新闻采访和消息有哪些区别？
新闻采访都是有依据，有事实的。而消息。是不确定真伪的。
教育泛垂直领域有哪些？
教育垂直领域有：
各个地方的小学，初中，高中等等，都是由教育部门主管的。
类似于垂直教育的部门，还有公安机关，税务机关，工伤管理部门等等。
学生摘抄教育新闻有哪些？
教育是神圣而崇高的。
教育是育人的事业。
教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。
教育的最高境界是形成自我教育的`人格。
教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。
教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。
教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。
教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。
教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。
激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。
理想也是神圣而崇高的。
理想是行为的动力。
理想是人与动物的界限，理想使人成为万物之灵。
理想是伟大与平庸的分野，理想使人与众不同。
理想产生激情，激情使理想的主旋律铿锵有力。
理想产生诗意，诗意使理想的调色板光彩照人。
理想产生机智，机智使理想的追求充满智慧的美感。
理想产生活力，活力使理想的实现有了不竭的源泉。
理想产生恒心，恒心使理想的探索成为快乐的进程。
激情、诗意、机智、活力、恒心使理想变为现实。
教育的理想与理想的教育都需要创新。
创新是民族进步的灵魂。
创新是国家强盛的动力。
创新是人才成长的基因。
社会领域教育中遇到的问题有哪些？
(一)社会领域教育地位边缘化 反观我们当下的教育不难发现，它明显呈现出“唯知主义”和“功利主义”的倾向，从而使教育的目的并不落在成“人”而是落在成“材”、成“器”上。在功利化价值取向的教育中，我们更多看到的是“单向度的人”的培养，而看不到一个“完整的人”的存在。现行的教育体制普遍重智育，轻德育；重视幼儿知识的获得、技能的训练，忽视幼儿适宜的社会行为和良好的品德习惯的养成。因为，在许多人看来，社会性教育不能给幼儿获得将来立足于社会的知识、能力，也不能帮助幼儿很快获得金钱、权利等实质性的利益。
因此，被判定为“无用”，在教育中不予重视。很多家长迫于社会竞争的压力，更关心孩子在幼儿园认了几个字，做了几道算术题，而不太在意孩子的行为是否得体，与同伴相处是否融洽。一些幼儿园为了迎合家长的需求，也将开发儿童智力作为教学重点。同时，社会性教育本身的内隐性和长效性的特点，又决定其不可能具有立竿见影的教育效果，因此，在幼儿园教育实践中，社会领域教育的地位在无形中被边缘化了，与健康、科学、语言和艺术领域教育不在同等重要的位置上。 社会领域教育地位的边缘化主要表现在目前我国许多幼儿园很少有甚至没有专门的社会领域教学活动，只是将其附带地加入到其他领域的教学活动中，作为副产品出现，或者是在想到时随机进行。从不少幼儿园教师的反馈来看，他们承认社会领域教学活动较之其他领域教学活动比重是偏低的，它在幼儿园教育中算是“副科”，可有可无。这种做法其实是在某种程度上将社会领域教育泛化成“万金油”了，即将它随意滴入任何时间和场合，而没有意识到其具有独特的价值、目标、内容(包括核心经验)、方法、途径和评价体系。
