如何激发小学生课外阅读兴趣课题？
1、激起需要，形成兴趣 需要是对事物的欲望或要求。小学生的课外阅读兴趣是在需要的基础上，通过课外阅读活动而逐渐形成的。
2、优化环境，激发兴趣。良好的阅读环境，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。
3、加强指导，培养兴趣。无意注意是小学生的主要特征。
4、开展活动，巩固兴趣。
激发幼儿阅读兴趣的方法？
我建议多用提问和互动的方式，让孩子产生参与感和好奇心，这样孩子探索的欲望就会增强。
如何激发孩子的阅读兴趣？
1、家长要从小就培养孩子阅读：小孩子可以先看绘本，家长可以每天坚持抽出半个小时到一个小时，给孩子读一些绘本，这不仅可以培养孩子对书籍的兴趣，而且有利于孩子智力的开发。孩子可以慢慢的自己阅读了，家长就可以从旁协助，一点一点循序渐进，让阅读成为孩子生活不可或缺的一部分。
2、引导孩子带着问题阅读：家长可以事先给孩子一些问题，比如某个雷雨天，家长会先让孩子观察雷声和闪电，到底是先看到还是先听到，还是同时一起发生呢，鼓励孩子通过观察现象去找答案，这既提高孩子观察能力，又增长了见识。在孩子开始读一本新的书籍之前，家长不妨先读读这本书，针对这本书提出些问题，让孩子带着问题去阅读，更能增进阅读效率。
3、家长可以陪孩子一起阅读：
浅谈如何激发学生的阅读兴趣？
激发学生阅读兴趣的方法有很多，比如提供有趣的阅读材料、组织阅读俱乐部、鼓励学生分享阅读心得等。
详细说明首先，提供有趣的阅读材料是激发学生阅读兴趣的基础。教师可以根据学生的兴趣爱好和阅读水平，选择适合的阅读材料，比如漫画、小说、科普读物等。其次，组织阅读俱乐部可以让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。教师可以邀请学生一起讨论阅读材料，分享自己的阅读体验和感受。最后，鼓励学生分享阅读心得可以让学生更加深入地理解阅读材料，同时也可以增强学生的自信心和表达能力。
故事有一次，我在学校图书馆看到一位老师正在给学生推荐阅读材料。她根据学生的兴趣爱好和阅读水平，为每个学生推荐了一本适合的书籍。接着，她
激发孩子数学兴趣的书？
您好，以下是一些可以激发孩子数学兴趣的书：
1. 《数学的故事》（The Story of Mathematics）：这本书通过生动有趣的故事，向孩子们展示了数学的发展历程，让孩子们更好地理解数学。
2. 《数学魔法》（Mathemagic!）：这本书将数学和魔术结合在一起，让孩子们通过做魔术的方式学习数学，非常有趣。
3. 《数学大师的故事》（Mathematical Masterpieces）：这本书介绍了一些数学大师的故事和成就，让孩子们更好地了解数学的魅力。
4. 《数学怪物》（Math Monsters）：这本书通过介绍一些奇怪的数学问题和谜题，让孩子们对数学产生兴趣。
5. 《数学游戏》（Math Games）：这本书提供了一系列的数学游戏，让孩子们在玩游戏的同时学习数学。
6. 《数学的乐趣》（The Joy of Mathematics）：这本书通过生动的插图和有趣的故事，让孩子们发现数学的美妙之处。
7. 《数学的思维乐趣》（Mind-Stretching Math）：这本书提供了一些有趣的数学问题和挑战，可以激发孩子的数学思维能力。
8. 《数学的世界》（The World of Mathematics）：这本书介绍了一些数学的应用，让孩子们了解数学在生活中的重要性。
能激发兴趣的诗句？
1﹑持我兴来趣，采菊行相寻。—《酬忠公林亭》唐 包融
2﹑兴在趣方逸，欢馀情未终。—《秋夜宿龙门香山寺奉寄王方城十七丈奉国莹上》唐 李白
3、载酒适我情，兴来趣渐微。—《冬日与群公泛舟焦山》 唐 王瓒
4、寓兴中园为远趣，托名华榜有新诗。—《筹思亭》 宋 王安石
5﹑机忘鸥鸟情相狎，兴适琴书趣独穷。—《书怀》 宋 刘学箕
6、惊趣起少年治兴，插花沽酒醉清明。—《清明湖上》 宋 周端臣
7、征书昨夜趣归兴，叶舟径下湘江滩。—《赠丹厓隐者》 明 童冀
怎么激发小学阅读兴趣教学反思？
小学阅读教学不仅能够使学生认字识字，有效提高听、说、读、写能力，而且还可以通过阅读培养孩子良好的学习习惯，为今后的学习打好基础。既然小学阅读教学如此重要，那么在小学阶段如何开展阅读教学呢？
