我的胖哥哥作文？
我有一个胖哥哥，他叫阿福，高大壮实，永远带着灿烂的笑容。他是我家里最可爱的人，每当我把自己搞得一团糟时，他总是会用他慈祥的眼神安慰我，再用一句温暖的话把我的心给安抚回来。
虽然他的身材离不开肥胖，但他依然乐观向上，在他的身上我学到了，不管外表如何，里面的心灵才是最重要的，他也是我学习上的助手，无论我的求助有多难，他总是在第一时间出现在我的身边，支持我勇敢挑战自我。
阿福，我永远珍惜你，感谢你一直以来对我的关爱，你就是我最可爱的胖哥哥！
我的哥哥作文？
我的哥哥眼睛又细又长，黑黑的眼珠闪着智慧的光芒，两颗又大又白的门牙总在一说一笑的时候就会露出来，模样很招人爱。 哥哥又聪明又好学。一天中午，哥哥心痒痒的，因为还有一篇作文没写完，想快点儿写好作文。可是妈妈怕他下午上课精神不好，打瞌睡，就非得让他睡觉不可。哥哥翘起嘴巴生气地说：“我就要写！我就要写！”很快，哥哥想出了一个好办法，他小声地说：“我可以先装睡，妈妈走了，我就在被窝里偷偷地写。”可是，还没来得及高兴，问题又来：被窝里黑黑的，怎么看得见呢？突然，他把头甩了甩，兴奋地说：“有办法了！有办法了！”这时，哥哥大声说：“妈妈，我去睡觉了！” 到了卧室，他关紧门，拿起纸笔，钻进被窝，准备写作文了。他先把身体遮得严严实实的，看了看四周，说：“哇！黑得不能再黑了！”他把额头上的被盖往上一顶，就有一点光线透进来了。哥哥就认真地写着作文…… 不知过了多久，哥哥终于写好作文了。他掀开被盖，揉揉眼睛，拿着作文，在床上欢蹦乱跳…… 你们说，我的哥哥是不是又聪明又好学呢？
我的智多星哥哥作文评语？
生动形象写出了我的哥哥的聪明才智。
我的哥哥俄语作文？
我的哥哥在我心目中哥哥特别的好，他特对我关爱。有好吃的东西先让我吃。经常帮助我，谢谢哥哥。
小学生作文巜哥哥送我的生曰礼物》？
晚上，我躺在床上内心充满了感谢之情：谢谢我的哥哥漂洋过海给我带来了这样一件令人喜爱的玩具！谢谢设计师的温馨构想！谢谢制造师的精美制作！谢谢丹尼给我带来的快乐！我就在这样的感激之情中恬静地睡着了…… 哥从澳大利亚回来了，带给了我一个令人惊喜的礼物。
它是一个非常精致的小皮箱。小箱子的形状方方的，长大约有二十五厘米，宽十八厘米，高十二厘米，外面皮子颜色是浅棕色的，皮质很细致，八个角是用较深一点的棕色皮子以三角形状包裹的保护层，箱子的前面有一个别致的锁扣，一扭箱子就锁住了。我真佩服这个设计师，设计出这样一个高雅大方、人见人爱的玩具外形。箱子的外形固然吸引人，而箱 固然吸引人，而箱子的里面就更令人叹为观止了，我想每个女孩子看了都会喜上眉梢的。打开箱盖，只见箱子里有一只毛茸茸的小棕熊，看上去风度翩翩。他身上穿着一件棕色的皮衣，皮衣上面绣着小熊的名字--丹尼，下面穿了一条金黄色皮短裤，裤子两侧各贴了一个小足球样式的口袋，使他平添了几分可爱。另一面的箱盖上有三个小挂钩，上面挂了三个精致的小衣服架，衣服架上挂的几套衣服就更可爱了：第一个架子上挂的是一件蓝白条纹的海军衫，海军衫外还有一条蓝色的细条绒背带裤，丹尼穿上它一定可爱极了；第二个衣架上挂着一套睡衣，睡衣的底色是天蓝色的，上面绣有很多五角星般的白色点缀，整个睡衣就像蓝蓝的天上有许多星星一般，美极了；第三个架子上面的衣服就更漂亮了，那是一件白底配红黄蓝彩条的衬衫，衬衫下是一条很时尚的牛仔裤，看上去非常酷。箱子的内壁是用浅综色和深棕色两种同色系的格子布贴成的，这些衣物配在上面，真是又典雅又大方。这几天，每天早上我都把丹尼从皮箱里抱出来，给他换一套衣服，用小梳子把丹尼全身的毛梳得整整齐齐，然后把它和其他玩具放在一起，让他们一起上课一起玩。中午，放学回来，我就会去看看丹尼和伙伴们玩得怎样，还好，他们都很听话，都很乖，没有打架，没有闹得天翻地覆。晚上，我做作业时，就把新学的课文读给丹尼听；该休息时，我就给丹尼换上睡衣，把所有衣服一件一件挂好，我看着丹尼在他整齐的房子里安静地睡着后，给他关上“房门”，放在我的床头柜上。这时候，我觉得自己是一个最好的姐姐了；这时候，我也不知道为什么自己会那么高兴和那么自豪。晚上，我躺在床上内心充满了感谢之情：谢谢我的哥哥漂洋过海给我带来了这样一件令人喜爱的玩具！谢谢设计师的温馨构想！谢谢制造师的精美制作！谢谢丹尼给我带来的快乐！我就在这样的感激之情中恬静地睡着了。作文：我的哥哥像熊猫？