(二)社会领域教育目标大而空，不易操作 《纲要》中社会领域的教育目标是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”
《纲要》对幼儿园实施社会领域教育具有提纲挈领的导向性作用，为教师制订教育目标提供了可供参考的依据。但是这些目标本身并不适宜作为某一具体教学活动的目标。比如“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，在具体的教学活动中就要落实到是哪些社会规则；再比如“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”，在具体的活动中需细化到做好哪件事、责任感体现在哪里以及如何培养等等。然而，在我国当前的社会领域教育实践中，许多教师对这一问题认识不清，通常会把《纲要》提出的导向性目标照搬到某一社会领域教学活动中，因此在活动实施过程中常常感到目标设定大而空，不具可操作性。实际上，教师需要在《纲要》所提出的统领性目标的基础上，制订适合不同年龄段幼儿的目标，以及进一步细化到制订某一具体活动的目标，务使目标具有可操作性。
同时，许多教师尽管知道目标要具体化，但往往把握不好度。有的教师就反映可能是因为自己把目标定得过高了，以至于未能产生令人满意的教育效果。例如，许多时候对幼儿开展社会情感教育是从引导幼儿爱他人开始的，思想境界有些过高，从爱父母一直到爱祖国，而且都是要求式的，并没有为幼儿创设能产生这种爱的空间，有时恨不得通过一次教学活动就达到目标。以这样的心态来制订教育目标就很难达到预期的效果。实际上，一个人要真正爱他人，需要从爱自己、爱自己的亲人和周围的人做起，要了解所爱的人和自己的关系，知道为什么要爱他人，还要有一个切身感受的机会，而这正是我们目前教育中所缺乏的。 (三)社会领域教育内容窄化 社会领域教育内容窄化表现为许多有价值的内容并未引起教育者充分的关注，有些内容甚至被划在社会领域教育的范畴之外。比如，礼仪教育，生命教育，感恩教育，自然教育，传统文化教育，幼儿生活技能和良好习惯的培养，良好个性品质的培养(自信心、自我判断力、自主性、承受挫折的能力、责任心)，尊重他人、团结协作、与他人共同生活、与自然和谐相处的意识和能力的培养，生存能力的培养……其实很多生存技能的培养就是从扣纽扣、系鞋带开始的，是从学习自我服务开始的。这方面内容很多时候我们会放在健康领域进行，但这些恰恰是作为一个社会人所必须具备的社会常识和社会技能，也应是社会领域教育的重要内容。成为一个社会人，必须先具备独立性、自我服务的能力和适宜的社会礼仪。 此外，就现有的社会领域教育内容来看，各部分比例分配不均，所占比重较多的是社会认知部分，而涉及社会情感和社会行为的内容较少，对于培养幼儿积极的情绪、健康的个性、良好的品质和适宜的社会行为的关注程度不够。 (四)社会领域教育方法重说教、轻体验和实践 教师普遍感到，社会领域教育涉及面广，内容繁多，灵活性很大，与其他领域教育相比，实施起来难度较大，教学活动如果组织得不好，就会显得生硬和枯燥。许多教师认为社会领域教学就是“空口说白话”。他们把社会领域的教育内容当成一种“知识”来教，外在教化痕迹很重。这实在是对社会领域教育的一种误解。
由于教师过分强调知识性，轻视幼儿社会情感、态度和社会行为的培养，社会领域教学活动往往成了单向的灌输，幼儿的主体性体现得不够，探索、体验的机会过少，其后果必然导致幼儿只知其然，而不知其所以然。若幼儿仅仅知道一些社会性的规则和知识，很难达到真正理解、内化的程度，自然难以自觉形成适宜的社会行为。这样的教育方法直接导致幼儿社会认知的表面化，社会行为的不稳定化和社会体验的虚假化，造成社会领域教育的低效甚至无效。 (五)社会领域教育的随机性、整体性、持久性体现不够 在实践中，许多教师没有充分意识到社会领域教育的特殊性，具体表现为：
