法律案例及分析？
1995年5月苏州某化工厂向本案被告过滤机厂购买两台压滤机，价值12万元。化工厂取得这两台设备只付了7万元，余款5万元未付。
1996年9月12日化工厂与日本两家公司成立了中日合资苏州先进化工有限公司，注册资本450万美元，其中苏州化工厂出资90万美元，占20%，两家日本企业分别出资270万美元和90万美元，出资比例分别为60%和20%。96年9月先进公司与化工厂签订一份转让协议，先进公司以795万元购得化工厂包括上述两台压滤机在内的部分资产。
1998年3月因上述两台压滤机有故障，先进公司与本案被告联系后，于98年3月18日委托南化集团建设七分公司将设备送到被告处，但双方因价格分歧未达成修理协议。后被告以化工厂未付清5万元货款为由，强行扣押设备，要求先进公司付清5万元货款后才修理或放行。先进公司要求返还设备遭拒，诉至法院。
问：上述事实中有哪些法律关系？简述其主体、客体和内容。
分析：
1、苏州某化工厂与告过滤机厂之间的购销同同关系。
2、苏州某化工厂与两家日本企业合资合同关系，组建先进公司。
3、苏州某化工厂与合资企业先进公司的购销合同关系。（本人觉得该法律关系中，卖受方属不当得利）
4、苏州某化工厂与先进公司的维修合同关系。
5、苏州某化工厂与告过滤机厂之间因合同关系产生的债权债务关系。
6、苏州某化工厂与告过滤机厂之间因购销售合同产生的两台机器的物权转移关系。（这个关系要看合同的规定）
7、苏州某化工厂与先进公司就两台设备的物权之争关系。
刑法四要件案例分析模板？
四要件归罪是平行的，同时用四要件考量一个行为，而三阶层是递进的，一个要件一个要件的排除，就类似扒皮一样，一层一层的考理，其中一层不符合，那就不用往下评价了，该行为即不构成犯罪，当层层下来，都符合，该行为即构成罪。
一、四要件：
四要件是我国从前苏联刑法理论中介鉴过来的，目前在我国刑事司法理论及实践中仍占具主流，它认为考量一个行为是符构成犯罪，应包括四个条件：
1、犯罪主体，指达到刑事责任年龄，具有刑事责任能力，实施危害社会行为的人，单位也可以成为部分犯罪的主体。
2、犯罪客体，指我国刑法所保护而为犯罪行为所侵害的社会关系。
3、犯罪的主观方面，指犯罪主体对其实施的危害行为及危害结果所抱得心理态度，包括犯罪目的和主观罪过等要素。
4、犯罪客观方面，指犯罪活动在客观上的外在表现，包括危害行为、危害结果、因果关系等要素。
四要件认为符合上述四个条件可认定行为构成犯罪，而犯罪成立后也可因为正当防卫、紧急避险等原因而对犯罪认定进行排除。
教师教育理念案例分析？
互动式活动参与度高，活动创造力强
教育案例分析怎么写？
回答如下：教育案例分析的写作主要包括以下几个部分：
1.案例概述：简要介绍教育案例的背景、主要内容和目的。
2.分析方法：说明使用的分析方法，例如SWOT分析、PESTEL分析、教育管理模型等。
3.问题诊断：分析案例中的主要问题，包括根本问题和表象问题，并进行分类和排序。
4.解决方案：提出解决问题的方案，包括宏观策略和微观措施，并进行评估和比较。
5.实施建议：提出实施方案的具体建议，包括时间表、责任人、资源需求等。
6.效果评估：对实施方案的效果进行评估，并提出改进建议和总结。
在写作过程中，需要注意以下几点：
1.案例分析应该具有针对性，即根据不同的教育案例，选择适合的分析方法和解决方案。
2.注意案例分析的逻辑结构，避免重复和遗漏。
3.案例分析应该具有可操作性，即提出的解决方案和实施建议应该具体、可行。
4.案例分析应该具有客观性，避免主观臆断和片面性。
网络诈骗案例分析范文？
嗯，冒充网购的客服进行诈骗，那个买的产品有质量的问题，帮助客户退款，有点击链接，或者二维码的时候盗刷
新闻稿格式及范文？
