心理学有哪些知名专家？

冯特特（科学心理学之父），弗洛伊德（心理学第二势力精神分析创始人），华生（心理学第一势力行为主义创始人），罗杰斯（心理学第三势力人文主义创始人），韦特海默，考夫卡，柯勒（格式塔心理学只有代表），荣格，阿德勒（弗洛伊德最重要的两个弟子，最后离开师门创建自己的理论但仍属于精神分析学派），铁钦纳（冯特的学生），詹姆斯（美国心理学之父）另外还有很著名的皮亚杰，布伦塔诺，斯金纳，班杜拉，勒温，维果茨基，马斯洛，罗洛·梅等。

目前为止还没有最著名，只有最著名之一。

要说影响力肯定是弗洛伊德。

心理学家下列人物是最近一本教育心理学史著作中选择的曾经在这一领域作出突出贡献的代表人物：威廉·詹姆斯1842年-1910年阿尔弗雷德·比奈1857年-1911年约翰·杜威（1859年-1952年）：实验主义心理学家查尔斯·斯皮尔曼（1863年-1945年）马利亚·蒙特梭利1870年-1952年刘易斯·推孟（LewisTerman,1877年-1956年）爱德华·桑代克1874年-1949年利维·维谷斯基（1896年-1934年）：近侧发展区间（ZPD）让·皮亚杰（1896年-1980年）：认知心理学家，认知发展论皮亚杰的认知发展阶段理论皮亚杰是瑞士著名的发展心理学家和发生认识论的创始人。

他对儿童认知发展进行了系统的研究。

他认为，认知的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。

儿童教育专家较受欢迎的有哪些？

李跃儿，原名李跃春，1958年4月1日生，来自宁夏银川，著名儿童教育专家，美术教育家、油画家，曾入围“中国油画三百家”；后由美术教育转入幼儿教育，上海行健职业学院学前教育系特聘教授；曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。创办“李跃儿芭学园”。

孙瑞雪，儿童教育专家，自上世纪80年代开始从事儿童心理学、教育学的研究，创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园和第一所蒙特梭利国际学校，之后又创立了蒙特梭利教育研究中心。

近年来她和她的团队应邀到许多城市做公益讲座，改变了许多家长的育儿观，也改变了许多孩子的人生。

张雅莲，中国著名亲子教育专家，中国教育电视台《孕婴专家》栏目主讲，教育部成教协会学前培训基地主任，国家劳动和社会保障部育婴职业师培训专家，中国关心下一代委员会指定亲子教育讲师。

孩子成长规律有哪些专家理论？

1.埃里克森人格发展八阶段论

2.托马斯和切斯的儿童气质理论，他将孩子的气质划分为三种典型类型，分别是，容易抚养型，抚养困难型，发展缓慢型。

3.鲍尔比的依恋理论四个阶段。

4.安斯沃斯的依恋类型理论。

5.哈特，婴儿主体我客体我理论。

理论宣讲内容有哪些？

理论宣传又称理论教育。是对社会科学理论进行推广和普及，或从理论上说明现行路线、政策、方针的宣传活动。

在社会主义国家，理论宣传主要是在马克思主义基本原理的指导下对各种实践问题和科学理论进行阐发，提高人们对客观世界规律的认识，掌握科学的思想方法和工作方法。

心理学内容有哪些？

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。

心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。

心理学符号的含义：符号在希腊语里是灵魂的意思，后来变成英文psyche。

心理学研究领域：

发展心理学：研究人从胎儿出生到年老死亡的成长和发展的全过程。

学习心理学：探索人是如何发展成为如今的状态。研究人类和动物的学习发生过程和原因。

人格心理学：关注包括人格特征、动机和个体差异。

感觉与知觉心理学：研究人类怎样感知周围世界，如正在研究人类是如何识别面孔的。

比较心理学：研究和比较不同种系的动物行为。

生理心理学：研究行为与生理过程之间的关系，特别是神经系统的活动。

认知心理学：主要研究思维问题，试图了解推理、问题解决、记忆及其他心理过程与人类行为的关系。

性别心理学：研究男性与女性之间的差异，探索生理因素、儿童扶养过程、教育、社会刻版印象等各种因素对性别差异的影响。

社会心理学：研究涉及态度、说服、骚乱、顺从、领导行为、种族歧视、友谊、婚恋等问题。

文化心理学：研究文化对人类行为的作用。

进化心理学：研究人类在历史长河中各种进化方式对行为的影响。如男性与女性之间的配偶选择方式。

临床心理学：主要研究心理健康和心理疾病。

学前儿童心理学：学前儿童心理学是研究从出生到入学前的儿童心理发生发展规律的科学。

行为心理学：研究有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合

犯罪心理学：研究犯人的意志、思想、意图及反应的学科

心理学学科分类：

《心理学进展》是一本关注心理学领域最新进展的国际中文期刊，由汉斯出版社发行。主要刊登应用心理学、社会心理学等领域的学术论文和成果报道及评述。支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在为了给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论心理学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

心理学理论有哪些？

　　一、马斯洛的需要层次理论

　　马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。需要的出现遵循着层次排列的先后顺序，一般来讲，人只有在低级需要得到满足的基础上才会产生对高一级需要的追求。如果一个人的衣、食、住条件尚未得到保障，那么他会全力以赴去工作，以获得最基本的物质保障在基本的生存需要得到满足之后，他才会考虑如何进一步学习，如何获得成就，如何得到他人的尊重，如何实现自我等等。

　　二、奥苏贝尔的动机理论

　　美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。认知内驱力，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。自我提高内驱力，是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。这种需要从儿童入学时起，就成为成就动机的组成部分。自我提高内驱力与认知内驱力不同，它把成就作为赢得地位与自尊心的根源，显然是一种外部动机。附属内驱力，是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。

