亲子教育是谁提出的？
中国NLP培训学院“李中莹”，他是NLP著名亲子教育家，
提出我们是谁的观点的人是谁？
记得是法国画家保罗他画的一幅画题目上说的。
文以载道是谁提出的观点？
欧阳修早于周敦颐提出“文以载道”话语，即其“六经皆载圣人之道”，代表“文以载道”观与文学审美性的融洽一致。他的理论建构与贡献表现在三个方面：通过阐释六经文本强调“载道”就是记事；提出“诗穷而后工”为“载道”提供创作主体；始终以“能文”作为“载道”的前提与基础。
中国亲子教育是由谁提出？
中国NLP培训学院“李中莹”，他是NLP著名亲子教育家
少则多的观点是谁提出的？
现代主义设计大师密斯·凡·德·罗提出了"少则多"的设计原则.他终生追求所谓的单纯建筑,主张"少则多",达到甚至可以违反功能要求的地步,从而把现代主义的功能主义基础变成一种变相的形式主义.另外,他一向认为设计教育的核心应该是非政治化、以建筑为中心的.
选左右的观点是谁提出的？
早谕教:贾谊曾任梁怀王的太傅,所以他提出的早期教育的思想主要是为国家培养齐家治国平天下的未来主君。
贾谊认为早期教育是教育的最佳时期,所以他提出要对幼儿教育及早干预及早对其施加教育。
在贾谊的《新书·胎教》中说到:“正其本而万物理,失之毫厘,差以千里,故君子慎始。”,并在书中举例说明胎教对于培养君主的重要性。
2、选左右:为教育太子,贾谊认为要选出德才兼具的人才来陪伴、教育太子。
在宫廷内设置保傅制度,让“三公”“三少”陪伴在太子左右,让太子从小接受正确的孝仁礼义教育。
且师、保、傅分工明确:保,负责太子身体保育方面;傅,负责太子道德培养方面;师,负责太子知识教育方面。
所以贾谊认为要慎重选择教育者,因为在潜移默化的陪伴教育过程中,太子会从老师的身上学习到很多,只有德才兼备的教育者才能培养出贤明君主。
3、重儒术:贾谊认为要重视儒家教育,要以儒家学说作为教育太子的内容。贾谊提出要学习儒家经典、历史知识,学习道德教育。
之所以提出这个观点,是由于贾谊深入研究总结秦朝的兴亡,强调要发挥儒学在治国中的作用。
他认为儒家倡导的忠、信、义等道德观念是圣明君主的必备,并要学会以史为鉴,精心治国。
质量是免费的观点是谁提出的？
您好 “质量是免费的。”这句名言出自于美国“质量之父”菲利普·克劳士比，他曾提出了享誉全球的“零缺陷”管理理念。
克劳士比认为，如果生产者在每一次作业的过程中总能满足全部要求，那么其产品质量就能接近达到“零缺陷”这一目标，从而避免传统质量管理在补救措施上的成本浪费。
中州民水观点是谁提出的？
1、君舟民水的观点，由孔子最早提出，荀子加以发展。
2、《孔子家语·六本》：孔子曰：舟非水不行，水入舟则没；君非民不治，民犯上则倾。是故君子不可不严也，小人不可不整一也。。
3、君舟民水，《荀子·王制》：君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。
4、君舟民水一词也见于《荀子·哀公》篇，意思是古代的君主就像船，老百姓就像是水，水可以载舟，也可以覆舟，隐含的意思是老百姓可以扶持你做君主，也可以推翻君主。以此告诫统治者要仁民爱民。
移情与投射观点是谁提出的？
克莱因。
梅兰妮 · 克莱因，奥地利精神分析学家，儿童精神分析研究的先驱。她提出了许多具有深远意义的创解，开拓了理解最早期的心理历程的途径，被誉为继弗洛伊德后，对精神分析理论发展最具贡献的领导人物之一。
克莱因在心理学上的贡献，主要是她在弗洛伊德的基础上所发展的客体关系理论。客体关系理论是心理动力取向的人格发展理论，主张人类行为的动力源自 " 客体的寻求，即人类关系的建立与发展，而非弗洛伊德所强调的 " 快乐的寻求 "。
克莱因首创了对儿童进行精神分析——用游戏治疗（用玩偶、泥巴、图画和其他一些非语言的方式）。弗洛伊德是用自由联想进行精神分析工作的。而在克莱因之前没有人进行过儿童精神分析，克莱因通过观察来分析儿童，她主要研究俄狄浦斯期前的母婴关系，也就是婴儿前语言期的母子关系。
最早提出既得权的观点是谁？
艾伯特·维恩·戴西
既得权说的代表人物是英国国际私法学家艾伯特·维恩·戴西（Dicey,1835-1922）。他在 1896年出版的《法律冲突论》中提出了被视为国际私法基本理论的六大原则，其中第一个原则就是保护既得权。
他认为：（1）凡依有效法律取得的任何权利，英国应该予以承认与执行，而非有效取得的权利，英国法院不应承认与执行；（2）如承认与执行这种依外国法合法取得的权利与英国成文法的规定、英国的公告政策和道德原则，以及国际主权相抵触，作为例外，可不予承认与执行；（3）但是，为了判定某种既得权利的性质，应该依据产生此种权利的该外国法律；（4）他坚持意思自治原则，认为当事人协议选择的法律具有决定他们之间的法律关系的效力。