家长如何引导孩子阅读？
教育是自我的成长和利他的成长！这两者分不开！请一定要相信成长的教育是缓慢的！阅读作为贯穿孩子一生的课题，更需要家长重视起来！
从小的培养是开端，家长首先要有这个观念，不能等到了一年级老师跟你说孩子阅读不行再重视，那时费心费力费时间也没什么多大效果。习惯的养成不是一朝一夕的，没有这种意识的家长很容易错失孩子阅读习惯养成的关键时期。以前玩泥巴过家家那种简单的环境已经过去，现在孩子接触的“诱惑”太多，各种电子产品和游乐设施已经占据了他们太多的精力，如果家长没有从小把阅读引入她的日常生活，不用多久他们就会把书本当成一个可有可无的物件，因为对刚接触书本的他们而言，书本的趣味性对于他们来说实在太单一了。这就有点像吃水果，有些孩子每天都要吃水果，有些孩子想起来吃一点或者没给就不吃，时间久了，对于那些每天吃水果的孩子而言，水果跟吃饭一样是每天的必需品，而那些几乎不吃的人觉得水果可有可无，不会主动想起来要去吃，很多你要求他吃甚至会很反感！所以家长这个观念一定要有！
接下来很多家长就开始各种买书买音频视频，买回来之后就出现了两种做法，一种是把这一堆东西丢给孩子“自学成才”，另一种就是每天安排一些时间陪孩子念或者讲。但是不管你属于哪一种，其实你都没做好培养孩子阅读的准备。
所以有了培养孩子阅读的意识之后，比起各种买各种“陪读”，我认为更重要的是父母关于自身的思考。先问下自己你做好打持久战的准备了吗？如果没有，请家长自己先养成阅读的习惯，至少在让孩子养成阅读习惯的同时也让自己喜欢上看书。不然最后大部分孩子都会觉得看书不是大家都要做的事情，至少在家里他会觉得怎么就他一个人需要看书需要阅读，而父母却只要看看电视玩玩手机？那时候如果孩子还没有养成习惯，那么看书对于他们而言，就是和父母讨价还价的一个筹码！发展到后面很有可能孩子会拒绝看书甚至反感看书。所以阅读的家庭环境很重要，你要一张白纸似的孩子接受阅读是一件自然而然没有功利性的事情，作为家长的我们就必须身体力行，自己也养成阅读的好习惯！不然最后让孩子没坚持下来的人其实是作为父母的你！
做好了这些准备，才到了思考如何陪孩子阅读的时候。陪，是一个很宽泛的概念，是控制，还是陪同，是指导，还是灌输？这差别很大！每个孩子都是一个独立的个体，需要家长在习惯养成的过程中，因材施教，让孩子自然而然地喜欢上书本，从中汲取精神食粮！
阅读，一件双方受益的事情。在孩子阅读的种子开花结果之时，也是我们成长的时候！
如何引导孩子深度阅读？
为避免孩子一直处于“看热闹”的阅读状态，每读完一本书，建议家长多和孩子就故事情节和人物聊一聊。怎么聊那，今天和大家分享一套方法—“阅读思维分享卡片”。来源于美国教育研究中心的Benjamin Bloom教授提出的教育目标分类框架，这个框架把学习分为六个层次，自下而上依次是：记忆、理解、应用、分析、评估和创造。
我把卡片内容整理了一下，供各位家长参考：
1、Remember 记忆
你可以讲讲故事的开始、中间、结尾都发生了什么吗？
谁/什么是主要角色呢？
故事是在什么样的环境下发生的呢？（时间、地点、周围环境）
2、Understand 理解
你能用自己的话把故事给爸爸/妈妈讲一遍吗？
故事里主要讲的是什么呢？
你能为这个故事画一幅画，然后给我讲讲究竟发生了什么吗？
3、Apply 应用
你能试着把这个故事表演出来吗？
你能给这个故事排个顺序吗？ （这个需要爸爸妈妈做些准备，比如把故事情节做成几张小卡片，让孩子来排序）
你觉得这个故事是不是有某种特定的模式?(比如是不是这个模式？“小人物想得到成功，但是遇到很多困难，经过不断努力，最后成功了”还是这个？“公主受到巫婆的诅咒，后来逆袭找到了她的如意白马王子，过上了幸福快乐的生活”)
4、Analyze 分析
故事里的每个角色有什么相同和不同的地方呢？
你觉得这个故事是真实的还是作者瞎编的呢？理由是？
是什么让_____发生的呢？之后又导致了什么？
这个故事有没让你想起你自己的一件什么事情，类似的故事在你身上有发生过吗？
