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小学生作文我的照片,四百字?

小学生作文我的照片,四百字?

  摆在我面前的是我春天拍的照片。

那时候,正赶上国庆节,爸爸妈妈带我去玩。到了公园,啊!我身后是一片花的海洋,火红的鸡冠花,金黄的迎春花,粉红的桃花,在绿叶的衬托下,显得格外鲜艳,清清的水塘里,微风一吹,圈圈涟漪就像妈妈脸上的鱼尾纹。我连忙蹲下身,“一、二、茄子”,“咔嚓”一声,幸福的微笑就在脸上久久洋溢。  夏天的照片可有趣了。我刚从乡下舅母家回来,身上被炎热的太阳烤得黑不溜秋的,头上扎着两个小羊角辫儿,穿着大红花衣裳,再配上表姐的一条大马裤,变成了一个实实在在的山里娃。爸爸妈妈拉着我去照相,我不想去。小嘴嘟得像一朵喇叭花,脸拉得长长的,两条眉毛像是拧到一块儿,肚子胀得鼓鼓的,里面大概全是气吧?妈妈见我这个模样,连忙给我拍了照。  我还有秋天的照片呢!那时我刚满八岁,我们一家子到“七校合一”去照相。那里的草木都枯了,花儿也凋谢了,只有几棵光秃秃的石榴树和几棵不知名的果子树静静地站在那里,妈妈让我站在一棵松树下,双手一背,神气得像个小大人似的,只听“咔”地一声,我的八岁生日照就拍好了。  我冬天的照片更有趣呢!我们来到院子里,看见到处雪皑皑的,树木也披上了厚厚的衣裳,地上的白雪可以堆几个大雪人呢!当然,两个哥哥也在,于是我们三人打起了雪仗,就这样,抓着几大坨松松的雪球,你扔我躲,你追我赶,我们脸上、身上都落满了雪,爸爸见了,哈哈大笑,连忙让妈妈打开相机给我们拍照。  你瞧,这些照片很有意思吧!我记忆的闸门就这样轻轻打开了……

作文我心中的小学?

老师最爱谁?这是我心中沉甸甸的一个问号,一年级起,我就开始思索这个问题。

到了六年级我还是不明白。

今天,老师为我们解开了谜团。

“叮铃铃”上课了,小蒋老师没有像往常那样胳膊底下夹着教科书,而是手里小心翼翼的捧着一个塑料盒子走上讲台,一脸神秘的样子。

“同学们,你们知道老师最爱谁吗?”小蒋老师话音刚落,同学们就七嘴八舌的讨论起来。

等教室安静下来,小蒋老师就抽了几个同学来回答。

有的说是李思婕,有的说是李思雨,有的说是王诗铭,有的说是杜雨珊,有的说是全班同学。

总之,答得五花八门。

“现在,揭开谜底的时候到了”小蒋老师深情地说:“每个同学轮流来看盒子里的秘密。

”我朝讲台看了一眼,那只美丽的紫色盒子仿佛正朝我招手呢!惹得我好奇心越来越重。

第一个上去的是龚若愚。

只见她看过谜底后,脸一下子变得微红。

双唇微抿,笑着走下讲台。

会不会是她呢?

小学作文我的愿望作文300字?

我的愿望 童年的我,有个神奇的愿望,就是想鸟儿一样长出一对翅膀,在天空自由飞翔. 等我真的长出一对翅膀,一双洁白的翅膀,我就变成一个奇特的“羽人”,可以在天空中自由自在的翱翔.那时,我就可以飞向祖国各地,飞向全世界。想飞到哪就飞到哪,谁也管不着我!等到了晚上,我就可以和月亮说说话,聊聊天上和人间的事情;还可以和星星们唱唱歌,跳跳舞;和北斗七星一起荡秋千。 随着年龄的增长,我知道我的愿望是无法实现的,人类不可能长出翅膀。但是,我相信将来有可能借助高科技成果,让我梦想成真,那时我就可以背着一对翅膀,在蓝天下自由自在的飞翔,也许还能和天上的小鸟比赛谁飞得快呢。 如果我的愿望实现了,那该多好啊!天空中有各种各样漂亮的“羽人”,他们可以自由快速地去自己想去的地方,既不会交通堵塞,还不会出现交通事故,更不会产生空气污染。 真期望那漂亮的能带我们自由飞翔的翅膀能早日被研制出来啊! 第二篇 每个人都有自己的愿望,有的人想当教师,有的人想当飞行员,而我的愿望是当一名画家。  为什么我想当画家呢?那是因为四岁时,我参加幼儿园绘画大赛,我得了金奖,我特别高兴。可是正当我高兴激动时,我的一个女同学却坏了我的好心情,说:“以为自己得了个金奖就很了不起呀!”我当时没理她,心想:“我看你是羡慕嫉妒恨吧,动动嘴皮子算什么,有本事咱俩比一比,我一定要超过你。”所以我想当一名画家。  如果我的愿望实现了,我会象齐白石爷爷那样,看到窗外的彩虹,自然的美景,顽皮的小动物---我会把它画下来。我会背上画夹去野外写生,就算再冷的天气,再大的雨,我也不怕。我要把外面的美景画下来,看了画,再画。齐白石爷爷不就是这样,后来成了伟大的画家吗?  有志者,事竞成。只要我好好学习,就一定会实现愿望。如果不满意,我随时都可以帮你!

