开学第一课如何让学生收心教研记录？
可以召集同学开班会，宣布评比，用评比的方法刺激学生收心
如何让小孩子注意力集中？
1、提高注意力：找一个安静的学习环境，专注于正在做的事情。孩子可以学习或玩游戏，在此期间，家长应尽量避免发出不相关的声音来分散孩子的注意力，这有利于培养孩子的注意力。
2、培养注意力：通过一定的时间培养孩子的注意力。让孩子们有时间感，形成时间概念，知道自己在相应的时间能做什么。
3、运用兴趣：如果孩子们对某事很感兴趣，并且可以长期关注并坚持下去。家长要抓住孩子的兴趣点可以迅速集中孩子的注意力，提高孩子的注意力。
4、使用积极的目标：设定一个孩子可以实现但不容易实现的目标，并鼓励孩子积极完成。这样，孩子们可以在短时间内集中精力做某事，从而发展和提高注意力。
如何让孩子集中注意力？
以下是一些可以帮助孩子集中注意力的建议：
1. 创造一个舒适的学习环境。在孩子学习的时候，确保学习环境安静、明亮、整洁和舒适。让孩子有一个良好的学习氛围可以帮助他们更容易地集中注意力。
2. 设定学习目标。告诉孩子要实现什么目标，并且帮助孩子制定合理的计划。这样孩子可以更加清晰地知道自己要做什么，从而更容易集中注意力。
3. 分配适当的学习时间。孩子的学习时间应该是适度的，既不应该太短也不应该太长。如果孩子太长时间学习，就会感到疲劳和沮丧，从而影响他们的注意力。为了避免这种情况，建议将学习时间分成较小的块，并给孩子充足的休息时间。
4. 使用多种感官来学习。多种感官学习可以帮助孩子更容易地集中注意力。例如，使用图表、图片、视频等来提高孩子的学习兴趣。
5. 确保孩子的基本需求得到满足。这包括提供充足的休息、饮食、运动和适当的睡眠。如果孩子身体不适或处于疲劳状态，他们就不能集中注意力学习。
6. 给予奖励和肯定。当孩子成功地集中注意力并取得进展时，请及时给予奖励和肯定。这样可以增强孩子的自信心和动力，帮助他们更加积极地学习。
以上是一些帮助孩子集中注意力的建议，同时请注意，每个孩子都有自己的性格和学习方式，需要结合自己孩子的实际情况和需求，采用不同的方法进行教育和培养。
如何在课堂上吸引幼儿注意力教研记录？
幼儿的注意力 持续的时间相对要短，而且根据年龄的差距 几个月就会有明显差别 每个幼儿的注意力时长 和专注的事物和兴趣点也不同，
在课堂上 首先要做到纪律严格，要求幼儿看老师 不要吵闹 和做小动作，
课堂内容要生动有趣，
要让幼儿多参与 多以游戏的形式进行，
要多鼓励 少批评，给奖励小礼品，增加幼儿的兴趣，
如何让孩子集中注意力听课？
方法:1、充分利用孩子的好奇心许多实例证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。例如有趣的玩具，让孩子去观察、摆弄，以此集中孩子的注意力。特别是低年级孩子来说，采取这种方法是最理想、最有效的。
2、结合孩子的兴趣培养专注力兴趣是最好的老师。一些孩子按家长的要求做某些事的时候，总是应付式或心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心一致。孩子专注力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养专注力结合起来。例如培养孩子阅读的兴趣，你可以利用孩子喜欢游戏的特点，给小孩子买一些关于他喜欢的游戏的图画故事书，引发孩子识字和阅读的兴趣。
3、在游戏中训练孩子的专注力课堂上教师授课，以下哪种情况学生的注意力会更集中？
（1）、老师在讲台上讲课，偶尔与学生互动；
（2）、老师经常和学生互动，采取寓教于乐的教学形式。答案肯定是第二个。在课堂教学中穿插游戏，让孩子在游乐中潜移默化地培养孩子的专注力，让孩子在快乐中学到知识，让孩子喜欢上学习。不仅是在课堂上，在家里，父母也可以陪孩子玩一些益智类的游戏。
4、让孩子明确目的，自觉提高专注力孩子对活动的目的、意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，专注力就越集中，专注力维持的时间也就越长。
例如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就可以出去玩一会儿，他一定会放下心来，集中注意力认真地写字。当然，孩子的任务不能太多，许诺孩子的事也一定要做到。在日常生活中，家长还可以训练孩子带着目的去自觉地集中和提高注意力。
如何唤起学生学习兴趣集中注意力？
唤起学生学习兴趣集中注意力的方法如下：
1、将学生要学习的知识与学生感兴趣的事物或一些学生比较熟悉的事物联系起来，既可引起学生注意，又可加深印象。
2、采取课堂记分模式，每个组每回答一个问题可加分（分值视问题难度和重要性而定），将分数登记在黑板上，激发学生的好胜心。
怎样激发学生学习品德课学习兴趣教研记录？
