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小学美术教学方法及学法指导?

小学美术教学方法及学法指导?

先培养他们对美术的兴趣 是最重要的,叫他们感觉很神奇,能吸引他们的眼球,然后在去要求他们去画,还有就是给他们多一点的鼓励

如何打造小学美术高效课堂教学?

1.课前准备要充分

  做好课前准备是上好一节课的关键。(1)备好课,备课要实效;目标要分层;内容要联系实际且要少而精;难易要适中。(2)教具要优化,美术课教具要丰富多样化,但要具典型性和代表性。这堂课上当我拿出用橡皮泥做的“海绵宝宝”时,学生沸腾了,个别学生迫不及待地模仿起来。在拓展延伸时,我拿出用吹塑纸和塑料瓶做的两副夸张的脸,把课堂又一次推向高潮。(3)了解学情,一次音乐观摩课上,我看到80%学生连音乐课本都没有,老师让跟着她唱乐谱,这样不了解学情,何谈高效课堂。(4)灵活运用教材,不但要灵活运用教材还要具备灵活处理教材的能力。这课教材是用泥塑造夸张的脸,因条件限制,我要求学生用橡皮泥,学习效果很好,达到提升课堂教学效率的目的。

  2.高效课堂是预设与生成并重的课堂

  “凡事预则立,不预则废”。教师课前应充分预设,这样教者对课堂的调控才会越灵活。当然,教师应该认识到美术课堂是复杂多变的,随时会有意想不到的情形发生,也就是说,教师对课堂的预设是不可能穷尽的。因此,优秀的教师会关注学生的个体差异和课堂偶发情况,凭借自己的教学智慧,在预设中生成。教师在备课时要借鉴“中国画”的“留白”艺术,课不能备得太满,要给课堂生成留出时间。可以肯定的说,高效的美术课堂教学大多是预设成功的,在此前提下,教师关注教学过程中的师生互动,生生互动,在智慧碰撞中邂逅无法预约的精彩。在这里,预设与生成达到了高度统一。教学《我喜欢的水果》一课时,我让学生每人带一个自己喜欢的水果,上课时观察它的外形,闻闻味道,把它画下来。有两个小朋友因为闹了点小矛盾,将对方的水果扔在地上,水果被砸扁了,孩子哭了。见到此情形,我问清了情况,让他们以《哭泣的水果》为题,画出被自己砸扁的水果,想想此时水果会想些什么,以后你该怎么做?画完后配上自己的感想。这样不仅完成了教学任务,而且对学生进行了一次道德教育。

  3.激发兴趣,让每一个学生乐于参与课堂

  新课标中指出:教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。同时在论及激发美术学习兴趣时指出:“兴趣是美术学习的基本动力之一。”那么作为美术教师,就应充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式以及教师内在的语言。

湘城小学教学质量怎么样?

非常棒

苏州市相城区湘城中心小学创建于同治初年(1862年),已有近150年的历史。

现坐落于风光旖旎的阳澄湖畔。是一所有着悠久历史的农村小学。 改革开放以来,办学条件不断得到改善,学校面貌发生了翻天覆地的变化,校园环境优美,教育设备先进。

学校坚持全面贯彻执行党的教育方针,积极认真地实施素质教育,勇于开拓创新,狠抓教育教学改革,强化学校管理,在全校师生的共同奋斗下取得了一个又一个的新成果,奠定了基础教育的坚实基础,得到了领导和社会各界的好评,是同类学校的佼佼者。

小学美术教学中如何激发学生学习兴趣?

在教学实践中应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度,小学美术课也可以让学生动手制作或者叠纸等。

中小学美术教学目标制定标准?

一、在美术课后把下一节课所要带的工具写在黑板上,让学生记在记录本上,避免回家后忘记。

二、建立课前检查制度,让表现好的同学作好每次书面记录,过一段时间我就进行反馈和奖励,以此来激励全体学生。

三、鼓励同学有爱心将自己多余的学具借给他人,但像别的同学借东西的就扣除一面小奖章,四、上课示范时,条理清楚的演示每一步

教学论文《怎样备好小学英语故事教学课》?

在课堂里,教师包办的事情要尽量少一些,学生主动学习的机会要尽量多一些,师生共同融入情境教学中去,营造一个和谐民主的学习气氛。

课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。

中小学美术教学评价的特征有哪些?

