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打雪仗作文20字作文怎么写?

打雪仗作文20字作文怎么写?

一说起游戏,我脑子里自然会浮现起:捉迷藏、老鹰捉小鸡、猫捉老鼠、打雪仗等,我印象最深的游戏就是打雪仗了。

记得在我六七岁的时候,在冬天到奶奶家,哪个时候天气很冷,到处都是白雪,有大部分的亲人都在那儿,我就和哥哥姐姐打起了雪仗,这个雪仗和平时玩的不一样,我们按实力和人数平均分成了队,规则是:在两队中间画一条线,这便是国界,双方都不能超过这条线,一人选择一个地方,给自己堆起一个“雪墙”,防御别人的“雪球”,自己也可以用雪攻击别人。因为我在里面是年龄最小的,就让我哥哥帮我堆,而我就给对方捣乱,那就是我把雪集起来,然后使劲压成一小团,我就拿着雪球来狂扔对方或者仍对方已经快搭好的“雪墙”。过了十几分钟,对方的“雪墙”才弄好了五分之三,我们都已经搭成了一个供我们所有人挡攻击用,而且快两米了,很厚,中间还有一些小洞。我们开始攻击了,我们团结起来,把大部分雪都集到“雪墙”后面了,我们用雪狂从小洞里射他们,他们摆好的“雪墙”全部被我们打塌了,他们干脆不用“雪墙”了,直接用雪射我们,因为他们没防御,结果身上到处都被我们射到了雪:脸上、手上和脖子上到处都是,但还是不投降,虽然天气很冷,但是我疯的身上也出了很多的汗,我姐姐发现了之后,生怕我感冒,就让我恋恋不舍的回到家里面了。到了家里面,由于我们之前都在玩,所以都没注意雪都从脖子流进我们肚子和背上了,我冻的直发哆嗦,把肚子和背上擦干净之后,才恢复了正常。“打雪仗”这个游戏可真好玩啊!

游戏作文评语小学作文?

4. 语言活泼明快富有情趣。

  5. 大量采用生活中的口语使文章更显自然亲切。

小学作文?

小学生作文存在的最大问题就是不具体,其实这个不具体到高中还有有九成孩子不知道怎么叫不具体。 说得明白点就是孩子在写作文的时候描述一个事物,或者一件事,或者一个动作等等都写不好,他描述完了,读者还是不知道这是个什么样的事物,或者什么事情。 这个需要系统的训练,从低年级要训练如何把句子写完整,写具体,写生动等等十种句法,中年级要训练 四要素段式,总分段式,分层叙述段式 空间变化段式等等十种段式,高年级需要训练 正面描写,侧面描写,插叙,倒叙等八种章法和两种文体转换。这是小学作文权威专家张赛琴老师提出的。张老师也有完整的小学生体系作文教学视频,建议你去看看。

寒假趣事打雪仗800字作文?

  寒假趣事——打雪仗   回忆,美好而甜蜜。

回想起寒假里发生的点点滴滴,真是令人回味无穷!   记得有一次,我、表哥、姨哥和表弟闲来无事,看着外面纷纷扬扬地飘着雪花,我想到了一个好游戏:打雪仗呗!我把这个想法一说,他们都举双手赞同,好!我们立刻分组,最终,我和表哥为一组,而姨哥则和表弟分为了一组。  打雪仗正式开始!我赶快从地上捡起一个雪球就朝姨哥砸去,因为他是大目标(很胖),好砸。果然不出我所料,砸到了他的“智慧之处”――大脑袋,哟,他的脸变得“白苍苍”的(太白),一个多年轻的小伙子,怎么这么快就长“白发”了?看了他的狼狈样,我不禁捧腹大笑,全然不顾姨哥有什么样的表情。很快,他做了一个特大号的“白色恐怖物体”向我砸来,随着“啊”的一声“嘶心裂肺”的惨叫,我翻了个四脚朝天。现在想起来,那声“啊”应该可以破个吉尼斯呀!   当表哥看到我成了个“伤残人士”时,便向对方高喊“替表妹报仇”的口号,对那个小不点――表弟发起了强烈攻击,表弟在“枪林弹雨”中呆若木鸡,不知所措,表哥向他投了多枚“炸弹”,使他“光荣负伤”,表弟脸都红了,不知是觉得自己没面子,还是被气的。我在一旁看着,不觉忘记了伤痛,直拍手叫好,并且“轻蔑”地看了表弟一眼,还向表哥做了个v字型胜利的手势,对表哥说:“goodluck!(祝你好运)”   我和表弟因为负了伤,只好退下场来,由各队的“主力前锋”对战,他们都拿出了自己的看家本领奋立作战,“视死如归”。我和表弟喊破了嗓子,拼命为自己队加油,那个场面,叫热闹阿!   最后,双方都以失败告终,个个“伤痕累累”,看着我们都成了“落雪鸡”,我们不禁哈哈大笑,笑声经久不息……

myFutureplan小学作文?