一、激发兴趣，培养习惯。俗称说“兴趣是最好的老师”，这话很有道理。因此要从小学生感兴趣的话题入手，顺势把学生引导到图文并茂、妙趣横生的书籍中来，使学生产生阅读期待，久而久之产生兴趣，养成阅读习惯。
二、搭建平台，营造氛围。学校、家庭和社会要协调一致，努力为小学生搭建课内课外阅读平台，如图书馆（室）、阅览室、阅报栏、书报杂志展、学习园地、电子口袋书等，积极营造良好的阅读氛围。
三、注重引导，多读名著。在阅读教学中，教师要善于引导学生多读中外名著，指导学生积累名言警句、好词佳句，慢慢养成作读书笔记的习惯。
四、教给方法，提高效果。小学生的阅读体验刚开始都是好奇使然，随着阅读量的增加，教师要潜移默化地教给诸如泛读、精读、唱读、默读、背诵、复述等方法，以提高学生的阅读能力和效果。
五、以读促写，读写结合。要把阅读的主动权交给学生，并积极引导学生体会作者布局谋篇、遣词造句、开头结尾、过度照应等方面的独到之处，鼓励学生多说、多议、多仿、多写，引深阅读，促进读写能力的整体提高。
小学阅读教学不仅能够使学生认字识字，有效提高听、说、读、写能力，而且还可以通过阅读培养孩子良好的学习习惯，为今后的学习打好基础。既然小学阅读教学如此重要，那么在小学阶段如何开展阅读教学呢？
一、激发兴趣，培养习惯。俗称说“兴趣是最好的老师”，这话很有道理。因此要从小学生感兴趣的话题入手，顺势把学生引导到图文并茂、妙趣横生的书籍中来，使学生产生阅读期待，久而久之产生兴趣，养成阅读习惯。
二、搭建平台，营造氛围。学校、家庭和社会要协调一致，努力为小学生搭建课内课外阅读平台，如图书馆（室）、阅览室、阅报栏、书报杂志展、学习园地、电子口袋书等，积极营造良好的阅读氛围。
三、注重引导，多读名著。在阅读教学中，教师要善于引导学生多读中外名著，指导学生积累名言警句、好词佳句，慢慢养成作读书笔记的习惯。
四、教给方法，提高效果。小学生的阅读体验刚开始都是好奇使然，随着阅读量的增加，教师要潜移默化地教给诸如泛读、精读、唱读、默读、背诵、复述等方法，以提高学生的阅读能力和效果。
五、以读促写，读写结合。要把阅读的主动权交给学生，并积极引导学生体会作者布局谋篇、遣词造句、开头结尾、过度照应等方面的独到之处，鼓励学生多说、多议、多仿、多写，引深阅读，促进读写能力的整体提高。
如何激发小学生学习语文的兴趣？
在小学首先用辨物，认物，数数开始。如人和动物的区分，并用文字标记，从识物开始；再用图片引导，逐类旁通；进而用想像学字；从静止物体延伸动态学字；然后再从语言表达学字学句；继续深入语言表达的情感入手；进而在语言艺朮表过的过程加强训导；最后在阅读与思考上深研细读上循序渐进。一节节一段段，善于引导，利于启典，诱发自觉，以达爱好之目的。这是我在教学实践中一路走来的体会，当然每个人的体会不同，明师自有善导，但我愧有此言。当有一问，礼应有答，恭候指教。谢谢！
浅谈如何激发小学生的写作兴趣？
一、抓好起步写话教育。
在孩子们刚步入一年级时，他们还没有学习生字时，我要求孩子们每天用拼音写话。认识了一些汉字，就让孩子们汉字结合拼音写一段话。慢慢的，孩子们写得话越来越长，写得越来越有味道了。
到了二年级，我开始让孩子们尝试每周写一篇周记，在班级布置了“写作之星”一栏，写得好的同学可以贴一面星星。到学期末，还专门买奖品发给得六颗星以上小作家之星的学生。
三年级有习作和小练笔了，步入一个新的写作阶段，有些孩子有些茫然了。我耐心地引导孩子们多去观察周围的事物，并且引导孩子们多读好的书籍，每人准备摘抄本，摘抄好的词句，并运用到自己的文章中。每天中午，孩子们来到班里，班长就会用录音机播放音乐，孩子们都会坐在座位上认真地看各种有益的课外书籍。在美妙的音乐声中，孩子们更能感悟书中的内容，更能得到一次次的收获。日积月累，滴水穿石，孩子们的作文水平提高得很快，写出来的一篇篇优秀的作品，让我爱不释手。
在这里，我摘抄一段班里孩子作文中的一段话与之分享。“秋，她踮着脚尖，向校园悄悄地望去，她掀起了自己的纱裙，为校园蒙上了一层薄薄的纱巾，周围是那么宁静，可爱的花坛隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么温馨而幽美。秋天带给了菊花彩色的衣裳，秋雨为树木们梳梳洗洗，好不热闹！因为花坛中的花儿都凋零了，菊花显得更加有生机，菊花们在细雨中欢笑着，嬉戏着，她们像比美似的，你争我抢各不相让。快看呀！红菊花早已羞得红光满面。黄菊花，开心地摇摆着双手。大树的绿叶早就脱掉了，换成了金色的了，小草也穿上了金黄色的公主裙啦！只有松树还是绿衣，不过，秋赐给他结实的腰杆。大家欢笑着，一起欣赏爬在护栏上红彤彤的爬山虎。”