1.仅仅期望通过专门的社会领域教学活动来达到教育效果，而忽视渗透在其他领域和一日生活中的随机教育。随机性是社会领域教育的一个重要特征，但实践中教师往往过分强调计划性和系统性，幼儿只是在教师的引导下，按预设的进度和内容“参与”一番。这样做事实上忽视了专门的教育活动之外的生活环节中的教育机会以及一些潜在因素的影响(如教师本身某些对幼儿社会性发展有负面影响的言行等)，容易造成社会领域教育与幼儿社会行为和社会生活相脱节的现象。
2.仅仅期望通过幼儿园组织的教学活动来达到教育效果，忽视家庭和社区的教育，各种教育资源之间没能协调地共同发挥作用。社会领域教育是一个整体教育，存在于幼儿园、家庭、社区等方方面面，与其他领域教育相比，更需要依靠家园合作。比如，教孩子跳舞唱歌画画，不一定要同时教会家长，但社会性教育一定要注重对家长的教育，要把幼儿园、家庭、社区联系在一起，建立一种“成长共同体”。
3.仅仅期望通过几次教学活动就达到教育效果，而忽视社会教育的持久性特点。实际上，社会教育是一个长期的教育过程，幼儿的表现
中学教育结构的维度和领域有哪些？
一、三个维度：
1、专业理念与师德。2、专业知识。3、专业能力。
二、教师十四个领域（中学十四个领域）
1、专业理念和师德四个领域： ①职业理解与认识：依法执教，爱岗敬业，为人师表，团结协作
②对学生的态度和行为：关爱、尊重学生
③对待教育教学的态度和行为：教书育人，因材施教，引导促进学生的自主发展 ④对待自身：个人修养与行为，为人师表，内外兼修
2、专业知识四个领域: ①教育知识：教什么，怎么教，教得好 ②学科知识：有关任教学科的知识 ③学科教学知识：学科知识与教育知识融合的产物 ④通识性知识：自然学科、人文社会、艺术、信息以及我国教育国情的相关知识。
3、专业能力六个领域： ①教学设计能力：以学生为本，目标、过程、导学等清晰 ②教学实施能力：环境创设、教学应变、有效教学、探究教学、现代教育技术能力；体现以学生为本的理念 ③班级管理与教育能力：管理、育人、应对突发事件的能力 ④教育教学评价能力：评价学生能力，引导学生自我评价能力，自我教学评价能力（发展性评价，学生为本） ⑤沟通与合作能力：与学生、同事以及家庭社区的沟通交流合作能力 ⑥反思与发展能力：教学教育反思、研究能力，以及生涯发展规划的能力。
有哪些垂直教育领域的新媒体平台？
定位于母婴类内容+精选特卖平台，14年7月至今，专注分享婴幼儿养育知识的“年糕妈妈” 在过去的两年间迅速积累了500万的粉丝，成为了母婴垂直领域传播量第一名的公众号。目前每篇头条的阅读量平均在70-80万，最高达到200万+。
创始人李丹阳，毕业于浙江大学医学院，获医学硕士学位。在2014年生下儿子后，糕妈离职当起了全职妈妈，在家相夫教子。因儿子小名叫年糕，便自称年糕妈妈。因为医学专业毕业，加上乐于分享悉心学到的育儿知识，丹阳逐渐成了身边妈妈群体中的专家。在她们的鼓励下，开设了自己的育儿公众号——年糕妈妈。
去年公号上线闪购业务后，产品的销量增长很快，目前年糕妈妈电商频道所售品类覆盖绘本、玩具、日用品、家居用品等多类目商品，平均客单价为200左右。据报道，年糕妈妈与品牌的合作方式主要是直接对接品牌商或选择中国区总代，但团队自身不设仓储，从而降低了库存风险。年糕妈妈以切入备孕、产前产中产后的妈妈人群为入口，粘性强变现能力好，容易由内容带动用户实现电商化盈利。
定位于专为孕期和育儿期的父母提供专业孕育指导的平台，刚刚在今年3月底上线了母婴电商。同龄圈拥有一个庞大的矩阵，已经运营了20多个微信公众账号，并上线同龄圈App，累积粉丝达100万。