基本格式是先在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分。其次，在报道主体中按照事件各个要素的重要程度，依次递减写下来。最后，按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来。
因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要性程度依次写下去。
另外，新闻写作的八条要求，分别是用事实说话；事实要精炼；事实安排要有一定的规格，即将最重要，最新鲜，最吸引人的事实放在最前面。
还要逻辑清晰，条理分明；交代背景，说明意义；生动活泼，饶有风趣，为群众喜见乐闻；文字简洁、确切、优美；迅速及时。
注意，真实性原则是新闻的第一要务。新闻一定要出处清晰，多用短而精，且准确的直接引语。这不仅关乎消息内容的准确，而且关系到日后会不会惹上纠纷。
对于一些财经、科技、通信、法律、医药等报道写作时所引用的专业术语，最好要加注解，以免给读者造成阅读障碍。
情况说明模板格式及范文？
情况说明模板格式：
标题：情况说明
时间：
收件人：
抄送：
主题：情况说明及处理措施
正文：（分三部分）
1. 事情经过的简要叙述，包括时间、地点、人员等等。
2. 问题产生的原因分析，清晰明确地阐述产生问题的根本原因，详细列出具体问题，并加以分析、解释。
3. 解决措施的阐述，提出解决问题的具体措施，从长远的角度出发，制定出既可行又可持续的方案，并对后续工作给出建议。
范文：
标题：情况说明
时间：2021年7月1日
收件人：XX部门总监
抄送：王经理、李主管
主题：供应商合作事宜说明及处理措施
尊敬的XX部门总监：
我们向您汇报XX供应商合作事宜的情况。令人遗憾的是，近期我们的主要供应商XX公司出现了生产质量问题，导致我们的采购订单推迟交货。
经过我们的调查，我们发现问题的根本原因是该公司生产线再生产品比例过高，同时生产线的设备也存在老化现象，导致生产出的产品不符合我们的要求。这一情况已经影响到了我们公司的生产和供货计划。
针对该问题，我们已经采取了多项措施。首先，我们与该供应商联系，并要求其立即采取措施，确保其生产出的产品符合质量要求，并及时交付我们的采购订单。其次，我们正在寻找其他可靠供应商替代该公司，以缓解交货延误的影响。在未来的采购计划中，我们也将增加对供应商的排查力度，提高合作伙伴的可靠性。
我们将密切关注该问题的进展，并确保将其解决。如果您有任何意见或建议，请及时联系我们，谢谢。
此致，
敬礼！
以上。
stem教育理念及案例分析？
江丰光博士。台湾高雄师范大学工业科技教育系教育科技组博士，台湾大学博士后研究。现职为上海师范大学教育学院教育技术系特聘教授,曾任职北京师范大学教育学部教育技术学院副教授。国际研究经验丰富，公费至日本东京工业大学教育工学研究室、德国伊尔梅瑙科技大学计算机科学所。2017 榮獲第六届全国教育硕士优秀教师，北京师范大学京师英才一等奖,励耘优秀青年教师,校级优质课程优秀奖等奖项。研究领域为STEM教育、信息技术创新教学、学习空间等研究。
下面将从四个方面介绍STEM教育：一、STEM背景与目标二、三种STEM类型与教育理念三、STEM教育的评估方法四、STEM教育的实证研究
1：STEM背景与目标
先进国家为了提高全球科技的竞争力，重视高校STEM学科与提供STEM就业，教师人才培养到推动K12的STEM教育。而STEM教育旨在人才的培养，提升学生共同核心素养、跨学科整合重要性、重视深度学习:知识的迁移运用与创造、正式与非正式学习连结的趋势。
2：三种STEM类型与教育理念
1.基于教室内开展的STEM课程教师以一个主题贯穿整个教学,课堂设计以跨学科整合的学习活动,强调课堂内学生可动手完成的任务与作品。主要是用跨学科整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能进行灵活迁移应用解决真实世界的问题。
