教育教学特长有哪些？
教师应该具备的教学特长：
1、教师不仅要有广博的知识，还要有社会科学和自然科学的基本知识，这样才能博学多才。为了实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的学识至关重要。
2、良好的语言表达能力。苏霍姆林斯基说：“教师的语言素养在很大程度上决定了学生在课堂上进行脑力劳动的频率。” 由于条件的限制，许多事实无法再现。教师需要依靠语言表达来向学生传授丰富的知识。这就要求教师语言准确、清晰、主体性、简洁、逻辑、生动、和谐。
3、更高的创新能力。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新型人才，需要创新型教师。 创新型教师应具有扎实的基础知识、广阔的视野、综合开拓新领域的能力、掌握创新知识的方法、具有勇于探索、敢于质疑和批判的学科精神、善于吸收最新的教育和科学知识。研究成果，应用于教学，具有独到见解。可以找到有效的新的教学方法。
4、较强的组织能力和组织能力是教师教育教学成功的保证。缺乏组织和指导能力的教师，无论知识多么广泛，都难以完成教育教学任务。
5、学术研究能力。目前，教师的教学与研究主要集中于教材的分析和考试的研究，仅限于一些教学技巧和教学经验的呈现。但教学理论研究相对薄弱，缺乏创造性的教学思维。教师只有成为学者型教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。 ：-教师
教育教学书籍有哪些？
值得看的教育类书籍 1. 《教育中的心理效应》 刘儒德 2.《给教师的一百条新建议》郑杰 3. 《教育实话》 陈桂生著 4. 《教有所思》李镇西 著 5. 《守望教育》刘铁芳 著6. 《教育碎思》郑金洲 著 7. 《师道实话》陈桂生 著 8. 《教育的十字路口》张文质9. 《坚守讲台》商友敬著 10.《玫瑰与教育》窦桂梅著 11.《我的教育苦旅》高万祥12.《给我一个班，我就心满意足了》 薛瑞萍著 13.《学生第二》 李希贵著 14.《幻想之眼—— 一个教育者的内在冲突》张文质著 15.《前方是什么》吴非 著 《不跪着教书》吴非 著 16.《写在新教育的边上》朱永新 17. 《36天，我的美国教育之旅》 李希贵 著 18.《彼岸的教育》李茂 编译19.《教育的国际视野》上官子木 著 20.《教师如何做研究》郑金洲
教育教学技能竞赛有哪些？
教育教学技能竞赛是教师教育教学能力和水平的展示和比拚。教育教学技能竞赛通常有以下类型：
1.师德师风演讲大赛。
2.班主任技能大赛，其中有我的班主任观演讲大赛，班主任理论知识比赛，主题班会比赛。
3.教师教学技能赛，其中有学科优质课大赛，教师三笔字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）大赛，教师备课、说课大赛，教师课件大赛等等。通过教师教育教学技能大赛，促进教师专业素质和综合素质的提高。
教育教学类表彰有哪些？
中小学教师的教育教学类表彰一般情况下有以下几种一，优秀教七，十佳班主任师，二，优秀学科教师，三，优秀班主任，四，优秀大队辅导员，五，名师，六，十佳教师，七，年度考核优秀等等
教育教学能力奖状有哪些？
教育教学效果奖状包括
1、优秀教师、模范教师：国家级、省、市级、校级；
2、优秀教育工作者：国家级、省、市级、校级；
3、优秀班主任：国家级、省、市级、校级；
4、学科带头人：国家级、省、市级、校级；
5、骨干教师：国家级、省、市级、校级；
6、先进工作者：国家级、省、市级、校级；
7、优秀共产党员：国家级、省、市级、校级 ；
8、教师教学大赛获奖证书：国家级、省、市级、校级 ；
9、教师创新设计教学技能大赛获奖证书:国家级、省、市级、校级 ；
10、教师“三优”评比活动获奖证书：省、市级；等
教育教学类有哪些好书？
我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。
教育教学管理岗位有哪些？
1.在院长的领导下，负责继续教育学院日常教学管理工作。
2.负责制订、修订教学管理、教学质量评估等各项规章制度。
3.负责成人教育人才培养计划、教学大纲的制订、修订工作，报学校批准后实施。
4.负责制定、修订、编写成人学历教育的教学计划，并组织、监督教学计划的实施。
5.负责编制各类课表，落实安排实习、实验等各教学环节。
6.负责任课教师的聘任、资格审核和考评工作。负责任课教师教学酬金的计算和发放。
7.负责检查教学的运行情况并做好教学信息数据的采集和管理工作，保证教学正常进行。负责教学质量检查、评估、反馈。
8.负责落实考试安排，做好考试卷的印刷、发放、收集和保管工作，建立试题库。负责成绩单的收取、转交及归档管理，处理学生在各类考试中的违纪事件。
9.负责组织和安排各类补考。
10.负责继续教育学院二级网站的维护工作。
11.开展教学研究，搜集有关资料，提出建设性意见，为领导决策当好参谋。
12.负责毕业生的毕业设计、论文的指导、答辩的组织及相关资料的分类、归档。
13.负责各类教学资料的归类、整理、存档工作。
14.完成领导交办的其他工作。
学前教育教学有哪些方法？
对于幼儿教育，有的人认为幼儿园老师就带孩子们玩玩，很简单，有的人则认为老师要带那么多孩子，实在是太辛苦了。真实的幼儿教育到底是怎样的呢？老师们在教育过程中又多半会采用哪些方法呢？教师在常规教育中具体的操作方式，主要来自教师的言语，研究者将其分为指令、行为强化和建构体验三大类。
(1)指令
是教师通过显性的口头语言，指挥幼儿立即遵守班级常规。
直接命令:教师通常带有指使与严厉的语气命令幼儿立刻执行某项常规，
例如“脚并拢;不要说话，大口大口吃饭”。
规则要求:教师说明某项活动应该遵守的规则，语气较平和，例如，“吃完饭后先漱口，再用毛巾擦嘴巴”。
教育教学的主阵地有哪些？
课堂是教育教学的主阵地，是学生知识获取与能力提高的重要场所，提高课堂教学质量是促进学生深层学习的有力保障；作业是教学评价的重要环节，是课堂教与学的延伸，可以起到检验、巩固、拓展和以学定教的作用。课堂教学氛围的创设，可以让孩子们在身心愉悦的环境中，开心地学习各种知识。
教育教学岗位包括哪些？
一个学校中，有不同的岗位，城镇中心小学有领导岗位，有校长，副校长1一2名。党支部书记(兼)，有中层管理人员，(兼)，有后勤总务主任，后勤(门卫)人员。
一般纯教师(在一线以教学为主)在总人数的80%一90%之间，教育教学岗位无法准确的界定。比如有的总务主任，财务会计，出纳都兼课。也要视为教育教学人员。否则职称就无法评定。
农村完全小学，(1一6年级)学生人数80一100人，学校总编制就9一10人。虽然人不多，但是一个完整的单位，许多岗位都是教师兼。就连校长也兼主课。也算教育教学人员。也可按教学人员评定职称。