我的哥哥像个非洲人，他的皮肤特别黑，但是他有一双乌黑发亮的大眼睛👁，还有一口整齐洁白的牙齿，笑起来特别迷人。哥哥最喜欢的运动是爬山和旅游，他走起路来像风一样快，小伙伴们都追不上他。夏天哥哥和小朋友们在竹林里捉迷藏，他简直就像熊猫一样穿梭在竹林里，大家都叫他熊猫🐼人。
我的哥哥300字作文？
在我的记忆中，给我印象最为深刻的就是我的哥哥。它不仅是我最亲的人，而且也是一个十分招人喜欢的人。
不过，我的哥哥有一个缺点，那就是是他是一个慢性子的人。因为他的动作非常慢，所以我就叫他慢性子哥哥。
慢性子哥哥吃饭非常慢。开饭了，是我最爱吃的水饺。我狼吞虎咽地吃着，吃得津津有味，等我吃完一大碗(大概有十七个)。回头看看哥哥，只见他才吃了3个，瞧，他吃的样子，就像80岁的老爷爷一样。
慢性子哥哥写字和说话也很慢。我好几样作业写完了，哥哥却才写了一样作业。等他作业写完，就到了中午。啊!写得实在是太慢了，简直像蜗牛一样慢。听他说话心也要急死了，一句话说好后，还要停顿一会儿，实在是个慢性子啊!
这个慢性子哥哥有一样事情很奇怪，走路很快。每次跟他走路，我都会被他甩下一大节，仿佛他脚下长了风火轮似的。
这就是我的哥哥，一个十分慢性子的人。我想，我的哥哥吃饭、写字、说话都跟走路一样快就好了。
我的哥哥作文500字？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——题记
我的老师并不学识渊博，但她可以在为我们朗诵课文的时候红了眼眶；我的老师并不美丽，但她从来不在脸上涂抹“颜色”；我的老师并不教学有方，但她可以为我们存在的问题而在夜里失眠。
这就是我的老师，一位用行动来阐述何为“人民教师”的优秀老师。
老师是在初一下半年的时候调来的。那天早晨，我们正为上届语文老师的不辞而别感到伤心与不解。直到老师进来的那一刻，教室里沉寂了。老师是微笑着迈进教室的，我尤其注意的是她那双明亮的眼睛，仿佛可以容下整个世界。
老师身着一件米白色风衣，显得那么精炼——我说，我喜欢老师。
日子久了，我愈发地喜欢老师，喜欢她的宽容大度。我深记得一次课间，老师穿着一件像短裤又像裙子的衣服来到班里，我对这件衣服很好奇，便悄悄地伸手过去想揪一揪看个明白，却被老师轻轻拍了一下手，我马上缩回来，同学们哄堂大笑。
看着老师似笑非笑的表情，我的脸“唰——”地一下红了，老师却笑笑说：“可越来越没样儿了哪！”我吐吐舌头，飞似的跑回了座位。事后，我知道了这样做对老师不礼貌甚至是不尊重，老师却没有当众斥责我，老师在我心中的形象一下子高大了起来。
时间飞快，老师在我的心中的形象却从未颠覆。
我喜欢老师，喜欢老师的多愁善感。那天，窗外寒风凛冽，教室内却鸦雀无声，因为老师的眼眶又红了。老师的眼眶很少红。第一次，是调皮的男生气红了老师的眼眶；第二次，是同学们的不上进催红了老师的眼眶，而这一次，是老师想起了自己的母亲。
我记得那堂课，是作文讲解课，而讲解对象为母亲。
老师为我们播放了歌曲《烛光里的妈妈》并为我们读了描写母亲的范文。老师的朗读能力可真不怎么样，我们都可以读得比她好，可我明白，老师声音里的那份真挚我是比不来的。我们大家屏息看着老师，教室里唯有她那清晰明朗的声音，像摇篮曲般，如此和谐，如此静谧，我们看着老师的眉头皱了皱，声音一丝颤抖之后，眼眶红了，可老师却极力的忍住眼眶里眼泪，正如老师的性格，从不轻易流泪。
感人真挚的声音依旧，好像这篇文章就是老师写给自己的母亲的，那样真实。读完之后，老师用力的吸了下鼻子，然后不好意思的说：“我也想起自己的妈妈了。”同学们都轻轻地笑了。原来我的老师是这样的多愁善感。
也许，我从来不是老师最好的学生，但老师是我最感激的恩师，正如她告诉我的一样：要做学生，就应该做一个成绩好的学生。
老师常常给我们说：“中考是我们人生中最为关键的一次考试。中考考不好，就没有一所重点高中录取你，没有好的高中，相对而言，也没有好的大学，好的工作，好的人生。也许你们从来没有想过以后的道路，没有问问自己心中的选择，没有背负起自己作为一个学生的使命，但老师告诉你了，就希望你从今天起可以做好每一件事，体现你的人生价值。
