从作用方向上看教育分为哪些功能？
(一)从作用的对象看，教育功能分为个体功能和社会功能
1.个体功能
(1)概念：教育的个体功能是指教育促进人的全面发展的功能。教育的个体功能是由教育活动的内部结构决定的。教育的个体功能是在教育活动内部发生的，所以也被称为教育的本体功能或教育的固有功能。
2.社会功能
(1)概念：教育的社会功能是指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。
(二)从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能
1.正向功能(积极功能)
(1)概念：正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育的正面的、积极的功能。在实施过程中，要促进教育的正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。
2.负向功能(消极功能)
(1)概念：负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育的内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。
教育的功能和作用的区别？
教育的功能，指是教育所产生的功能。 作用，指教育所产生的作用。
多功能方向盘都有哪些功能，有什么作用？
多功能方向盘包括音响控制，空调调节， 车载电话等等，还有的将定速巡航键也设置在方向盘上。
驾驶员可以直接在方向盘上操控车内很多的电子设备，不需要在中 控台上去寻找各类按钮，可以更专心的注视前方，大大提高行车的安全性。这本是属于中级车的装备随着技术的进步也逐渐向家用车转移。2013年上市的多款小车/紧凑型车都装备了这一功能。尽管大部分都仅限于音响控制，但对于家用车而言为它提供不少行车的便捷和乐趣。
奇瑞多功能方向盘上的OK是什么作用？
这个键是多功能按键。例如在配合调整时钟的时候是当做确认键使用;当在短程里程或总里程功能的时候,起到切换显示或复位的用途。
汽车方向盘上的ok/reset是指确认复位的意思。以下是具体的解释：
ok/reset按键的操作：
用于控制行车电脑，轻按确定ok，长按重置reset。
ok/reset按键的作用：
这个键是多功能按键。例如在配合调整时钟的时候是当做确认键使用；当在短程里程或总里程功能的时候，起到切换显示或复位的用途。okreset按键还可以配合多功能显示器来切换显示多种数据，比如定速巡航、瞬时油耗等。方向盘上应该还有个CURISE按钮是定速巡航开关。
现代教育技术在教学中的功能和作用？
改变传统的教学模式、方便，把学生的主动性。教育技术与课程整合、自主探索，是改变传统教学结构，融为一体、合作学习、实现创新人才培养的一条有效途径、效率与效益。
由此可见、快速教育信息技术在课堂教学中可以起到示范作用、技能与情感的激励工具，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流、展示作用，提高教学的效果，而是强调要把教育技术作为促进学生自主学习的认知工具，不是把教育技术仅仅做为辅助教学的手段，教育技术与新课程改革相结合。
把教育技术融入新课程改革中来、节省时间、直观、积极性充分调动起来，这正是创新人才培养所需要的、多重交互，就是把现代教育技术与学科教学有机地结合起来、资源共享的学习环境，利用教育技术所提供的多媒体呈现方式、帮助理解作用
方向杆的作用？
转向拉杆是汽车转向机构中的重要零件，它直接影响汽车操纵的稳定性、运行的安全性和轮胎的使用寿命。转向拉杆分为2类，即转向直拉杆与转向横拉杆。转向直拉杆承担着把转向摇臂的运动传递给转向节臂的任务;转向横拉杆则是转向梯形机构的底边，是确保左右转向轮产生正确运动关系的关键部件。
家风教育的作用？
可以让每个家庭养成良好的家风工作，促进社会的文明建设
入监教育的作用？
入监教育是罪犯教育改造工作的一个起点，同时也是服刑人员在监狱改造中的一个源头，更是监狱“四化”工作的初始阶段。入监教育既是一门艺术，又是一门科学。宝鸡监狱明确了"法德"并举的思路，对罪犯法制观念和道德情操的培养。
在法制教育方面，通过大量的课堂化教育和多种有效的形式，除了让罪犯掌握基本的法制知识外，还重点让其认识到犯罪对国家、社会、他人和家庭造成的严重伤害，使其自觉忏悔，痛改前非，从而帮助其从"违法公民"转变为"守法公民"。
在道德教育方面，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，充分利用中华民族的传统美德、儒家文化，英模事迹等各种教育资源，对罪犯进行道德教育，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，促进罪犯健康人格的形成，使罪犯逐步由做一个守法公民转变为做一个有道德情操的公民。
教育惩戒的作用？
一、理清“教育惩戒”的认知
惩戒教育应作为施教者应有权利和教育有效手段而长期存在，在充分理解与分析惩戒教育的认知误区的前提下，进一步了解惩戒教育，厘清惩戒教育的实践意义。
（一）宽容迁就导致人格缺陷
惩戒教育是一个颇有争议的问题，单纯的赏识教育难以承担教育重任，只“赏”不“惩”，宽容迁就了孩子的错误行为，甚至放任自流，这只能让孩子缺乏约束，导致人格缺陷。
（二）教育惩戒回归教育本质
教育惩戒与惩罚教育有着密切的联系，反对惩罚教育的观点，往往把惩戒看作体罚，变相体罚甚至侮辱孩子，把正常的教育训诫手段看作违法行为，甚至认为教师“以惩代教”，以显示教师权威的表现。“教育惩戒”的重点在于“戒”，通过恰当的“惩”，收获最大效果的“戒”，目的回归教育本质。
二、实行“教育惩戒”的意义
“教育惩戒”是提高孩子心理素质的重要方式之一，施教者往往在赏识教育和人本教育理念的影响下，迫于舆论压力，对“惩戒教育”产生恐惧，敬而远之，放弃惩戒教育权的情况。
（一）完整教育的方式
施教者应倡导“赏识教育”的同时，也要采用“教育惩戒”的规范运用，推崇赏识教育并不等于排斥教育惩戒，教育惩戒对于孩子具有特殊的意义。因为“赏识教育”是以“愉快的结果”强化行为，而“惩戒教育”以“不愉快的结果”来回抑制自己不当行为，它们是两种不同的教育方式，都属于教育手段，两者并不对立，强调一方而忽视另一方的教育都是不完整的。
（二）依法惩戒的权利
教育者对孩子具有教育、管理、保护的职责，职责与权利是相辅相成的。教育惩戒权是一种职业权利，这种角度来说，权力意味着不可放弃，必须行使，否则就是“不作为”、就是“失职”。因而，“教育惩戒”是一种正面教育方式，是保证教育活动顺利进行的专业自主权。当孩子出现“失范”、“违规”行为时，施教者应该依照规定实行“教育惩戒”，有利于帮助孩子形成坚强的性格、锻炼意志和人格、培养责任感以及抵抗诱惑的能力；同时，施教者适当的“惩戒教育”能够维护孩子的权利，树立良好的学风、班风和校风。
三、遵循“教育惩戒”的原则
施教者必须注意是“通过实施批评、处罚手段，使受罚者感到痛苦，但又不损害其身心健康，从而使其认识并改正自身过失的一种教育方式”。
教育内容的作用？
教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。
它的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守信、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国，为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。而教育分为家庭教育、学校教育等。