二、多提供练笔机会，让批注成为孩子们作文升华的指引者。
除了每一学期八篇习作和小练笔外，我还给学生提供其他的练笔的机会。比如，在每天预习新课时，要求学生在课文的空白处或是段落有感触的地方写批注，一句话，几句话，一段话都行，只要是自己的感受就行。在课堂上再学习新课时，我还会根据文章内容，让孩子们再写写自己学完这一课的感受或是你最想说的话。孩子们往往是乐此不疲，当你让他们站起来读读自己所写的话时，一个个小手总是举得老高老高，生怕叫不上自己。有时候，时间不够了，没有站起来读自己话的孩子，一幅失望的表情。下课了有时候还不甘心地拿着书本到我面前，非要念完不可。这说明孩子们爱上了写作，每当这个时候，我心里都会暗暗自喜。
预习批注真是一个提高写作能力的好方法。现在孩子们从一开始只写读后体会的一句话，现在变为在每个段落边或是句子边都写有自己的学习感悟。班上的很多孩子很会预习，他们在上新课前总是认真地去读透书，只要是自己有感触的地方，他们都会写批注。有时候一篇课文中，有同学有三四处批注。因此，孩子们的写作能力日益提高。
三、日记也是写作的良师益友。
我认为每天写日记也是提高孩子习作水平的好办法。我曾经对孩子们说过，天天养成写日记的习惯，可以培养自己观察生活、体验生活、思考生活的好习惯。许多成功经验证明：只要天天记，认真记，对提高写作水平是大有好处的。班里有些孩子记住了我的话，养成天天写日记的好习惯，他们的习作水平突飞猛进。而且日记也成了我和孩子们交流对话的窗口，也使我成了孩子们的知心朋友。
四、在活动中提高孩子们的口语表达及习作能力。
在每周五的队活动上，我又给孩子安排了表现自我的机会，由孩子们自己主持队日活动。当然当小主持要先写好主持稿。这又是提高孩子们写作水平的一个好机会。有的学生写得稿子相当好，似乎都有一定的专业水平了。
五、激励是培养孩子习作的兴趣及自信的源泉。
孩子们的每一本作文上都有我给他们写作能力激励的批语和提出的建议。习作本上一颗颗五星，一朵朵红花正是激励他们对学习中快乐的启迪和收获。从前，我一直以为“五星、红花”只是一种对孩子的鼓励，现在想想，其实这也是孩子心中的一份沉甸甸的收获。从孩子们每一次在作文本发下去时认真看我的批语，数自己得几颗星时那开心的模样，就可以知道孩子们此时有多自信。
六、和学生共同在作文中探讨学习，真正激发升华学生的写作创新能力。
在每一次讲评学生的作文时，我都有一个小环节，就是在讲评完学生的文章后，我会拿出自己写的一些随笔文章读给学生听，再让孩子们讲评我的文章。每每这时，孩子们都是踊跃发言。能指出我写的好的地方，还给我指出不妥的地方。在这过程中，孩子们其实已经学到了我文章的好的词句及段落的一些方法。同时也给他们自己提了醒，哪些欠妥的地方应该怎么处理。
通过一段时间对我写的文章的讲评，孩子们来兴趣了。他们纷纷提出，可不可以也像我一样在课下设计一个随笔本。写不同的文章拿到课上来分享。这正合我意。于是，开始了教孩子们怎么设计随笔本版面，怎么取笔名等。孩子们兴趣真是浓厚，设计的版面和笔名都新颖有趣。只一个星期，就有好几个孩子带来了自己的随笔本和文章。最后，我们决定每一星期专门抽一节课来进行随笔交流大会。在随笔交流大会上，孩子们都积极地和同学们分享自己的文章，有的孩子读得时候可有感情了。就把自己写得文章当成了“宝”。学生们经过这一过程的交流，写作水平又上了一个层次，有的孩子都开始写小说连载了。不少同学在参加各种作文竞赛中都取得了优秀的成绩。
兴趣是最好的老师，只要在作文教学中和孩子一起学习，去激发他们心中写作的“火苗”，相信一篇篇佳作会让你大饱眼福，会成为老师们眼中最美的一场“视觉盛宴”。
浅谈如何激发小学生学习国画的兴趣？
其实对于小学生来讲，玩乐的心态要大于学习的心态，所以对于想培养小学生的兴趣要以娱乐的方式带孩子去学习，先培养孩子子国画方面的基本的好奇，一开始先不要去教一些太过技巧的东西，主要让他先认识，之后慢慢的在孩子有这方面的兴趣的时候，在一步一步的教授他国画技巧方面的知识