When I get into a middle school, it means I have grown up. So I will try to do better in everything.

  First of all, I should learn how to learn. It will help me study easily. Then I will get on well with my classmates and help each other. At last I want to continue my hobbies, such as reading, dancing and playing tennis.

  I believe I can.

小学作文《美》?

歌唱祖国,美好家园 今年,我九岁了。听妈妈说,在我很小的时候,璧山县只有一个小小的电视塔公园,围绕公园步行一周所需时间不超过二十分钟,公园里只有几个篮球场和羽毛球场,根本就没有小朋友玩耍的东西。可是,妈妈还是经常带我去电视塔公园玩耍,这是为什么呢?因为啊,我们的家乡璧山那会就只有这么一个叫得上名字的公园。过了几年,我上幼儿园了,家乡建成了一个又大又美丽的公园——观音塘湿地公园。湿地公园可真大真美啊!虽然离我家挺远的,但是我们几乎每个周末都去玩耍。湿地公园的璧玉广场上有美丽的喷泉,有充满古典韵味的状元桥,有栩栩如生的恐龙墙。公园里绿树成荫,植物种类繁多,我最喜欢和爸爸一起在公园里寻宝,寻找各种新奇的植物,探索大自然的奥秘。湿地公园陪伴我度过了快乐的幼儿园时光,增加了我的自然知识。在我对湿地公园的热情还没有褪去的时候,离我家更近的秀湖公园建成了!秀湖公园面积更大,景点更多,亭台楼阁,数不胜数。一进公园,就是围绕公园的巨大且美丽的湖泊,湖泊里矗立着巨大的喷泉塔,每天晚上,音乐和灯光伴着喷泉,无比壮观。走过弯弯的天子桥,抬头便能看到山顶上巍峨的凤凰阁,美轮美奂。沿着环湖路行走,清水栈道蜿蜒在平静的湖面上,夏天,走在清水栈道上,空气清新凉爽,看着鱼儿在湖里嬉戏,莲花在水面绽放,蜻蜓在花间舞蹈,不是仙境,胜似仙境!绿树浓荫中隐藏的高空栈道围绕恐龙谷一圈,脚踩着木板搭砌而成的富有原始气息的高空栈道,俯瞰种类繁多、形态各异、充满野性的恐龙雕像,我仿佛穿越到了电影侏罗纪公园中,看见恐龙在朝我张牙舞爪……我吓了一跳,从幻想中惊醒!我还沉浸在秀湖公园的美妙风光中不能自拔的时候,东岳体育公园又在向我招手了,东岳体育公园是一个以体育为主题的公园,各种体育锻炼设备、羽毛球场、网球场、篮球场和足球场分布在公园的各个角落里,满足了人们的各种锻炼需求。紧挨着东岳体育公园的步伐,秀湖汽车露营公园建成了!这是一个与新时代、新人类、新生活接轨的公园,满足了新新人类对新的旅行生活的需求——开着汽车,带着家人,去露营!方便、快捷、随心所欲!现在,到了介绍我最最最喜欢的明星公园——枫香湖儿童公园——的时候了。这里就是大小朋友们的大型游乐场,各种以前只能在各大游乐场付费玩耍的项目,这里几乎都有,而且,公园里的项目全部是免费的。蜘蛛侠、戏沙池、球塔区、秋千岛、珠算岛、观鱼长廊……每个景点我都可以用一篇文章来介绍,再多的语言也无法描述我对儿童公园的热爱。枫香湖儿童公园建成至今,每个周末都吸引来自各地的游客达数万人,至今热潮未退。 我的家乡璧山不只公园多、公园美,交通建设也上了一个新台阶。连通主城和璧山的大学城隧道通车几年了,轻轨璧山站即将建成通车,云巴项目已经启动……我相信,在中国共产党得带领下,在家乡人民的共同努力下,我的家乡会越来越好,小城将越来越美,人民生活将更加美好!

小学作文要素?

小学作文最先练的就是记叙文,就是完整地记人或叙事。

当然叙述事也离不开人,写人也离不开事。

但不管写人还是叙事,都不能缺少记叙文的六要素,就是:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

这六要素既是要求,也是一种提示,因为小学生,特别是低年级小学生不太会写作文。

有了六要素,他们写起来还有个路径,什么时间,在什么地方发生了什么事,有什么人,事情发生的原因,经过,结果。

记住了六要素,经常练习,写着写着就会写了。

小学作文与中学作文的区别?