在做电商之前，同龄圈的主要盈利来自于微信公号中的广告收入，拿到天使轮投资后，创始人黄小仙开始思考其他可能的盈利模式。他发现用户中有很多的妈妈在做微商，但微商中存在着很多坑，于是打算把妈妈们的需求和平台的电商业务结合起来，设计了一套“会员制电商”。“在同龄圈商城中，妈妈们是经营主体，而平台在给妈妈们打工，帮助她们搞定货源、品控、售后等等问题。”在同龄圈直接销售的基础上，妈妈们可以缴纳一定费用成为会员，获得同龄圈平台的销售资格，每成交一单，便从中获得30%左右的返利作为收入。相比分散的微商，同龄圈可以利用平台优势为妈妈们争取到有利的价格，由合作的供应商负责物流，出现售后问题，同龄圈会为妈妈们向商家维权，并补贴退货费用，协同解决问题。
定位于教男生谈恋爱的经验分享平台，2013年，创始人巫家民开始了自己的创业项目“坏男孩”。上线两年后，这个平台已经有了200多万的用户，2015年营收达到5000万，16年有望达到2亿。
坏男孩学院建立之前，创始人巫家民一直带领团队做实体课程，考虑到边际成本的问题，坏男孩学院上线的第一天就砍掉了实体课程。“坏男孩”平台上有完整的体系。从入门理论到认识女生，再从交往技巧到与女生建立长期关系，包括“仪容打扮”、“语言语调”、“适时表白”等各项技巧，还有导师一对一在线指导。从2013年春天“坏男孩”上线，到2015年12月，已经有4万多人付费学习，网上的恋爱导师也达到220多位。未来还将与男生追女生中需要消费的商家合作，跟服装、餐饮、鲜花、巧克力等相关商家进行绑定。
定位于跨传媒、教育与商学的新锐智库机构，儿童人文教育整体解决方案供应商，通过半年时间微信公众号粉丝迅速破十万而被行业熟知，截止到目前积累了大约几十万的精准用户。面向8-16岁的青少年，着重培养设计思维和创造力。
少年商学院用互联网思维改造社会实践项目，推出“在线视频直播+线下自主实践”模式的在线教育项目“趣课题”。少年商学院创始人及CEO张华介绍，“趣课题”是未来的重心。每个“趣课题”是一个针对小学生的线上线下结合的创新实践项目，各为期四周，费用近2000元。据了解，少年商学院也是素质教育领域唯一实行年费会员制的公号。
定位于报道留学生的新闻，发掘留学生活故事，分享海外的信息的媒体，创立于2013年底，北美留学生日报的公众账号有超过 60 万用户，日均 PV 30 万-40万，App “留学日报”在今年 4 月上线。
创始人林国宇将北美留学生日报定位于一个传媒机构，开始尝试为国际教育机构定制书籍，合作机构包括语言培训学校和留学服务公司，由合作方提供大方向，北美留学日报提供精细化定制内容。同时成立了北美事业拓展部，推出“留学+”项目，针对中国留学生的喜好、GPA 等指标，为中国留学推荐学校；同时传递北美院校的各类信息，目前已经和 20 多个机构确立合作，为他们挖掘中国潜在用户。另外，广告依旧是未来营收的主要部分。目前公众号承接的广告有频次较低、客单价较高的语言培训、留学服务业务，也有针对留学生的保险、机票等高频消费产品。这部分营收将持续占总营收的三分之一以上。
定位于为培训类校长提供服务的学习平台，由于创始人常筠的多年积淀腾跃校长社区发展很快，截至目前，社群的人数已发展到了如今的30000多人。拿到天使轮投资后，腾跃校长社区在北京成立公司，无锡团队仍负责针对校长的免费分享业务，北京团队则开始探索做收费的培训，目标是帮全国中小型K12机构解决师资培训问题。
创始人常筠并不看好商学院模式和落地模式，她认为这两种模式的成本都很高。关键的问题是经营一个学校和校长自我的成长是一个长期的过程，不是短期就能够速成的，消费之后与校长的期待不符合，很贵的价格一定是和期望不匹配的，全国中小型培训机构面临教学品质竞争压力大、内部无法培养新老师、线下师训成本高（人均5000元/次）等痛点，腾跃校长社区提供在线直播师资培训，师训单价降到400元/次。据了解，在线直播师资培训课程上线1个半月，销售额50万元，预计2016年总销售额500万元。