”也许老师说的很繁琐，但我心里，早已将老师的话藏在心里。在某个寂静的夜里，我会将老师的话拿来反复斟酌……
老师，真的谢谢你。谢谢您在我最泄气的时候鼓励我，告诉我人生不只有一条路供我行走；谢谢您在我最任性的时候没有放弃我，告诉我人生价值，要我好自为之；谢谢您在我最困难的时候，默默用目光支持我，告诉我我可以的，我一定可以的，你相信我。
何为神圣？唯有老师。
二年级小学生作文关心我的哥哥？
我有一个好哥哥，明天都和我一起玩耍，一起写作业，他的学习非常好，每天晚上都要学到11点多，我很关心我的哥哥，我说哥哥做作业不要做真长远，要好好照顾自己，要保重，有个好身体我有一个好哥哥，明天都和我一起玩耍，一起写作业，他的学习非常好，每天晚上都要学到11点多，我很关心我的哥哥，我说哥哥做作业不要做真长远，要好好照顾自己，要保重，有个好身体，哥哥，你是我最亲的哥哥
小学生我的老师作文？
依然本着写干货的心态来回答这个问题，在这里我会给出几个教学案例片段，这样更具操作性。
我们经常听到语文老师对学生说，“我们要把这篇作文写具体”。
这里
“具体”
两个字，是最让学生犯难
的。
老师该怎么引导学生把景物，把事情写具体呢？例如
，小学三年级的写景句段训练可以这样做。教学目标：用
总起——分述
的方法写一段话。老师板书：
今天很冷
老师要求每个学生想一句话来表达它，可是
话里不能出现“冷”
字。生：北风呼啸、大雪纷飞、寒风刺骨，脸都冻红了，瑟瑟发抖……老师一边听一边随之板书这些词句。
师：下面请同学们把黑板上的词句进行分组，写环境的分为一组，写人物衣着的分为一组，写人物动态的分为第三组。
学生分组后交流。
师：接下来每位同学写一段话，
把“今天很冷”作为总起句，然后从环境、人物衣着、人物动态三个方面分述。
学生例文：
今天很冷。西北风呼呼地刮着，路上的一些小树也被刮断了，小河里结了厚厚的冰。大家都穿上了冬装。小朋友们虽然穿上了棉袄、棉鞋，还戴上了围巾和手套，仍然冻得瑟瑟发抖。
总评：通过这个教学过程就把“冷”写具体了，且言之有序。
然后老师换题目“今天很热”。放手让学生用刚才学到的方法写。
再如：记一件__________的事
学生回忆：一次他和小朋友在公园做游戏，不小心把一位盲人老大爷撞倒了。开始，大家吓得拔腿就跑，经过思想斗争后，大家又扶起盲人老大爷，大家受到了老大爷的称赞。
师：现在我们做个游戏好不好？我请一个小朋友做“盲人大爷”，一个小朋友做“我”，撞给大家看看。请大家把这个内容写三五句，写清楚，写具体，我们要把哪个词写具体呢？
生：撞倒。
师：怎么“撞”，怎么“倒”，请大家仔细观察。（两位同学做游戏展示）
师：
拿出笔来，写三五句话，就写怎么“撞”，怎么“倒”的，其他的都不写。
师：好了，停笔，谁把自己写的给大家读一读。
生：我的头撞在老大爷身上……
师：“身上”范围大，应该具体说撞在哪里？
生：我的头撞在老大爷胸前，大爷站不住了，扶着拐棍的手滑了下来……
师：是手滑了下来，还是拐杖滑下来？手滑到哪里去？
生：拐杖滑了下来，大爷臀部跌在地上……
师：臀部是不能跌的。
生：是臀部摔在地上。
师：
应该用哪个动词更准确？
生：臀部坐在地上。
师：这名同学比之前写得好太多了，更具体了。
（指另外一个同学）
生：小吴在公园里跑着，一不小心同老大爷撞了个满怀……
师：“撞了个满怀”用得好，但小吴在公园里跑着、跑着就撞了个满怀，好像不太合理。
生：应该是低着头……
师：低着头或者低着脑袋瓜，向前急匆匆地跑……
生：他的头正好撞在老大爷的肚子上，老大爷哪里经得住小孩这么一撞，脚没站稳打了个趔趄。
师：嗯！写得好。
生：老大爷踉踉跄跄往后退了几步，“啪”地一声摔在地上。
……
类似这样的口语交际多了，学生在写作文的时候思维方式就会慢慢往这里靠拢，至少不会出现下笔多写一个字儿都难的情况。
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以下个人拙作，感兴趣的可以看一看，觉得我写的有道理的欢迎点赞(￣▽￣)。
行业专栏，豆瓣评分9.0：《教你摆脱菜鸟教师标签》：
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