幼儿心理学重点知识点？
1. 幼儿期发展阶段分为出生至2岁、2岁至6岁两个阶段，认知、语言、情感、社会互动等方面都会发生重大的变化。
2. 幼儿期的关键成就包括自我概念的建立、情感能力的发展、语言沟通能力的提高、自我调节能力的增强等。
3. 幼儿期各种心理问题可能对成长和发展造成重大影响，如早期饮食问题、睡眠问题、亲子关系不和、焦虑等。
4. 幼儿期的教育需要倡导以儿童为中心、注重游戏、手工等多元化教学，激发幼儿的好奇心、学习兴趣、独立性等。
幼儿教育学必背知识点？
知识点：1.在我国，最早把教和育连在一起的是孟子。
2.教育就其定义来说，有广义和狭义之分。
3.学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。
4.教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于:
第一、教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任;
第二、教师受过专门的职业训练;
第三、青少年处在身心迅速发展的时期。
5.受教育者(学生)是教育的实践对象的原因:
一方面，受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性，决定了他有接受教育的必要性;
另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。
6.教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
7.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。
单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。
我国近代学制的情况:1902年，我国颁布了第一个近代学制"壬寅学制";1904年，我国颁布了"癸卯学制"，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了"壬戌学制"，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。
8.现代学校教育制度的发展趋势:
①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
②强化普及义务教育，延长义务教育年限。
③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
④高等教育的类型日益多样化。
⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
⑥教育制度有利于国际交流。
9.古代教育是适应手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段。
10.原始形态的教育的共同特征:
第一、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。
第二、教育没有阶级性。
第三、教育内容简单，教育方法单一。
幼儿园教育学必背知识点？
幼儿园教育学的必背知识点包括：
儿童发展阶段：了解儿童生理、认知、情感和社交发展的不同阶段，以制定合适的教育方法。
教育理论：熟悉重要的教育理论，如皮亚杰的认知发展理论和芬奇的情感教育理论。
课程规划：学习如何设计适合幼儿的教育课程，包括教材选择、教学方法和评估。
班级管理：了解幼儿园班级管理技巧，包括行为管理和冲突解决。
家庭与学校合作：认识与家长合作的重要性，建立积极的家校关系。
特殊需求儿童：熟悉处理特殊需求儿童的方法，如言语障碍或特殊教育要求。
儿童安全与健康：学习确保儿童安全和促进健康的最佳实践，包括急救技能。
多元文化教育：理解多元文化教育的原则，推动包容性和多元文化的教学环境。
教育法规：了解有关幼儿园教育的法律法规和政策，确保合规操作。
教育伦理：遵守教育伦理准则，保护儿童的权益和隐私。
这些知识点是幼儿园教育学的基础，有助于教师和幼儿园工作者提供高质量的教育和关怀。
幼儿园教资考试重点知识点？
幼儿园教资考试的重点知识点包括儿童发展心理学、幼儿教育学、幼儿园教育管理、幼儿园教育法律法规等。
儿童发展心理学涉及儿童认知、情感、社会发展等方面的知识；幼儿教育学包括幼儿教育理论、教育方法、教育评价等内容；幼儿园教育管理涉及幼儿园组织管理、教师职业道德、家园合作等方面的知识；幼儿园教育法律法规包括幼儿园管理条例、幼儿园安全管理等相关法律法规。考生需要全面掌握这些知识点，以便在考试中取得好成绩。
1898年教育学知识点？
1898 年，张之洞在《劝学篇》中，围绕“中体西用”进行系统的阐述，形成完整的思想体系。
张之洞发表《劝学篇》，全面阐述了“中学为体，西学为用”的教育观点， 试图为中国改革提供理论依据。《劝学篇》分内篇和外篇，“内篇务本，以正人心。外篇务通，以开风气”。通篇主旨归于“中学为体，西学为用”。
教育学必背知识点？
1.教育概念——广义（社会、家庭、学校）；狭义（学校教育）——孟子：最早将“教”和“育”连用——许慎，《说文解字》，最早对教育进行解释。
2.教育活动三要素——教育者、受教育者、教育影响（教育内容，教育措施）。
3.教育的本质——有目的地培养人。
4.教育的起源——神话起源（最古老）——生物起源（第一个正式提出，利托尔诺、沛西·能）——心理起源（无意识模仿，孟禄）。
5.原始形态教育——教育与生产劳动相结合，无阶级性。
6.古代教育——中国：夏，最早的学校；西周，政教合一官学体系，六艺教育（礼乐射御书数，分科课程，奴隶社会教育内容）；宋代以后，四书五经（封建社会教育内容）——印度：吠陀——埃及：文士学校，以僧为师、以（书）吏为师——雅典：政治家和商人——斯巴达：军人。
7.近代教育——第一次工业革命以后，初等义务教育普遍实施。
8.现代教育（20世纪以后）——终身化、全民化、民主化、多元化、现代化（记忆：全民多现身）。
9.孔子——《论语》（非孔子所著）——不愤不启不悱不发（启发性原则，历史上第一个采用启发式教学的人）。