定位于心理学网络服务平台，提供心理健康服务，包括心理咨询、心理课程培训、心理测试、心理杂志等频道，涵盖了职场心理、亲子家庭、两性心理、情绪管理、心灵探索、心理科普等领域。壹心理于2011年7月上线，已拥有超过 1200万的用户，6372 名心理专家、600 多位心理学专栏作者，和全国 792 家心理机构建立了合作关系。
阅读、音频、测试是壹心理一直以来比较重视的三个维度，旗下三个App的设计也是针对不同的需求，壹心理App是阅读、心事，心理FM是用声音陪伴，口袋心理测试是趣味测试，通过这些建立起了壹心理的媒体矩阵。而壹心理的盈利模式也与此相关。目前壹心理提供收费的心理课程，付费的心理测试，另外用户可以通过壹心理的平台预约咨询师，这也是收费项目。心理课程主要是面向心理学专业用户的咨询师课程，也有职场、亲子、婚恋的课程。心理咨询师预约是壹心理更加看重的一个方向，据壹心理负责人说，截止到今年年初，他们平台上已经有6300多名心理咨询师。
家庭教育细分领域有哪些？
那可就多了去了。
我们要把孩子培养成能够在社会上独立生存的对社会和国家有用的人才。那么，家庭教育内容就需要涉及到生活的各个领域。比如:文化课的学习、课外阅读、家务劳动的实践、室外运动、食育、教养规矩、社交技能等等。
家庭教育要依托生活进行，脱离生活实际的家庭教育，根本无用。
新闻消息的结构形式包括哪些？
新闻消息的结构形式包括：
1、倒金字塔式结构
2、时间顺序式结构
3、对比式结构
3、对比式结构
5、问答式结构
6、积累兴趣式结构
7、散文式结构
一、倒金字塔结构 把最重要的内容放在消息的最前面，把次重要的内容放在稍后，依据材料的重要性依次排列，这种结构方式很像倒置的金字塔。这是消息写作中最常用的结构方式。
特点：
（1）最能体现新闻性。
（2）开门见山，概括性强。
（3）切合读者心理，并能引起“新闻欲”。
（4）便于编辑处理稿件和制作标题。
（5）便于记者增加新的重要事实材料。
二、金字塔结构 这是将事实结果，最重要的材料留到最后才显示出来的消息结构。相对于“倒金字塔结构”而言，又称“积累兴趣”结构。它不像倒金字塔结构依据材料的重要性安排结尾，而是依据事件发展的顺序来写。事件的开头，便是消息的开头。事件的结尾便是消息的结尾。直到最后，才把事情的结果、最重要的材料显示出来。
特点：
（1）行文构思比较方便。
（2）可以保持新闻事实比较完整的故事性。
（3）容易清楚地反映出新闻事件原委始末的脉络。
三、散文式结构 是指消息写作中适当吸收散文写法。采用散文式结构，消息开头可以先简笔描绘有关场面、情景、气氛、色彩，或即兴抒发见闻、感触；或引发调动读者的联想，激起读者的兴趣；或设置悬念等；然后，再有节奏地和盘托出新闻事实。
特点：
（1）比较自由和有文采。
（2）比较容易突破消息写作的某些模式、框框，有利于改变千篇一律的面孔，使消息行文富于变化，较为引人爱看。
儿童的健康教育涉及哪些领域？
儿童的健康教育主要涉及以下领域:(一)保健方面
1,日常生活习惯。
2,饮食与营养。
3,身体认识与保护。
4，自身安全。
（二）体育方面
1,基本动作发展。
2,基本体操和队列队形。
3,器械类活动和游戏。
4,形成积极参加体育活动的态度。
优秀新闻消息的新闻价值是什么？
优秀新闻消息的新闻价值是：
“优秀新闻价值是指构成新闻的事实和材料本身具有的能够满足社会对新闻需要的素质。”
“优秀新闻价值是新近发生的事实的一种社会属性，是指这个事实能给社会人们带来的新的信息的分量。”
“新闻价值是事实本身所包含的引起社会大众共同兴趣的素质。”