幼儿自主能力的培养？
1.放手让幼儿去做。幼儿阶段好奇心是他们做事的动力。家长要顺应幼儿对新鲜事物的探究欲望去培养自理能力。当幼儿表达出想要模仿成人做事的时候要积极的去支持和响应。比如幼儿看到成人在洗衣服自己也要尝试，家长不要因为怕弄湿衣服而拒绝他们的要求。
2.激发幼儿对生活自理的兴趣。好之者不如乐之者。凡事只有有了兴趣那么认真做下去就不是问题了。家长可以用讲故事、唱儿歌、作游戏等形式，让幼儿明白自己的事情自己做。让他们知道可以通过自己的劳动来获得不一样的体验。
3.主动教幼儿生活自理的能力。无论什么技能包括生活自理的能力，都是在锻炼-学习-锻炼的过程中学会的。因此家长要主动的教幼儿去学习自理的技能。让幼儿在劳动中学习，在学习中掌握。
中班幼儿探索能力的培养？
通过对探究过程与结果的表达和交流，培养孩子的各种能力
孩子们有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 从而发现问题-解决问题。活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松破了以往的教于学的模式。活动策略的多样性。多和孩子互动观察多做适合孩子的游戏活动引起孩子的兴趣和探索欲望。
培养幼儿创新能力的概念？
培养幼儿的创新能力 树立创新教育观念，积极探索和采取灵活多样的教育方法，将孩子看看、听听、玩玩、想想、做做的活动，变成他们活跃思维，学会思考，培养创新能力的过程，是幼儿教师面临的新课题。笔者以为，解决这个新课题，要做到以下三点： ——以游戏的形式激发幼儿探索、研究问题的兴趣
如何培养幼儿的动手能力？
简单来说，就是一句话:指导而不代劳，做不好不要批评，而是鼓励他接着再做。
首先我们来看看何为“能力”。能，即是技巧。力，则是实施的程度和范围。这两者缺一不可。而动手能力则是着重于自己动手的主动性上。通俗的说，就是一定要自己完成。那我们能力的养成一定是从不好到好的过程。而在这个过程中，不管怎样都应该让他独立完成。孩子一定会在觉得困难或不适应时想要放弃。因为他们都知道自己有父母做依靠。而这时候作为父母，最好的帮助就是进行技能上的指导和心灵上的鼓励。要让孩子感觉到不是妈妈不帮你，而是这件事你应该自己完成。也要让他相信自己一定能完成。哪怕做的不理想，作为家长，也应该及时给予表扬和鼓励。也让他自己动手解决问题的同时能感受到父母这个强大的后盾。大概就是这样，希望我的回答对你会有所帮助。
如何培养幼儿倾听的能力？
1、一边听一边挑错，增强倾听的准确性：听别人发言时，教孩子要能发现问题，大胆提出不同看法，并能说出理由。例如：科学探索活动“沉浮”，我要求孩子边听边找出同伴说错的地方，并要说出为什么。当有孩子说：“塑料瓶子浮在水面上”时，马上有小朋友站起来说：“塑料瓶子也可以沉在水底，因为，瓶子里装满上水就重了。”在挑错过程中倾听的目的也就达到了。
2、做好示范，言传大于身教： 教师要专注倾听每个幼儿的发言，不论是对错，流畅或吞吞吐吐，也不管是来诉说或是“打小报告”的，教师不论有多忙也要停下手中的活儿，耐心的倾听，并要帮助他们解决问题，安抚他们的情绪。只有老师做到真正的聆听，才能为孩子起到表率的作用。幼儿就象一张白纸，教师的一言一行将在幼儿的心里烙下深深的印记，因此，教师在教育教学活动中要特别注意言传身教。
3、多用一些肢体类的语言，吸引孩子注意力：如果孩子注意力不集中，过不了几分钟就会疲劳，所以要经常提醒孩子们注意听别人讲话，及时表扬注意听别人讲话的孩子，这样孩子慢慢地就会养成倾听的习惯。平时，要用亲切的眼神、和蔼的态度、激励的语言、细微的动作亲近孩子，消除孩子们的恐惧心理;进行讲解或小结时，可以做一些示意动作来提示。例如：拍手、用两手指小耳朵、走过去摸摸孩子的头等来辅助口头语言，吸引孩子注意力，达到良好的效果。
4、一边听一边想，教孩子去思考别人所讲的话：听别人讲话，绝不是简单机械的，要教孩子多想一想，看听到的和自己的想到的是否一致，还有哪些不同的想法。
5、多表扬，多鼓励有利于调动幼儿倾听的积极性：小孩子最突出的特点就是好表现、爱比试、喜欢听表扬等，只要抓住这些特点，在要求孩子听老师或同伴讲话之前，先鼓励：“咱们大家比一比，看谁耳朵灵，听得认真”。孩子们会不约而同地比赛。当然，口头表扬也不宜使用过多，适当的时候我还给“榜样”一些小奖品，如：五角星，糖果以及卡通画等，用来弥补口头表扬的不足。
如何培养幼儿的观察能力？
1、培养兴趣，激发情感。
教师要培养幼儿的观察兴趣，爱护和培植幼儿的好奇心，教师要善于运用他们的好奇心，培养他们观察的兴趣。
2、具体指导、学会正确的观察方法。
教师要教会幼儿观察的方法，让幼儿根据事物的特征，有顺序、有系统地去观察：根据事物的不同特点，从左到右、从上到下、从整体到局部等等。
3、创造条件，加强实践。
教师要创造条件，为幼儿提供亲自实践的机会，让幼儿对所要认识的事物能看看、听听、摸摸、捏捏、嗅嗅、尝尝。
幼儿动手能力培养的意义？
发展智力，促进思维
苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。我国著名教育 家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论。他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调手指的运动有利于幼儿智力的发展。
幼儿的动手操作，可以有效发展儿童的感知觉。触摸觉是运动觉和皮肤觉的结合，它对人的实践活动，对儿童的心理发展都有重要的意义。空间知觉是人对物体空间大小、方位、形状的知觉。这些心理活动，唯有通过幼儿的亲身体验才能得到发展。比如，教孩子玩纸鸟发展孩子辨别三角形、正方形的形状与大小的能力。
中班幼儿跳的能力培养？
可以跳一些幼儿舞蹈，做一些运动
幼儿培养的五种能力？
自主吃饭 ，有礼貌 ，会说谢谢 ，犯错了，知道道歉 ！
培养幼儿审美能力的散文？
《生命合伙人》、《培养孩子从画画开始》、《你的孩子和他的艺术》