兴趣是最好的老师，是最基础学习动力和源泉。著名教育心理学家夸美纽斯说过 ：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。”可见，学习兴趣对于学生学习和掌握知识起着非常重要的作用，教学过程中激发学生的学习兴趣是何等的重要。那么在教学中如何激发学生的学习兴趣呢？现将本人二十年来的教学实践浅谈以下两点： 一、用爱心做学生的知心人，是激发学生学习兴趣的基础。 爱就是教育，没有爱就没有教育。教师教育工作者的前提就是需要有爱心，只有在爱的基础上才能接纳孩子，包容孩子的一切。特别是在我们的农村学校，留守儿童的学生占一半多，这些留守儿童在家庭中缺乏关爱，不同程度的存在着一些性格缺陷和心理障碍，导致大部分学生来到学校后根本不把学习放在心上。我们的农村教师好多人都说 :“现在的学生难以管理，教学成绩难以提高 ”。那么如何改变这种现状呢，我认为要用我们无私的爱去关心他们、尊重他们，做学生的知心人，让这颗爱心永驻学生的心间，为激发学生学习兴趣奠定基础。 （一 ）有一颗淡泊名利的心。 不能否认现在是一个浮躁的社会，每一个人都在对名利的追求中奋勇拼搏，甚至不惜牺牲人格尊严。而教育在这个物质追求的大潮中也变得越来越势利，唯利是图，恰恰违背了一个教育者的本质。作为一名教师应该从第一次走进讲台起，除了加强理论学习，不断探索创新外，最重要的是还要有一颗淡泊名利的心，踏踏实实的热爱自己的教育事业，才会有一颗真正的爱心，无私的爱着每一位学生的身心健康成长。 （二）建立和谐的师生关系。 搞好师生关系，巩固学习兴趣。师生关系直接影响学生的学习情绪。学生喜欢的老师，除了知识渊博、讲课生动等等之外，还要对人和蔼，充满爱心，是学生的良师，更是学生的益友。作为一个教师要懂得与学生进行心理换位，在处理完一件具体事情之后，要自问：“假如我是学生，我会怎么想，我会怎么做。”每说一句话，每做一件事，都要考虑到学生的感受，不要伤害到他们的自尊，假如伤害到到学生的自尊，要及时找机会向学生道歉，与学生平等相处。教师要放下架子，走进学生，关心他们的学习，倾听他们的心声，了解他们的思想状况，帮助他们解决遇到的困难。建立良好的师生关系，他们对学习这门学科的兴趣就更浓一些，自然效果也好些，反之则然。所以，构建平等、民主、和谐的师生关系，对开展好本学科的教学工作有着巨大的推动作用。 （三）加强与后进生的情感交流。 作为一位教师要做到面向全体学生，既要发展优等生，更要重视提高中、下水平的学生。下水平的学生，也就是后进生，要做后进生的父母、兄长、知心人。学习上的后进生大多数是留守儿童，在家里本来就得不到真正的关爱，来到学校后再得不到老师的关爱，可能就会对学习失去兴趣，一蹶不振，进而可能会变成“双差生”。实践证明，当一个学生喜欢某一位老师时，往往也喜欢这位老师所教的学科，并会尽力克服一切困难把这一学科学好。反之，如果他（她）对老师存在对立心理，便会对这门学科产生厌烦心理甚至与教师进行对着干，拒不学习这门学科，而且干扰其他同学学习。久而久之，就成为某些教师心目中无可救药的学生。所以教师经常性的与学生接触交流情感的同时，多欣赏一下后进生的闪光点，给后进生多一点点的关爱，给他们多一点点温暖，多一点点的自信，引导他们正确评价自我，心理学告诉我们，自信是人类社会生活的心理基础，人类除了最基本的生理的安全需求之外，最重要的就是被尊重，希望得到别人的欣赏，得到社会肯定性的评价，找到自我的价值，促进他们积极主动接受知识的过程中起到关键的作用。 二、营造愉快、和谐的学习氛围，是激发学生学习兴趣的保障。 众所周知，学习兴趣是学生认知某种知识或事物的心理倾向，是小学儿童维持注意力的有效手段，也是维系良好注意能力的关键要素。良好和谐生动的课堂气氛，能为教师顺利进行课堂教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，一旦激发出学生的学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，教学活动就会事半功倍，但是兴趣的激发和作用的发挥依赖于课堂氛围的营造。 （一） 创设教学情境，活跃课堂气氛。 伟大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。面对农村教育现状，新课程改革需要教师去创设有效的学习环境。有效的教学情境，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力，能拨动学生的思维之弦，激发学生的思维火花。由此，教学中教师要努力创造教学气氛这一环节上下功夫，让学生能够在老师的指导启发下，踊跃地发言表达自己的见解。为此，备课时就要根据学生的实际水平的差异，设计一些难度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求，在课堂上，根据学生的不同性格特点，把握机会及时进行激发和启发，创造条件为学生的“思”和“言 ”提供机会，使他们产生表达问题的欲望从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的效果。 （二）激趣导入课堂，激发学习动力。 俗话说 ：“良好的开端是成功的一半。”如果我们教师一上课就能用短小精悍而有趣的导语一下子把学生的注意力聚拢起来，吸引学生主动参与，激发他们的求知欲和好奇心，必将对整节课产生有效的作用。因此，教师在备课时要千方百计设计学生学习的兴趣点，以这个兴趣点导入课堂，向他们展示一个具有吸引力的求知世界，鼓励学生质疑求新，培养学生的创造思维，激发学生的学习动力，培养他们的学习兴趣，从而达到学生自己需要的的效果。