2.正式与非正式场馆结合的学习活动也即学校教育与场馆学习与体验相结合，其中场馆资源是正式与非正式学习结合的核心特色，它不仅提供了通过“实践”和“探究”获得知识的条件，同时也为师生了解掌握“跨学科概念”提供了便利。
3.学习共同体STEM项目以学习者为中心，强调学习者、多样场景、学习共同体及文化要素之间的动态互动关系,学习共同体也可以看作是区域和国家层面的跨单位间合作。它以同一个主题贯穿学习者从小学到高中的学习过程，逐渐加深学习的难度和广度，配套各年龄段课程资源和评价体系，追求人的终身学习。
3：STEM教育的评估方法
评估分为形成性评价和总结性评价。形成性评价有：学生手稿笔记/图示呈现/课堂观察/学生自我报告/组内互评/反思日志；总结性评价有：纸笔测验封闭式题型/纸笔测验建构式题型/作品集/访谈面试/任务成果展示对于STEM教育的评估，江教授给出几点建议:操作化定义学习目标、明确要考察学生什么能力以及能力水平等级的划分、不同评估方式结合应用、学生作为学习主体、可以参与评估体系的建构、给学生自我评估和调整的机会。
4：STEM教育的实证研究
江教授通过几个实证研究，表明STEM教学活动能有效激发学生内在学习动机、学习兴趣，对低水平学生学习成效有显著效果，可以培养合作意识、团队领导力、项目学习能力，有效提高科学与工程学科学习成效，提高对未来STEM工作的职业认同与职业认识以及STEM教师培训与交流促进专业成长。
最后，江教授就STEM教育的开展给出如下几点建议：
1、跨学科教师可以合作一个STEM项目；
2、学校培养校内STEM种子教师；
3、区域内、跨区、国内外STEM教师间的交流分享；
4、善用学校已具有的特色、资源；
5、结合社会资源 :非正式场馆 、 当地地理或人文景观；
6、参考国外K12的工程教育课程设计；
7、教师STEM培训涉及课堂教学、教学管理、小组合作、教师专业发展、教学评价五方面；
8、重视学习过程>成果。
层次分析法步骤及案例分析？
层次分析法的使用步骤如下：
1) 根据需求对目标层进行分解，如适宜性可以分解为6个一级指标；
2) 建立层次结构图，及判断矩阵；
3) 计算权重系数；
4) 进行一致性检验
5) 层次总排序，选出最优方案。
警情处置案例及分析？
回答如下：由于警情种类繁多，下面仅以一起盗窃案件为例进行分析。
案例描述：
某市某小区内发生一起盗窃案件，事主报警称其家中贵重物品被盗。民警接警后立即赶到现场，经现场勘查，发现作案手法为破坏窗户进入屋内盗窃。经过调查，民警得知案发时小区内的监控摄像头捕捉到了一名嫌疑人的影像。民警迅速展开排查工作，通过调取小区周边监控摄像头，发现该嫌疑人在案发前进入了小区，且离开时携带了一件类似于被盗物品的物品。最终，民警通过对嫌疑人的追踪和抓捕，成功将其抓获，并追回了被盗物品。
案例分析：
1. 首先，民警在接警后立即赶到现场，进行了现场勘查。这是警情处置中最基本的工作之一，通过现场勘查，民警可以了解案情，确定作案手法和作案时间等关键信息，为后续的侦查工作提供重要线索。
2. 民警通过调取小区周边监控摄像头，获取了案发前后的嫌疑人活动轨迹。监控摄像头是现代社会中最为重要的安全防范措施之一，对于警情的处置和破案起到了举足轻重的作用。
3. 民警通过对嫌疑人的追踪和抓捕，成功将其抓获，并追回了被盗物品。这是警情处置的最终目标，也是最为重要的一步。民警需要通过各种手段，包括追踪、抓捕、审讯等，将犯罪嫌疑人绳之以法，为受害人伸张正义，维护社会安定。
总体来说，警情处置是一项十分复杂和细致的工作，涉及到现场勘查、调查取证、追踪抓捕、审讯等多个环节。只有在每个环节都做好了充分的准备和工作，才能最大程度地保护公民的生命财产安全，维护社会治安和秩序。