10.学记——教育学的雏形——人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作——“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”（教育与政治的关系，社会本位论）——“时教必有正业，退息必有居学”（课内与课外相结合）——“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（启发式教学）——“学不躐等”“不凌节而施”（循序渐进）。
11.苏格拉底——产婆术（问答法）——西方第一个采用启发式教学。
12.昆体良——《论演说家的教育》——西方最早专门论述教育问题的著作——最早对教学法进行了论述。
13. 夸美纽斯——《大教学论》——近代最早的一部教育学著作——近代独立形态教育学的开端——学年制、班级授课制——泛智教育。
14. 洛克——《教育漫话》——“白板说”——绅士教育。
15. 卢梭——《爱弥儿》——自然主义教育。
16.赫尔巴特——一：《普通教育学》（规范教育学的建立）——二：哲学伦理基础和心理学基础——三：教师中心，书本中心、课堂中心（记忆：教师拿着书本在课堂中）——四：明了、联想、系统、方法——记忆：一二三四。
17.杜威——一：《民主主义与教育》——三：学生中心、活动中心、经验中心（记忆：学生在活动中获得经验）——五：五步教学（困难、问题、假设、验证、结论）——“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。
18.培根——首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来。
19.康德——“教育学”列入大学课程。
20. 梅伊曼、拉伊——实验教育学。
21. 布卢姆——《教育目标的分类系统》——认知目标、情感目标、动作技能目标。
22. 布鲁纳——“结构教学论”。
23.赞可夫——“发展教学论”。24. 杨贤江——《新教育大纲》——我国第一部——运用马克思主义。
高考英语知识点重点总结？
1.mean doing sth. 意味着;mean to do sth. 打算或企图做某事; mean sb. to do sth. 打算让某人做某事be meant for 打算作……用; 为…而有
2.take place 发生;举行
3.of all kinds 各种各样的
4.starve to death饿死 be starved of 缺乏, starve for sth, starve to do,渴望
web前端重点知识点？
想成为一名合格的前端工程师需要熟练使用HTML、CSS、Javascript，相关的知识点也很多，下面简单分享下基础内容：
1、HTML css基本样式基础，了解常用标签的意义及用法，css样式代码添加；
2、了解操作系统，熟悉Unix和Linux的基本知识；
3、了解Web服务器，包括对Apache的基本配置，htaccess配置技巧的掌握等；
4、了解ajax基本操作功能 创建快速动态网页；
5、熟悉vue js 程序编写方法，在单页和多页中自如使用，理解原理并在真实项目中应用；
6、如何注册以及开发小程序；
7、node基础知识，node.js安装 模块系统 npm包管理器；
8、react基础知识，熟练使用各类API功能，可以动手开发一个基于react.js框架的UI组件，通过组件的方式实现页面模板功能等。
1922年教育学制改革重点？
1922年学制改革的重点是在普通中小学教育方面推行：六三三制，新学制采用六三三四制，是明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在中国现代学制史上是第一次，新学制缩短了初等教育年限而趋于合理。
把小学从原来的七年改为六年，有利于初等教育的普及，幼稚园也纳入初等教育阶段，是幼儿教育与小学教育得以衔接。
马工程教育学原理重点？
马克思主义理论研究和建设工程（简称“马工程”）是我国为巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，立足于党和国家未来发展的全局确立的一项重大思想理论创新工程。教材建设是“马工程”建设的重要任务，已出版的《教育学原理》《教育哲学》等教育学类“马工程”教材作为国家教材战略的重要组成部分，由教育部组织编写，经国家教材委员会审查通过，适合用作全国高等院校教育学类专业本科生的通用教材。
教育学类“马工程”重点教材以马克思主义中国化的最新成果为指导，在对现有国内外相关教材进行充分研究的基础上，集中反映了当前中国特色社会主义教育理论和实践创新的最新成果，反映了立德树人的国家意志，是中国教育学界的创新性工程，具有鲜明的哲学品格与中国特色。
该类教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，注重总结、吸收马克思主义中国化的最新成果，充分注重国内外教育理论结合，注重回归本土，从不同层面和角度阐述中国教育面临的实际问题，探讨中国教育的社会主义道路，总结了中国教育改革开放的经验，为解决世界教育难题提供了“中国方案”。
该类教材是中国教育理论界对新时代中国特色社会主义发展的学术适应，有鲜明的中国特色、实践特色。高校教师要紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，充分发挥马克思主义为教育学的科学发展提供的思想指引作用，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义观点，积极贯彻该类教材富含的主体教育思想，坚持理论与实践相结合，培养大学生的科学精神、理性精神、创新精神，为中国特色社会主义教育事业服务。
教材在设计理念、内容和形式上都呈现出明显的时代性和创新性，体现了中国特色、中国气派和中国风格。教材在设计理念上具有大教育体系的全景视野，坚持以学生为中心。在内容上，教材文本结构明晰，理论陈述条理性强，知识点明确清晰，反映了当代教育发展与变革的时代特征。在表达方式上，教材采用逻辑演绎的方式，语言精练流畅、循循善诱。在资源整合利用上，教材资源丰富、多元，能多途径促进师生共同发展。
教材是培养人才的重要资源，教育学类“马工程”教材是新时代教师教育和教育学学科发展的重要支撑。该类教材内容权威、理论前沿和教材编排内容与时俱进、视野开阔，风格务实、亲切的特点，高校教师要充分利用这些特点，实现从学科逻辑走向问题逻辑的转变，将“教材”变“学材”，关注学生的教育生活与社会性适应，注重提升学生的哲学思维水平和教育理论素养，充分调动学生学习的自主性，培养学生的独立思维能力和自主学习能力，满足国家和时代对教育类人才培养的需求。