比如：在执教人教版六年级下册《匆匆》这篇课文时可以这样导入：在我们的学习和生活中，有一个朋友与我们形影不离、息息相关，是我们一生当中起着非常重要的作用，他叫“匆匆”，你们想不想认识他？想不想知道是什么原因吗？这样的激趣导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣。 （三） 让生活走进课堂，提高学习兴趣。 布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”当学习的材料和学生的生活经验相联系时学生对学习才会感兴趣。但是教材仅是起一个导向的作用，至于怎样组织教学，怎样解决生活中存在的实际问题，则需要我们做教师的结合学生的实际，挖掘教学资源和生活实践的统一。为此，教师尽可能创设一些生动有趣，贴近生活，富有信息的情景，使学生在熟悉的现实生活中探索知识，领悟知识，掌握知识，逐步养成把所学知识运用到生活当中的习惯，使学生切身感受到生活中离不开本学科，本学科存在于生活中，生活中处处有本学科，从而对本学科学习产生亲切感和浓厚的兴趣。生活知识的导入，使所讲课内容变得浅显易懂，还能提高学生对所学知识的兴趣。 （四）设置悬念式情境，激活课堂气氛。 由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知道怎样活跃课堂气氛，惟恐一发不可收，采用灌输式或串讲式的教学方法，教师讲得多，学生说得少，学生的学习积极性、主动性得不到发挥，学生处于被动的状态，学习的主体地位得不到落实。这样的教学可想而知。因此，教师必须改变教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。特别对于农村学生而言，参与学习意识能力和自控能力差，学习兴趣不高其学习动机需要教师激发和调动。所以课上教师尽可能设置一些有趣的，带有挑战意味的悬念式的情境调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了挖掘的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花，形成自学、自主、自能学习的最佳状态。 （五）运用优美语言，调动学生情绪。 人们进行思想感情的交流离不开语言。苏霍姆林斯基说：“较深的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”可见作为传道载体之一的教学语言，应有一系列的品质特点，使语言富于教育的性质，成为对渗透思想教育有积极教育的作用。教师讲课，要善于调动学生的情绪，让学生听起来有兴趣，有情趣，有新意，想听、爱听、乐听，吸引人。不需要辞藻的华丽，关键是有一种号召的力量，有激励的作用，激发探索兴趣，激起学生学习的劲头，激活学生的思维，使学生处于学习的最佳状态。 （六）保持良好的心态，创造愉快和谐气氛。 在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而是行之有效的方法。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。不管今天的心情如何，都要带着微笑走进教室，用微笑的表情和温和的语言给学生们讲课，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。在学习过程中允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生 “亲其师，信其道，乐其教 ”。即使是对待差生，老师的一个真诚的微笑，一个期盼的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪，所以，教师在教学活动中，始终保持良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一个和谐愉快的气氛。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感。 托尔斯泰说过 ：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学生的学习兴趣是非常重要的，教师在教学中要通过多种途径来激发学生学习的兴趣，充分发挥学生学习的积极性和主动性，这样学生才能学好各学科知识。
语文课如何吸引学生的注意力？
可以做一些好的PPT，或者是做一些有特色的一些活动，以此激发学生的学习兴趣
如何让学生自习课安静？
我家孩子班级的自习课很安静，老师不在也没有说话和睡觉的，都认真的写作业和看书。平时考试也没有老师监考，没有说话和作弊行为。孩子自律不用老师管。
如何让学生喜欢数学课？
好的方法可以让学生喜欢上数学，数学其实很简单，抓住事物的本质，也就是把每个题型考那个知识点，用什么方法理解透彻，先学会再去刷题，千万别盲目的刷题，那样做一道不会一道会打击信心。好的学习方法、做题方法可以让学生马上爱上数学，可以看我的一些视频，感觉一下，希望对你有帮助！