小学的我和中学的我作文?

如果我的人生当中有那么一段曾让人感到庆幸,我想,那是我的小学。

该怎么形容呢?那段日子,留在我脑海中的只有蓝天、白云、麦地和无尽的欢笑。对此我有太多太多的记忆,多得当我想提笔来写时却感到一阵空白。因为我不知道到底该写那张去偷红薯被人发现后狼狈逃窜的脸,还是该写那群站在田间放风筝的身影。那片土地上的每一丝痕迹似乎都值得我怀念。在我的概念中我的小学包含了我整个童年,似乎永远也玩不尽,玩不厌,玩不腻。我曾试图用一个字形容小学的我,反复斟酌,我想,还是“傻”字更与我合拍。傻得无忧无虑,傻得天真烂漫。现在的我是极度渴望这股“傻气”的,渴望那张傻而灿烂的笑脸。对于我的初中,我感到的是陌生,似乎在每一个方面都不是我可以驻足的领域。于是我在不停奔走,连一个明确的方向也没有。又似乎我总处于夹缝之中,压抑的呼吸,却又无可寻求,我惘然,因为我不知道现状应该如何打破。我唯一明白的只是如果打破这夹缝我却不能抓住前方的那片光明,那等待我的就只有深渊下的黑暗。所以我选择等待,等待一双温暖的手带我去抓住光明。我曾经无数次的憎恨我这样的性格,胆

我的家乡南安小学作文?

我的家乡在一个小县城里,名为南安,又称武荣,这里位于福建省的东南沿海地区由于地势纬度的原因,这里夏长无酷暑,冬短温暖而少雨,这里没有大城市的繁荣热闹,没有大城市的雄伟建筑,但我的家乡,山清水秀,美丽富饶,有着她自己独有的色彩

小学作文我的家乡依兰?

我的家乡依兰,位于松花江畔,是一个如诗如画的小城,这里一年四季都很美丽,尤其是那山,更是让人流连忘返

小学作文《什么的我》?

  活泼可爱的我  我,相貌平平,但总喜欢扎个马尾辫,每次别人见到我时,都说我头发黑,根本是胡说嘛,要我说,不但黑,我的头发还很漂亮呢。  我的爱好是钢琴和围棋,这些都是我的最爱。当只有我一个人在家的时候,我总会情不自禁地弹起琴来,或者摆起棋谱来,有时候,甚至会忘记了时间。有一次周末我就是这样,可是当我随意看了一下表的时候,天哪,都六点了,再不写作业明天可就没法交差了啊。在一阵子狂些之下,一个半小时后终于写完了,我正在佩服自己神速时,忽然发现作业里有好多错字,不会吧!怎么办?改吧!我下定决心,赶紧改正了错字。这就是我的粗心的毛病。  但我有个有点,我很爱劳动,每次自己在家时,我都会将屋子打扫干净,等爸妈回来,给他们一个焕然一新的感觉。有时候,我也在学校积极参加劳动,做过有好习惯的人。  我这人也很容易和别人相处,现在,我已经有了好多好朋友,我经常带着朋友们一起做一些稀奇古怪的东西,大人们总说我很可爱,有吗?  我还喜欢给别人讲一些笑话,在我的生活中,总弥漫着快乐的气息,有些时候我也唱歌,我觉得自己的生活非常充实。  这就是我,一个活泼可爱的我,一个真实的我,快来和我做好朋友吧!

我的照片英语作文五句?

This is my photo. I took this photo with my best friend in the park next to my home. In the photo, you can see some flowers and grass. I love this photo very much

我和网络,作文,小学?

现在的社会科技迅猛发展,网络早已是进入了千家万户。成为了一个家喻户晓,无人不知无人不晓的事物。人们越来越多地利用网络获取更多自己需要的信息。最着名的是互联网。互联网上有很多网站,网站中设有各种栏目,如:新闻、体育、旅游、音乐、游戏……人们便可以“足不出户便知天下事”,所以网络对于人类来说也是一个名副其实的“万能博士”。现在我就来向大家介绍介绍互联网。在我的记忆中,互联网就像一个贯穿全球的蜘蛛网。因为它让人们可以随时随地和远在家乡的亲人,朋友聊天,而且不仅能听到他们真实的声音,还能清晰地看到他们的样子。这样,就算远隔千里,网络也把我们彼此之间的距离拉近了许多。因为网络,我还发生了许许多多的故事呢!每一个故事都令我受益匪浅,现在,我就和大家讲讲我和网络之间的故事吧!记得是我上小学后的一个暑假,快要开学了,别人已经完成了暑假作业,而我,还正在哭丧着一个脸,呆呆的望着我的暑假作业。这时,我想到了互联网。于是,我马上打开了互联网,寻找我需要的资料,不一会儿,我就完成了暑假作业。做完作业,我情不自禁的感慨,网络真是神奇啊!是啊!网络让我学到了更多知识,也让我喜欢上电脑。可没想到,有一天,我会沉迷于网络这个时而像“老师”,时而像“陷阱”的无底洞之中。那是一次周末,我在电脑上发现了一个软件,叫腾讯QQ,了解到它是一个聊天的工具。于是,我怀着好奇心下载并安装了这个软件,没想到,时间一长,我便迷恋上了QQ,每天都要玩电脑,经常作业做到很晚。妈妈看不下去了,她把我上网的权利“没收”了,这才把我从这个“陷井”中救出来。所以,我要告诫大家:网络是一种工具,看你如何运用,网络有益也有害。它让我们得到快乐的同时,也对我们充满了诱惑,如果我们小学生过分沉迷于网络,就会影响到我们的健康成长。如果迷恋网络就会成为它的奴隶,我的例子也就是一个很好的教训。所以我们要利用网络里面好的东西,拓展知识面,增加本领,长大后才能有所作为,否则将一事无成,百无用处.。

