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小学低年级语文阅读理解解题技巧?

小学低年级语文阅读理解解题技巧?

首先要求学生通读短文,养成良好的阅读习惯,并做到办读边思考,了解短文的主要内容,主要人物,主要事件等。

然后带着问题阅读理解,一一完成各题,并仔细检查答题是否正确。

小学低年级阅读的特点?

(一)阅读特点:

婴儿到4个月左右,眼睛观察事物的模式已经建立,听力当然更进一步了,加上睡眠时间逐渐减少,正好是书和图卡这样的阅读玩具侵入的时候。家长可以提供色彩鲜艳的大型图卡,布书了,跟孩子共读了:当然这个时候,就是妈妈爸爸拿着这些东西。

再过俩月,有些孩子已经开始依依呀呀了,他已经知道大人的语言表达中的种种不同之处了。对你的“读书”的兴趣更浓了,会对你的阅读给予回应。有时候,完全可以跟这么大的小屁孩“互动阅读”---可以问问他对图卡、读物的意见。

语言是人进行思维的工具,孩子接触到什么养的语言预示着他可能的思维能力的质量。在孩子张口说话前,让他听到大量的、文学性的语言对他今后语言能力的发展会起到不可代替的作用。而且,会让孩子对我们的母语文字产生好感。

一岁前后,有的孩子会开始主动找书了。出现这种情形,一定给予积极的回应,凡是孩子“找到”的读物,积极认真投入地跟他一起共读。提醒大家:不要把早早期阅读太当作一回事,不要以为他们会这样那样的“阅读”才对,对他们来说,书就是玩具、阅读就是亲子游戏而已。让他们把书、把和大人一起“玩书”当成他生活中的一部分,你就幸福了,孩子也幸福了。

(二)适合初生宝宝的阅读材料的特点:

安全感(内容熟悉和书本安全)、构图简单、颜色鲜艳、文字干净字体大(即使有故事,也是情节简单线索单一、节奏反复)、图案清晰线条干净的图画书

小学低年级阅读方法指导?

一要首先解决课文中的生字生词。

第二要能熟练的读课文。

第三要能分出来每一段的段落大意。

第四要能在熟读的基础上总结出本篇课文的中心思想。

第五要自己找出来好的词和句子。

第六要能说出来本篇课文给自己的启发是什么?

小学语文阅读公式?

语文阅读公式为“莎•西罗克(SQ3R)”,即:

1.Survey(浏览)——浏览题目、小标题、图画等语文素材材料。

2.Question(提问)——提出读书时的疑问。

3.Read(读)——仔细阅读材料,理解文章的大意,收集和理解文中的关键信息。

4.Recite(复述)——简要描述文章大意,练习对文章的理解,以及大脑能力。

5.Review(复习)——对文章内容进行复习、总结,以加深对文章内容的理解。

小学语文阅读技巧?

小学语文阅读要抓住一个重点,就是回归文段本身,要坚持答案文中找的原则,适当提炼,适当发挥,就能把文章研究的很透彻。

小学语文如何阅读?

一、关注美丽的语言,学会悟悟

小学教科书的所有课文都是好的学习模板。 思考是以知觉为基础的,知觉离不开注意力。 学生在朗读文章的过程中,要注意发现优美的词句,感知词句表达的意义,增加阅读的趣味性,刺激思维火花。

二、明确句子之间的关系

句子之间有一定的关系,认识这些关系对阅读有很大的好处。 每篇文章的记述有一定的顺序,同样的东西和描绘人物也有一定的顺序,句子之间有一定的顺序关系。 为了调动思考,在阅读文本的基础上,使用分析方法初步理解句子之间的关系。

通过对话练习,可以谈谈自己最好的朋友的外表和兴趣,学习,增强课文的易读性方法。

三、整理内容,认可结构手段方法

学生通过阅读大量的课文,能够容易地发现很多文章的段落构造相似。 学习整理、比较、分析,这非常有利于学习和记忆,也非常适合低年级学生的模仿学习。

《难忘的泼水节》鼹鼠先生去刺猬太太家,去狐狸太太家,路上看到的情景作者画的词是一样的,只是在文章中改变了颜色的词,学习时可以识别段落,比较来说,学生段落容易找到相同的地方,两个不同学生学习发散思维,在上一段文中,将描绘颜色的词语换成别的词语方法,写鼹鼠通过其他动物的前面看到的景色。