小学作文只是要求将事情简洁明了的完整的叙述出来,而中学作文则要求到了文章要有细节描写和一定的文采。

基本的叙事类作文应该就是这些区别吧。

口红吊兰作文300字小学作文?

口红吊兰,又名花蔓草、口红花,为苦苣苔科芒毛苣苔属多年生常绿蔓生草本花卉。

枝长20厘米左右,枝条有棱角,伸长后呈半匍匐状,平卧,多分枝。

叶卵形对生,稍带肉质。

花序多腋生或顶生,形态酷似口红,花萼筒状,很像口红的筒状外壳,故称为“口红吊兰”。

其浓绿的叶片再配上鲜红、奇特的花冠,颇受人们的喜爱,是家庭居室垂吊观花植物中之佳品。

叶对生,肉质肥厚、鲜亮青翠。

枝条有棱角,伸长后呈半葡萄状。

枝条顶端开花,花色桃红色至绯红色,中心淡黄,形似菊花,瓣狭小,具有光泽,自春至秋陆续开放,雄蕊多数;子房下位,无花柱,柱头4。

蒴果肉质,星状开裂4瓣;种子多数。

小学的作文怎么描述作文?

二、写人(动作、心理)

写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文,叙事不要求完整;记事的记叙文,叙事要求完整,而且要贯穿文章始终。

写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主,如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格,并通过这种性格的刻画来反映生活,表达一个深刻的主题。写人一般可以有如下几种方法:

(1)通过人物的肖像写人。肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。肖像描写可以写人物的静态,也可以写人物的动态。

(2)通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的,能表现人物的出身、教养、经历和性格,让人读了如闻其声,如见其人。

(3)通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质,符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

(4)通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。

(5)通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的,人物的个性的形成与他所处的环境有关,写好环境对表现人物的性格极为有用。

(6)通过细节描写、侧面描写的方法来写人。根据人物性格发展的逻辑,捕捉、挑选最具有特征的细节,进行准确、真实的描写,能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。通过相关人物的反映、评说,从侧面间接地烘托描写对象,可以起到睹影见竿的作用。侧面描写常常与正面描写结合运用。

(7)通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人,也可以通过写一件事来刻画几个人。写人的几种方法可以单独进行训练,也可以综合进行训练。

语言描写(对话)

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。

对话描写不同于作者的叙述语言,也不同于文学作品中人物的内心独白。它是通过人物个性化的对话,来表现人物的性格特征。

人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征,符合人物独特的身分、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言而想见其人,“各人的有特色的谈话”。

语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具,因此,人物的语言描写,能披露人物的内心世界,展示人物的个性特征。语言描写的作用,还在于它能揭示人物的身分与社会地位。此外,语言描写还可以预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点等。

语言描写的技法也很多,常用的有对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语,来展示他们各自不同的性格。纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下,说出不同的语言,来突出人物的性格特点。这种对比手法,在讽刺作品中用得最多。描写人物的语言,常用的还有白描技法。使用这一技法时,要求作者以简练的笔触,表现人物的对话、心理活动,刻划人物的性格。虽寥寥几笔,却能收到以少胜多的艺术效果,是我国古典文学作品常用的手法。语言描写常常运用比喻、拟人、夸张、排比、双关等修辞手法。这些手法的运用,都有助于人物语言的生动性,有助于增强作品的艺术感染力。

要将人物语言写好,并不容易。成功的语言描写,要求作家使用的语言必须是具体感性的、生动的,即形象化的语言;必须是精确而凝炼的;必须是个性化的。只有这样,才能使人物语言避免抽象冗长的描写,克服一般化、雷同化的弊病。

心理描写

指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。

心理描写在文学创作中所起的重要作用是显而易见的。首先,它有助于突出作品的主题思想。其次,它有助于刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。再次,它有助于展示情节的发展变化。

心理描写的技法,最常见的有五种:

一、采用内心独白的形式。内心独白是人物心灵中自我对话的过程,它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。

二、通过梦境幻觉来反映人物的心理。梦,是现实生活的曲折反映,是形象化了的心理活动。它不仅可以的反映人们的生活经历,也可以反映人们对未来生活的预测。

三、利用环境景物衬托人物心理。

四、通过人物的神情、动作、语言的描写来表现人物心理。

五、通过“意识流”的摹写直接剖析人物的心理。

在进行心理描写时,特别要注意所写心理必须符合人物的年龄、身份。假如让小孩表现出成年人的心理特点,那就不真实,不能令人信服。同时,心理活动不能脱离社会现实而孤立存在,因此在描写心理活动时,要特别注意人物在不同环境中所表现的不同心理。

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