中小学美术教学评价要注重美术学习的表现的评价。选取美术教学片段进行点评,阐述观点第二个采用多种评价方式对美术作业进行评价,例如他们的绘画评语,第三,要鼓励学生参与评价过程。

第四对表现好的学生,在评价中要积极给予鼓励,兴趣是最好的老师。

小学教师线上教学小故事分享?

这个学期的线上教学中,有个孩子变化特别大,他原本在教室里上课是从不听课,左顾右盼,小动作不断,加上数学基础差,作业不完成。可是在这一学期的网课中,他开始认真听讲,积极连麦发言,不懂就问,虽然课后作业完成的不太好,经常有错题,他都会及时订正,并私下发视频问我,看到他的进步,我就课堂上给他发言机会,并表扬鼓励他,他的学习态度在改变,每次问我题,我都耐心的给他讲解,没想到这次网课使这个孩子的学习态度180度大转弯,我真是太高兴了。

中小学美术教学活动中最主要的教学方法是?

中小学美术教学方法主要是临摹和素描。

探究微课如何应用到小学美术教学中?

一、利用微课促进学生对知识的理解 在教学手工活动课以及较为特殊的美术技法过程中,为了让小学生可以更加快速的掌握知识技巧,可以借助于微视频的方式向学生讲解,同时配上字幕,在制作过程中充分结合小学阶段学生的年龄特征,应用语言更加活泼易懂。比如,在教学版画这部分知识内容时,由于版画的专业性较高,需要较为特殊的材料和制作方法,小学生日常生活中难以接触到相关内容,如果直接进行讲解示范,往往会占用很多课堂时间,学生的学习效果也难以提升。所以可在课堂教学之前制作好微视频,把版画制作需要的材料、制作流程以及注意事项都利用视频来呈献给学生。教学时首先给学生进行播放,播放时能够随时对部分重难点知识予以强化。学生观看结束后,让其分组讨论版画制作的基本技巧和需要注意的问题,进而实现自主学习的目标,促进教学效率的提升。视频观看完成之后,让学生自己动手操作,在实践操作中如果学生遇到问题,可以有针对性的进行指导。

二、进行有效的课堂示范 小学美术课堂教学中的教师示范环节是必不可少的,通过教师示范不但能够把美术技巧直接呈现给学生,同时也能够展示出教师的基本功。但部分教师常常喜欢用粉笔直接勾勒来代替范画,这样起到的示范作用往往不如人意。美术属于视觉艺术,其课程特征决定了美术作品必须要具备一定的视觉冲击力,才能够引起学生的共鸣,从而调动他们的参与积极性。然而在传统美术教学中短暂的教学时间不适合进行完整性示范,大部分教师基本上是提前把作品制作好后再在课堂中给学生展示,学生无法直接看到教师的制作过程,仅仅依靠教师的语言讲述是无法对学生起到启发作用的。而微课教学模式能够有效解决这一问题。教师能够提前将相关内容进行录制,之后利用软件对微视频内容予以删减调整,将最重要的步骤在课堂中给学生呈现出来,让学生能够用相对短暂的时间了解绘画方法和基本步骤。这样一来不但节省了课堂教学时间,同时也能够吸引学生的注意,让他们更加深刻的理解具体的操作步骤,之后配合教师的提示与指导,可以让学生获得更多有价值的知识信息,以便于他们之后的动手创作。

三、营造良好的教学情境 借助于微课教学模式能够帮助创设良好的课堂情境,不断丰富教学内容,依靠微课能够激发出小学生的绘画灵感,让课堂变得更加灵动,确保课堂教学的有效延伸,让学生能够更好的体验和感受美术知识。例如,在教学“石刻”这部分内容时,中国的石刻包含了碑碣石刻、画像石刻、摩崖石刻等,本节课的重点内容是让学生通过欣赏国内各地的石刻景观,进一步加深小学生对中国汉字发展史和历史文化的了解。可以选择Premiere软件对知识内容进行编辑,再结合网上下载的配音,把国内各地的石刻景观图案融入到一个微视频中,让学生仿若置身于实际情境中,借助于观察获得感性的知识体验来更深入的理解知识。总之,微课在小学美术课堂中的应用,可以让教学活动变得更加形象化和趣味化;让学生获得更加自然真实的感受,可以有效的促进了小学生的情感体验,促进学生动手实践能力和思维能力的培养。因此,在小学美术课堂教学过程中,只有科学合理的应用微课这一现代化教学模式,才能促进美术教学质量的不断提升。