要整理内容,认识文本的构成部分方法,慢慢转化学习自己方法,学习指导自己的读书。

一年级的第二卷《开满鲜花的小路》文章很长,熊通知森林里的动物开大会,通知的几个条件不清楚,所以反复通知四次,前三次的作者使用同一段落,第一次的通知什么时候开不清楚,第二次的通知是具体的时间

学习时,学生要找到段落的共同点:每次通知句式。 通过阅读课文发现差异,学会出现的小动物不同,缺少的通知条件也不同。 学生可以整理课文的条理,学习完整的句子,轻松了解通知的一些条件。 时间、参加者、事、场所、写通知的人(单位)和时间。

通过整理内容,动员大脑思维,发展思维能力,理解文本知识,学习变得容易。

苏霍姆林斯基认为“对于有思考能力的学生来说,他在脑力劳动上花费的时间大约三分之一是用于阅读教科书,三分之二是用于阅读非必修的书”。 因此,必须积极开拓思维,进行课外阅读,有阅读方法,阅读有趣,阅读有效。

小学语文阅读方法?

小学语文阅读不求读多少本和时长,而是精读,读一本课外书时里面的好词好句好段可以标记或者摘抄,也可以反复看几遍,日积月累以后写作能力可以有更好的提高。

小学语文阅读理解技巧?

1、第一步:快速通读一遍全文,对文章内容有个初步了解,找出文章中心句用铅笔划出来,没有明显中心句的就归纳出文章主题。

2、第二步:仔细通读文章后面的每个题目,先将对文中需要划线、打钩的题目做掉,如直接在文中出现的括号里选择正确读音、选择正确字词或划出修辞手法等题目。有些同学经常出现对这种题丢题落题的现象。

3、第三步:按照顺序逐题解答,认真审题,明白题目要求,围绕题目要求找答案,组织语言写出答案。

4、第四步:逐题仔细进行检查,核对答案,看看有没有漏答的题。最后将文中辅助找寻答案时用铅笔画上的线擦掉。

5、答题技巧一:在原文中找答案。如果题目要求中,出现原文中的词组句段,就回到原文中,找到这些词组句段在文中的位置,仔细阅读,答案就在其前后句。

6、答题技巧二:选择答案不离中心句、主题思想。小学阶段对于中心思想的总结一般都是以选择题的形式出现,选择答案时,就选那个说法最接近中心句的,或词句中含有文章题目内容意思的。

7、答题技巧三:发挥题围绕主题思想三步走。解答后面的“联系实际情况……”、“……你想到了什么”、“……我们该怎么做”、“你想说什么”等题型时,第一步,先做肯定回答或赞颂;第二步,写出主题思想,如“他做到了……(主题思想语句)”或“我们要学习XX……(主题思想语句)的精神等;第三步,围绕主题思想写出实际生活中的一个具体例子。

小学语文阅读品质公式?

01 词语

一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(都,大都,非常、只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

( 注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)

二、动词理解

XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)或(描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情

三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

答:不能。

因为——

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

( 注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)

02 句子

一、句子分析

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

小学语文阅读题:《竹》?

竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关。

// 青青翠竹,全身是宝:竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。// 自古至今,它和松、梅被誉为“岁寒三友”,历年竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破冻土,脱下层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。暑来寒往,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏艰难,不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格,竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每个人,需要的不也是这种精神吗?// 1总括竹和我们的生活息息相关 2介绍竹的各种用途 3赞扬竹的品质 ①为什么说竹子是极平凡的? ②竹子具有怎样的品格? ③在作者的眼里,竹子的品格象征着什么? ④将文章末尾的句子改为陈述句,比一比,哪种句子的表达方式更好? ⑤为什么说竹子和人们的生活息息相关? 参考答案: 1、它可以应用人们生活中很多方面。2、顽强不屈的品格 3、体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神 4、陈述句:作为我们每个人,需要的也是这种精神。没有原文中的好,原文中的一个反问更加突出了对这种精神的需要,加强语气 5、竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。短文是按 竹子的用途、竹子的生长过程、对于竹子的评价 顺序描写竹子的