小学二年级写话我长大想做什么？
每个人都有自己的理想，我的理想是长大了当一名老师。每天都可以看到
活泼可爱的小朋友们，可以像刘老师一样和小朋友们一起快乐的游戏，给小朋友
们认真的批改作业。
人们都说:“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师的事业神圣而伟
大。所以我长大了做一名老师。从现在起，我要努力学习，多看课外书丰富知识
，从各方面严格要求自己。这样才能实现自己的理想，长大了做一名合格的老师
。
小学二年级看图写话我懂事了ppt？
一天上午，玲玲在房间里做作业，突然闻到了一股喷香的味道，原来是妈妈在做饭，玲玲想:妈妈烧菜需不需要一个助手呢?玲玲马上就去帮妈妈，妈妈说:“玲玲帮我拿瓶酱油。”“哦!知道了。”玲玲答道。爸爸买完菜回来了，玲玲看见爸爸买完了菜回来了，就去帮爸爸拿菜篮子，爸爸夸玲玲是个好孩子。玲玲看见爷爷在看报纸，没带老花镜，就把老花镜递给爷爷，爷爷夸她是个懂事的好孩子。玲玲看见奶奶要吃饭了，就帮奶奶盛好饭，奶奶夸玲玲是个孝顺的好孩子。
二年级写话我爱春天写话要求？
二年级我爱春天写话要求：
1、语句通顺2、字体工整3、描写春天的美景，把自己看的感触到的想的能完整的表达出来。
小学二年级看图写话我给奶奶穿棉鞋？
中午睡醒觉，奶奶在床边找不到自己的鞋子，奶奶自言自语地说:“我的鞋子到哪里去了呢?”小明说:“哈哈，找不到了吧。
”奶奶问:“小明，你看见了吗?”小明说:“我把你的旧鞋子放起来了，我和妈妈给你买了一双新鞋，奶奶您试试合适不合适?”奶奶坐在床边，小明蹲在地上给奶奶穿棉鞋，小明先穿上一只然后又穿上一只，小明给奶奶穿完棉鞋，奶奶走了几步高兴地说:“这棉鞋真暖和，真合适!”小学写话评语？
以下是小学写话的常见评语：1. 语言简洁明了，表达准确，细节刻画到位。2. 内容生动有趣，情节紧凑，逻辑性强。3. 应用了一定的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文体的鲜明性和感染力。4. 看出作者有自己的思考和感悟，有独特的见解和表达方式。5. 符合文体要求，如议论文要有积极的观点和实例支撑，叙事文要有情节和人物形象等。6. 需要注意拼写、标点和书写规范等细节问题。总的评价可以是思维敏捷，语言表达清晰，文笔流畅，思路清晰，观点独到，富有生动的想象力等积极的评价。
小学二年级看图写话捡茄子？
今天，亮亮和明明非常高兴，因为他们前段时间在屋后种的茄子成熟了。
他们兴高彩烈地把许许多多的茄子摘了下来。一部分留给妈妈做菜，让她这几天不用去菜市场买菜了。还有一部分大茄子，他们准备捐给灾区的人们，这样他们就不用担心没有食物了。灾区的人们知道后，都夸亮亮和明明是能干又有爱心的好孩子。他们开心极了。小学二年级写话跳马150字？
今天我于几个好朋友在操场上，玩起了跳马。
我们用古老的方法石头剪刀布来决定谁来做马，哈哈小矮子贾堪哲，太简单了，只见他双手抱头蹲在了地上，我做出跑步的姿势冲向小贾，我轻轻地一迈就过去了，我通过了最低级的关卡，其他人也都通过了，第二级是手指碰脚尖，我用手抓住他后背，将身一纵轻而易举的就过去了，别人还是一样就过去了，小陆比我更轻盈，到了第三级是手指摸膝盖，我感觉有些难度，但是我还是过去了，最主要的是王飞翔的坠落一下把人给压在了底下，我有些担心小贾，但是还是被我给说中了，王飞翔的飞机飞到一半就掉下来了，就这样我们完了好一阵子。
该吃饭了我们恋恋不舍的进入餐厅
小学二年级月亮兔子看图写话？
一天夜里，野兔莫拉特静静的坐在月亮下的石头上，眼中带着几分哀伤，似乎在怀念他那月亮上的同伴，那只叫莫比的兔子。
在以前，莫比是一只挺可爱的兔子，它唯一的缺点就是它有一条长长的尾巴。我的朋友你知道，莫比经常被它那长长的尾巴绊倒，所以是跑不快的。
有一天，森林里举行运动会，眼看着身边的小动物一个个去报名了，莫比非常伤心、自卑。虽然那些小动物们并没有嘲笑它。
终于有一天，莫比独自一人去了森林深处，在月光下坐着，呆了好长时间，然后用剪刀“咔嚓”一声，剪断了自己的尾巴。
突然它感到自己越来越轻，然后慢慢的，慢慢的，飘到了月亮上……
莫比在月亮上感到孤独，它开始怀念，怀念它的伙伴们，怀念在地球上的美好时光……
它就静静的在月亮上看着莫拉特入睡，静静的……
小学二年级写话春天的特点？
二年级同学写春天应该从看得到，感受到的二感入手，比如气温回升，冰雪融化，河边的景象，人们的穿着，田地里的变化（春耕）。
另外对绿这个词要多描绘，比如大地变绿了，树木出芽，小草冒出来。庄稼绿油油的，很茂盛。再描绘一下花园里五颜六色的花。这都是春天最重要的颜色。
最后再写一写活跃起来的小动物们，小燕子啦，小青蛙了，小蚂蚁的。
希望能帮到你。
小学一二年级看图写话怎么辅导？
首先是指导孩子看图：一是看清题目要求。如练习册《雨中的故事》要求：这是什么时候？他们是谁？在干什么？他们会想什么？他们会说什么？在指导孩子说话时，必须有这些内容。二是看图要有顺序。从近到远，或从远到近；从左到右，或从右到左；从上到下，或从下到上……三是要教孩子看仔细，不但要看人物，或动物，还要看清他们的表情动作。不但看清他们的表情、动作，还要看清周围的景物。
在此基础上，进入到第二个环节：让孩子将看到的人物、动物、景物有顺序地说出来。包括孩子联想到的人物或动物在想什么，说什么，会怎样做。如果孩子表达不清楚，我们要及时纠正，让他说清楚。反复多说几遍，以此训练孩子的思维。
然后进入第三个环节：将说的内容写出来。孩子怎么说，就怎么写。出现说的多，写出来的内容少是正常现象。慢慢来，多写几次，逐渐的就会也写越多了。写作训练是一个长期的，综合训练的过程，现在是起步阶段，我们主要的是培养孩子主动、积极地想写，激发他们写话的兴趣和热情，这样才能真正做到开发他们的潜能，培养他们的创造力。 写的过程会出现很多问题：写一段话的格式，标题写在第一行的正中央，自然段前面空两格，每个标点符号都要占一格……这些，通过老师反复教，孩子们都会搞不清楚，需要家长朋友坚持个别辅导。出现写错别字，或是拼音写错也很正常，也需要长期不懈地进行纠正和个别辅导。家长们可以找些图片贴在小作文本上，或看图写话的题目来加强训练，提高孩子的写话水平。