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怎样提高学生的学习兴趣?

怎样提高学生的学习兴趣?

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不去乐之者。”毫无疑问,我们一旦激发学生学习兴趣,学生就会对学习产生一种热爱之情,就会不由自主的学习、研究,体验,创造。到底如何激发学生的兴趣吗?

一,树立偶像形象,激发学生学习兴趣

古人云:“亲其师,信其道”。教学中,教师若能将自身打造成学生崇拜的“偶像”,那么学生就乐意上这位老师的课。讲课时讲究生动,形象,风趣,富有吸引力。是不是的小漏一手,紧紧吸引学生的眼球。

二,教学方法灵活,保持学习兴趣。

教无定法,只要达到预期的教学效果,完成教学任务,就可以采用灵活的教学方法。教师可以选择小组合作学习法,评出最佳小组,不仅激发了学习兴趣。

三,师徒和谐结对,诱发学习兴趣。

教师通过了解学生的知识基础,兴趣爱好,学习能力,学习习惯,把学生粗线条分四类,优秀,良好,一般,较差。然后,采用学生自愿建组与老师适当调整相结合的方法,两个人中成绩较好的做师傅,成绩差点的做徒弟,师傅的主要职责是教会徒弟学习,督促,管理徒弟学习常规,这样的和谐结合,不仅避免了两极分化,更发挥了师徒之间互帮互助。另外,随着时间推移,学习的进展,适当更换师傅,让学生树立“只要我努力,也有机会当师傅”的意识。

叶圣陶老先生曾说过“学习是学生的事,不调动他们的积极性,不让他们自己学,是无论如何也学不好的。”

如何提高学生的学习兴趣?

 要提高学生的学习兴趣,就应该对学情有所了解,对教材有深刻的理解,针对学生的实际情况找准切入点,激发学生的探究意识。

关于提高学生兴趣的请示?

如何提高学生学习兴趣?作为老师一是使自己的课堂生动有趣,避免枯燥无味,对学生产生吸引力。

二是使学生收获成功,体会到成功的喜悦,出题时由易而难,让学生明白只要你肯付出就会有收获。

第三是介绍学习方法,让学生学习得法,事半功倍。

如何提高学生学习兴趣?

提高学生的学习兴趣,首先就是要提高她的成绩,另外的话要多给他鼓励

怎样提高学生学习科学的兴趣?

首先让学生要了解科学,在接触认知科学慢慢就会喜欢感兴趣

兴趣能提高学生的成绩吗?

能够提升学生的成绩

在生活当中,我们会发现往往学生感兴趣的科目,他就会在这个科目上表现出高涨的学习积极性,不断的学习当中求回,提升自己的成绩,因此,如果我们想要提高学生的成绩,就可以提高他们对学习的兴趣,兴趣是努力的前提,只有因为喜欢,因为热爱,才会去努力的不断获取知识,达到自己的目标,因此,兴趣完全能够提升学生的成绩。

为了提高学生对英语的兴趣?

随着不断地发展进步,随着不断地与海外交流,英语越来越成为不可或缺的一种语言,只要了解到英语的重要性,引起大家的注意与兴趣,我们才会更好的学习英语。

要提高学生对英语的兴趣,我们可以组织课外英语交流活动,英语类课外游戏等等,这样学生就会有兴趣学习英语融入英语的学习当中。

老师能也可以鼓励学生与学生之间英语交流,上课时也可以多与学生讲讲英语类小笑话故事,这样都能提高学生的英语兴趣。

如何提高学生的英语学习兴趣?

学生是教学的主体,无论是评价还是教学,都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。课堂上,开展活动或游戏是提高学生英语学习兴趣的催化剂,是活跃英语课堂气氛的重要措施。在教育领域,一个主要原则是,人们对喜欢的东西学得最快。

学生好奇、好乐、好胜、好玩,对游戏情有独钟。教学中,我从学生的生活实际出发,在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏,以丰富学生的课堂生活。学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能,体验自我能力。如在单词教学时我设计了“看谁反应快?”的游戏,由我或另外一个学生说单词,由两个学生比赛,看谁先指出相应的物品或说出词语的意义,慢者则失去继续比赛的资格。游戏促进了学生迎接挑战、承受挫折、勇于战胜困难的良好心理品质。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力呢? 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧!

如何提高学生书法兴趣教案?

兴趣这种东西是自己培养出来的,别人帮不了什么大忙,就像有些同学很喜欢语文,很不喜欢数学,然后你让他去喜欢数学,而且要把数学搞好。那是不可能的,最多,他只为了完成任务去学了那么一点,并没有全身投入,所以学到的东西自然不多。就像现在我们说的书法,有些人对书法是情有独钟啊,可有些人一看见书法就生烦,他说那东西无聊,一天天就在那拿支破竹杆瞎画~因为他们受不了这种“寂寞”。如果你非要孩子们学,首先要想办法去除他们这种观念,去除这种“寂寞”,让他们了解书画中的情趣,让他们像玩游戏一样,在里面找到快乐。

论怎样提高学生对历史的学习兴趣?

学生只有对历史学科产生兴趣,才能积极主动学习,学习的效果才会提高。那么,如何才能提高学生的历史兴趣呢?老师特此进行详细的分析,具体内容如下。

一、历史故事引发兴趣与好奇

在日常中定会听说、看过各类的历史故事,像是“南京大屠杀““杯酒释兵权”“爱琴海由来”“烽火戏诸侯”等等,许多学生对先人的丰功伟绩、各种事件的动人故事怀有浓厚的兴趣,在对故事好奇的同时,定会深入了解其中的历史知识,以点成面,增加历史知识面。

二、从图片中发现历史

美国图论学者哈拉里有句名言:“千言万语不及一张图”。其用意在于强调形象化的重要性。历史图片是史实某一瞬间的再现,逼真地反映历史,它以具体形象,给学生形成历史观念,并能激发学习兴趣,增强记忆,是一种特殊的信息形式。学生在日常学习中,可以多关注历史老照片,在欣赏照片的同时,观察其隐藏的历史事件。

三、纪录片与节目双重记忆知识点

像是节目类《百家讲坛》《国宝档案》《世界历史》及国内国外拍摄的历史纪录片,都是把各类历史事件真实的以画面展现出来,重演历史,在听觉和视觉的双重刺激,可以让学生沉浸其中,在情景感受的同时,对历史产生兴趣,增加历史知识。

四、从人物传中了解历史轨迹

书籍中有大量关于历史人物的自传,在文字介绍历史人物的各类事情中,是穿插在当时历史背景下发展的。阅读历史人物自传书,可以提高阅读能力,也增加历史知识面。

提升学生的历史兴趣,是可以从多方面着手的,以上几种方法只是一部分。学习是不断发展、不断完善的过程,每位学生的学习情况不同、个性不同,提升历史兴趣的方法也是不同的,但只要用心对待,兴趣之下也是收获知识的结果。

另外,对于历史知识的需要记忆,而历史知识又是多种多样的,如何让学生记得住、记得牢,这需要一些有趣的记忆方法。比如:口诀记忆法、字头记忆法、谐音记忆法,顺口溜记忆法等。例如:

(一)、用谐音记忆历史年代。

李渊在618年建立唐朝,可以这样来记:“李渊见糖(建唐)留一把(618)”.

(二)、用字头记忆法

中英《南京条约》中国被迫五口通商,五口分别是广州、厦门、福州、宁波、上海。用字头记忆法就是“广厦福宁上”。这样学生觉得很有意思,来了兴趣,在轻松愉快中既学习知识又记住了该记的内容。