　　三、耶基斯-多德森定律

　　在一般情况下，动机愈强烈，工作积极性愈高，潜能发挥得愈好，取得的效率也愈大与此相反，动机的强度愈低，效率也愈差。因此，工作效率是随着动机的增强而提高的。然而，心理学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒U形的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。上述研究还表明：动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同，性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可达到最佳水平在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率高在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度的工作效率最佳。

　　四、艾宾浩斯遗忘曲线

　　心理学研究证明，遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最先对遗忘现象作了比较系统的研究。他选用无意义音节作为学习材料，为了尽量避免已有的经验对学习和记忆的影响，实验时先让受试者将材料记熟，之后再分别按不同的时间间隔重新学习这些材料，将重学时所节省的时间或次数作为指标，用以测量遗忘的进程。结果表明，学习材料记熟后，经过l/3小时再重新学习，可以节省58.2%左右的诵读时间经过一天之后再学习，可节省33.7%左右的诵读时间六天后再学习，节省时间就缓缓地下降到25.4%左右。艾宾浩斯依据这些数据资料绘制了著名的遗忘曲线。之后，一些心理学家选用无意义材料或有意义材料对遗忘的进程进行重复实验，结果与艾宾浩斯遗忘曲线的描述基本上是一致的。从遗忘曲线中可以看出遗忘的进程：(1)遗忘是先快后慢的。识记材料后在头脑中保持材料的数量随时间的延长而递减，在识记后的短时间内递减特别迅速，遗忘多(2)遗忘是不平衡的。保持数量随着时间的延长渐趋稳定，遗忘的速度逐渐缓慢(3)遗忘总的趋势是最初忘得快，忘得多，以后忘得慢，忘得少。

　　五、皮亚杰的儿童道德发展规律

　　儿童的道德性是从他律逐渐向自律按阶段发展的，即从服从他人的规定逐渐向服从自己内心规定发展。所谓他律道德亦称“强制道德”，在5-10岁之间出现。它具有5个特征：(1)服从规则，认为规则是神圣不可改变的(2)从行为的物质后果来判断是非，而不是从动机来判断好坏(3)单方面尊敬权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感(4)看待行为有绝对化倾向(或全对，或全错)，不能设身处地看问题(5)赞成严惩，认为受惩罚的行为本身就说明是坏的。把自然法则与道德法则相混淆，以为不端行为会受到自然力量(上帝)的惩罚，所以认为人们生病受灾乃是自己行为不端的结果。自律道德亦称“互惠道德”或“道德相对论”，在10岁以后出现。其特征是：(1)认为规则或法则是经协商制定的，可怀疑，可改变(2)判断行为好坏，不只看后果，还应考虑行为的动机(3)与权威和同伴相处彼此尊重，不仅能较高地评价自己的观点与能力，也能较现实地评判他人(4)能设身处地对他人行为进行判断，不绝对化，看到可能存在的几种观点(5)主张对犯错误者的惩罚较温和和贴切，帮助他们认识犯错误的原因，以利于改正。

　　六、斯坦福-比纳智力量表

　　“斯坦福-比纳智力量表”是美国斯坦福大学教授推孟于1916年对“比纳-西蒙智力量表”修订而成的，其后又进行了三次修订。此量表根据题目难易的程度按年龄分组，儿童通过的题组层次，用“心理年龄”(或译智力年龄)来表示。例如，一个儿童通过了九岁组的题目，他的心理年龄就是九岁。心理年龄除以实际年龄，再乘以100，就是一个人的智力商数。从公式中可以看出智力年龄越是大于实际年龄，智商就越高，反之智商就越低。

美容国家理论有哪些内容？

美容国家理论有一般性皮肤，护理重点，干性皮肤，黑斑，内在因素，预防治疗等。

药物的理论内容有哪些？

1，药物剂量。

2，作用，用途。

3，药物成份。

4服用方法。

5，副作用。

6名称。

7，禁忌。

小说理论有哪些内容？

文艺学的分支。

小说是一种叙事性的文学样式，是和诗歌、散文、戏剧等并称的一大文学种类。它以塑造人物形象为中心，通过描写完整的故事情节和具体环境，广泛地、多方面地反映社会生活。按其篇幅的长短，内容的广狭，分为长篇小说、中篇小说、短篇小说等。

小说理论的研究对象包括：(1)对小说的特征、本质及其艺术规律的研究；(2)对小说的各种样式(诸如长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说)及其艺术特征和发展趋向的研究；(3)对小说的创作过程及其技法的研究；(4)对小说发展史的研究。研究小说理论，必须注意史、论、评的结合，而史与论，还需在对具体作家作品的评论基础上展开。

还要注意宏观与微观的结合，同时要注意作家作品的实际，现实社会生活的实际，民族历史文化的实际，不同层次读者的实际。

安保理论培训有哪些内容？

保安基础理论知识，保安员法律常识，消防常识，急救常识，突发事件处置方法。

具体的保安培训内容如下：

1、保安基础理论知识：这部分内容是保安培训过程中的基础内容，主要包括了保安的起源与发展，保安目前现况与发展等各个方面的知识。

2、保安员法律常识：主要是为了让保安经过培训之后，可以对于我国的相关法律知识有所了解。

3、消防常识：培训内容中的消防知识部分，是为了让大家学会如何预防火灾和扑救火灾，消防器材的使用方法等常识。

4、急救常识：急救知识包括的内容也比较多，例如：常用的心肺复苏、触电、中毒等急救常识和方法。