健康教育促进的基本内涵包括？
是指行政和各组织广泛协调社区，冢庭，个人之间各自律行自己的健康职责，
医学人文素质教育的基本内涵包括什么？
医学人文素质教育的基本内涵包括:医学人文知识传授,医学人文素养培植和医学人文形态塑造。
drg的内涵包括？
DRG是什么？ DRG是Diagnosis Related Group的缩写，中文翻译是疾病诊断相关分组， 原产于美国。 上世纪60-70年代，耶鲁大学管理学院和卫生学院的两位学者通过对美国169所医院70万份病历的分析研究，率先归纳出一种新型的住院患者病例分组，定名DRG。
简单说，DRG通过病历信息和分组工具 （软件），将大多数住院患者划定为某个疾病诊断相关组，医保机构根据患者的具体分组来支付医院的服务。
进一步解释，DRG以每个住院患者病历记录信息为依据，综合考虑患者出院时的主要诊断，次要诊断，有无手术操作，并发症，合并症，再结合患者个体因素如年龄、性别等，客观地将那些疾病强度，复杂度，诊治过程，资源消耗相似的病例划分到同一个DRG中。 医保机构按照提前设定的钱额对医院予以报销。 相同DRG的患者，同一家医院从医保那里获得的给付基本上是相同和固定的，与每名患者住院期间接受了哪些诊治，住院多久无关。
观察的内涵包括？
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。
观察法的步骤
1、观察法准备阶段
1）检查文件，形成工作的总体概念：工作的使命、主要职
责和任务、工作流程。
2）准备一个初步的观察任务清单，作为观察的框架。
3）为数据收集过程中涉及的还不清楚的主要项目做一个注释。
2、进行观察
1）在部门主管的协助下，对员工的工作进行观察。
2）在观察中，要适时地做记录。
3、进行面谈
1）根据观察情况，最好再选择一个主管或有经验的员工进
行面谈，因为他们了解工作的整体情况以及各项工作任务是
如何配合起来的。
2）确保所选择的面谈对象具有代表性。
4、合并工作信息
1）检查最初的任务或问题清单，确保每一项都已经被除数回答或确认。
2）进行信息的合并：把所收集到的各种信息合并为一个综合的工作描述，这些信息包括：主管、工作者、现场观察者、有关工作的书面材料。
3）在合并阶段，工作分析人员应该随时获得补充材料。
5、核实工作描述
1）把工作描述分发给主管和工作的承担者，并附上反馈意
见表。
2）根据反馈意见有，逐步逐句地检查整个工作描述，并在遗漏和含糊地方做出标记。
3）召集所有观察对象，进行面谈，补充工作描述的遗漏和明确其含糊的地方。
4）形成完整和精确的工作描述。
专利的内涵包括？
现代意义上的“专利”具有多种含义，包括：专利权、专利技术、记载着授予专利权的发明创造内容的公开文献总和，如专利说明书、权利要求书及其摘要等。
因此，要确定现代社会中“专利”一词的含义，应当在具体语境下具体分析。
礼仪的内涵包括？
礼仪包括的内涵是礼貌，礼节，仪表和仪式四个。
礼仪是人们约定俗成的，对人，对己，对大自然，表示尊重、敬畏和祈求等思想意识的，各种惯用形式和行为规范。
礼仪的惯用形式包括礼节和仪式，礼节一般是个人性的，并且不需要借助其他物品就可以完成的形式，譬如磕头、鞠躬、拱手、问候等；而仪式大多是集体性的，并且一般需要借助其他物品来完成，譬如奠基仪式，下水仪式，迎宾仪式，结婚仪式，祭孔大典，等等。人类最早的礼仪是祭祀礼仪，它主要是表达对天地鬼神的敬畏和祈求。
什么亲子教育？
亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
亲子教育强调的是社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四者合而为一，而不是单纯的知识传输。
确保精神的内涵包括什么？
中国精神的内涵包括的是:团结统- - -，爱好和平,勤劳勇敢，自强不息。“中国精神”就是中国魂，需要弘扬那种让中国人自强、自信的国民精神和民族精神。“中国精神”是社会主义核心价值观的具体体现。“中国精神”是中华民族的灵魂，爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取、创新、包容、厚德、谦虚、务实、奋进、诚信、务实、兼容、好学、互信、互利、协商、尊重、爱心、公德、平等、平和，“中国精神”博大精深，它的内涵深刻，它的意义深远，体现了社会主义的基本道德规范和“中国精神"的的个民族赖以生存和发展的精神支撑。
教育信念的内涵是什么？
1.教学效能感：教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的一种主观判断。
2.教师控制点：教师将学生的好或坏的学业表现归因为外部或内部原因的倾向。
3.对学生的控制：教师要进行有效的教学，必须管理好学生，维持一定的课堂秩序。但不同类型的教师对控制学生的态度不同，大致分为家长式教师、人道型教师和民主型教师。
教育精神的内涵是什么？
《说文解字》讲：“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。”
故而，教育是教与育的完美结合，但我国当前的教育是“塑造”教育，按照社会或家庭的理想，把学生培养成各种各种的人。但从未有人问过学生他到底想成为什么样的人。
反观西方的教育理念，或许可以为我们提供借鉴。
西方流行的教育理念是“自然教育法”，其理论依据可以追溯到洛克、卢梭等思想家的教育主张。
教育的真正内涵是促进人的成长与发展，而不是打造成家长心目中的龙凤，塑造成社会需要的没有个性的各色的所谓“人才”