲子活动的最大特点，目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展，使家长成为合格的教育者。但人一生中的亲子关系的好坏取决于亲子互动是否成功，同时人一生的幸福指数高低也与亲子关系和谐程度成正比。
目前，“亲子教育”基地通常以幼儿园为依托，分小时班和半日班两种。小时班要求家长每周带孩子到基地活动一两次，一起玩小猫捉老鼠、钻山洞、包饺子等游戏，12次－16次为一个周期，家长可根据实际情况自主选择亲子活动时间。运动宝贝小时班特点是活动时间短，孩子不觉得累，并会产生意犹未尽之感。同时，每次活动集中完成手眼协调能力、语言表达能力、人际交往能力等某一方面的训练，也有利于老师对家长进行指导。
通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系[1]的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展的一种培训方式。
“亲子教育”是二十世纪末期开始在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新型教育模式。
在这里，“子”是指孩子，“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的双亲。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”，其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。
专业价值教育的目标是什么？
价值观念的教育目标： 教育的目的是为了促使人类个体适应社会、发展社会。要达到这个目的，教育必须确定与之一致的教育基本目标。教育基本目标是为了实现教育目的而必须使教育达到的促使主体智慧发展的内容和水平。
教育基本目标包括两个方面的内容：其一，是社会文化信息，侧重于认知方面的教学目标；其二，是社会价值观念，侧重于情感和教养目标，且二者是统一的。教育基本目标的水平即指社会文化水平的高低和社会价值观念水平的高低。
安全教育的目标是什么？
青少年学生的生命安全和健康成长，涉及亿万家庭的幸福和正常教育教学活动的开展和实施。保障他们的安全，是家庭和教育工作的首要职责，也是全社会的共同责任，是构建社会主义和谐社会的重要基础，责任重于泰山。
一是开展安全教育有利于青少年的健康成长。1.培养学生做合格、守法的公民;2.教导学生学会用法律武器保护自己和他人;3.学习更多的安全防范知识，学会自我救助。
二是开展安全教育有利于社会环境的净化。1.能够提供健康信息的传播和接受;2.提供良好的精神食粮——书籍。
三是开展安全教育有利于增强各级各类学校的责任感。青少年学生是祖国的未来，而他们正在成长之中，相当一部分学生还不具备足够的安全意识和自我保护能力，需要学校、政府和全社会的精心爱护、保护。学校的根本任务是培养人才，学校的一切任务是为了学生们的健康成长。确保学生生命安全是教育战线实现好、维护好、发展好人民群众根本利益义不容辞的重大责任，是办好让人民群众满意的教育的基础和前提。
主题教育的具体目标是什么？
主要有五大具体目标,分别是理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率。
“不忘初心、牢记使命”主题教育是在全党范围内开展的主题教育,是推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗的重要内容。
理论学习有收获的重点是教育引导广大党员干部在原有学习的基础上取得新进步,加深对新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解;思想政治受洗礼的重点是教育引导广大党员干部坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念,传承红色基因,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
干事创业敢担当的重点是教育引导广大党员干部以强烈的政治责任感和历史使命感,保持只争朝夕、奋发有为的奋斗姿态和越是艰险越向前的斗争精神;为民服务解难题的重点是教育引导广大党员干部坚守人民立场,树立以人民为中心的发展理念,增进同人民群众的感情;清正廉洁作表率的重点是教育引导广大党员干部保持为民务实清廉的政治本色,自觉同特权思想和特权现象作斗争,坚决预防和反对腐败。
幼儿情感教育的目标是什么？
幼儿的各种心理过程都带有具体形象和不随意的特点，抽象概括的和随意的思维只是刚刚开始发展。三至六岁幼儿是个性倾向开始萌芽的时期。
1、感知觉逐渐完善。对生动、形象的事物和现象容易认识，对较复杂的空间、时间的认识较差。
2、注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长。
3、记忆带有很大的不随意和直观形象的特点。
4、想象以再造想象为主，创造想象正在发展，想象主题易变化，并常常有夸张性。
5、幼儿期是思维迅速发展时期，三岁右左幼儿的思维是在直接感知和具体行动中进行的，以后逐渐向具体思维过渡，并成为幼儿期思维的主要形式。六岁左右的幼儿抽象逻辑思维开始发展。
6、语言方面，三、四岁的幼儿已能够掌握全部基本语音，词汇量增多。在正确的教育下逐步掌握语法结构，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达能力大大提高。
7、幼儿的情感常受外界情境所支配，常为周围人的情绪所影响。情感容易激动、变化、外露并且很不稳定。
8、在个性方面，由于环境、教育条件和遗传因素不同，致使幼儿身心发展存在个别差异，逐渐表现出性格、兴趣、能力等方面的个人特点，这些都会在人的一生中保留它的痕迹。 对此时的儿童科学教育时我们应该 1.发展学前儿童的好奇心、兴趣和求知欲2.培养学前儿童关爱环境的积极情感和态度3.培养学前儿童尊重事实的科学态度4.尊重他人、乐于合作、分享与交流 尊重孩子,引导孩子,把孩子看成独立的个体看待.多接触大自然,完善健康性格.学前儿童要求学的知识较少,尽量让孩子的童年快乐.