小学生我的老师作文?

依然本着写干货的心态来回答这个问题,在这里我会给出几个教学案例片段,这样更具操作性。

我们经常听到语文老师对学生说,“我们要把这篇作文写具体”。

这里

“具体”

两个字,是

最让学生犯难

老师该怎么引导学生把景物,把事情写具体呢?

例如

,小学三年级的写景句段训练可以这样做。

教学目标:用

总起——分述

的方法写一段话。

老师板书:

今天很冷

老师要求每个学生想一句话来表达它,可是

话里不能出现“冷”

字。

生:北风呼啸、大雪纷飞、寒风刺骨,脸都冻红了,瑟瑟发抖……老师一边听一边随之板书这些词句。

师:下面请同学们把黑板上的词句进行分组,写环境的分为一组,写人物衣着的分为一组,写人物动态的分为第三组。

学生分组后交流。

师:接下来每位同学写一段话,

把“今天很冷”作为总起句,然后从环境、人物衣着、人物动态三个方面分述。

学生例文:

今天很冷。西北风呼呼地刮着,路上的一些小树也被刮断了,小河里结了厚厚的冰。大家都穿上了冬装。小朋友们虽然穿上了棉袄、棉鞋,还戴上了围巾和手套,仍然冻得瑟瑟发抖。

总评:通过这个教学过程就把“冷”写具体了,且言之有序。

然后老师换题目“今天很热”。放手让学生用刚才学到的方法写。

再如:记一件__________的事

学生回忆:一次他和小朋友在公园做游戏,不小心把一位盲人老大爷撞倒了。开始,大家吓得拔腿就跑,经过思想斗争后,大家又扶起盲人老大爷,大家受到了老大爷的称赞。

师:现在我们做个游戏好不好?我请一个小朋友做“盲人大爷”,一个小朋友做“我”,撞给大家看看。请大家把这个内容写三五句,写清楚,写具体,我们要把哪个词写具体呢?

生:撞倒。

师:怎么“撞”,怎么“倒”,请大家仔细观察。(两位同学做游戏展示)

师:

拿出笔来,写三五句话,就写怎么“撞”,怎么“倒”的,其他的都不写。

师:好了,停笔,谁把自己写的给大家读一读。

生:我的头撞在老大爷身上……

师:“身上”范围大,应该具体说撞在哪里?

生:我的头撞在老大爷胸前,大爷站不住了,扶着拐棍的手滑了下来……

师:是手滑了下来,还是拐杖滑下来?手滑到哪里去?

生:拐杖滑了下来,大爷臀部跌在地上……

师:臀部是不能跌的。

生:是臀部摔在地上。

师:

应该用哪个动词更准确?

生:臀部坐在地上。

师:这名同学比之前写得好太多了,更具体了。

(指另外一个同学)

生:小吴在公园里跑着,一不小心同老大爷撞了个满怀……

师:“撞了个满怀”用得好,但小吴在公园里跑着、跑着就撞了个满怀,好像不太合理。

生:应该是低着头……

师:低着头或者低着脑袋瓜,向前急匆匆地跑……

生:他的头正好撞在老大爷的肚子上,老大爷哪里经得住小孩这么一撞,脚没站稳打了个趔趄。

师:嗯!写得好。

生:老大爷踉踉跄跄往后退了几步,“啪”地一声摔在地上。

……

类似这样的口语交际多了,学生在写作文的时候思维方式就会慢慢往这里靠拢,至少不会出现下笔多写一个字儿都难的情况。

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以下个人拙作,感兴趣的可以看一看,觉得我写的有道理的欢迎点赞( ̄▽ ̄)。

行业专栏,豆瓣评分9.0:《教你摆脱菜鸟教师标签》:

https://read.douban.com/column/1917908/

深扒帝都教育圈内幕,豆瓣8.0分小说《猫儿腻》:

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第四届豆瓣阅读征文大赛入围教育职场小说《太阳底下》:

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