如果让你选，你希望你是故事里的哪个角色? 为什么呢？
想象如果故事里的主角到了别的地方，接下来会发生什么？TA会怎么做？
故事还可能有什么其他的结局呢？列举越多越好。
你觉得为什么作者选择_____当坏角色。
5、Evaluate 评估
这是你读过最好的/还算好/不怎么样的一本书吗？为什么？
说一个你觉得比这本书写得好/写得差的书，为什么？
你觉得这书是更适合小孩子看，还是大人看？适合男孩看还是女孩看呢？为什么？
你觉得这个故事能拍成一部好电影不？为什么？你知道有其他故事书被拍成电影吗？相比之下，你更喜欢电影还是更喜欢看书？
6、Create 创造
你想重新设计一个故事发生的场景（环境）吗？试试用方块或者乐高积木搭个你想象的场景吧。
我们仿照这个故事来重新编一个吧，但是把好人和坏人对换一下。
如果把这个故事中的____角色抽出来，放在另外一个故事里，你觉得会怎样？说说看。我们来把两个故事结尾对换一下吧。
我们把这个故事里遇到的问题抽出来，塞在另外一个故事里，你觉得会怎样呢？
好了，这就是整套卡片的大概内容。当然，并不是每次孩子看完一本书，读完一个故事我们都要和他讨论那么多东西哦，而是根据书籍内容在合适的时间选取合适的问题和孩子轻松地聊一聊，希望各位家长朋友能灵活运用。
六岁孩子进行沙盘游戏如何引导？
第一步，我们带着孩子一起了解、认识沙盘感受沙子。邀请孩子来玩一个有趣的游戏，告诉他沙盘的象征。
第二步，介绍沙具，告诉孩子沙具就是世界上万事万物的模型，包括了动物、植物、人物、建筑物等九大类事物。并告诉孩子可以选择自己喜欢或者不喜欢的沙具在沙盘里创设属于自己的世界。
第三步，邀请孩子开启自己的沙盘之旅。可以这样引导孩子:“接下来这个沙盘就是你的一个小世界，你可以动沙子做出各种造型，可以选择沙具摆放在沙盘里，下面就开始创造你自己的世界吧，等你创造完以后就告诉我。”然后孩子开启他们的创造过程。一般第一次做沙盘游戏的孩子用的时间会比较长，可以让孩子自由创造。随后逐渐给孩子限制一下时间一般30分钟左右。
第四步，讲述沙盘。在孩子创造完自己的沙盘世界以后，作为家长或者指导师要接纳孩子创造的世界。可以表现出自己对他们沙盘世界的好奇与向往，邀请孩子带领自己去参观一下。这个时候孩子就会开始他的讲述，告诉我们这个是什么，那个是什么。这时候除了认真听表达认可与赞同外，也可以提出自己的疑问引导孩子进行观察与表达。如果孩子处于小学阶段，也可以引导孩子讲述一下沙盘里发生了一个怎样的故事。对于年龄小一些的孩子，可以允许他们讲述完以后在沙盘里玩一玩，拿着沙具演绎刚才讲述的内容也是非常有趣的。
第五步，引导孩子为自己的啥世界命名。这个过程就是引导孩子整体观察自己的沙盘，在心里整合摆放的场景并概括出主题的一个过程。一开始如果孩子不能命名可以适当提醒选择他感受最深的场景来命名，同时对于孩子的命名要接纳与认同。因为这是他创造的世界，他的世界当然由他做主叫什么名字。
第六步，拍照留念，拆除沙盘。当孩子经历完一个有趣的沙盘之旅以后要引导孩子进行拆除沙盘。拆除之前可以邀请孩子拍照留念，然后引导孩子将摆放的沙具分类摆放，同时整理好沙具、沙盘。这是培养孩子养成善始善终的习惯，也是引导孩子约会遵守规则、按规则游戏。
怎样引导大班孩子阅读？
在图书角投入适合幼儿阅读的书籍,而且要经常更新以持续激发幼儿前阅读兴趣,满足幼儿前阅读需要。尤其是要多投放一些帮助幼儿理解的,图文并茂的...
2.
制定合适的阅读规则,培养幼儿良好的阅读习惯。 为了让幼儿有目的,有意识地阅读还必须制定出适合幼儿的阅读规则,以继续强化幼儿良好阅读习惯,包括翻书,爱好习惯等
怎样引导孩子爱上阅读？
孩子的阅读习惯越早培养越好，以下说说我的乛⼀。
首先，阅读的内容一定要够吸引孩子，对于前期不爱阅读的孩子，家长在选择书籍上一定要用心搜集。当然在读故事时也要学会声情并茂，尽量展示出故事中人物的生动形象（读前最好先预习一遍）。
其次，家长要做好榜样，就算你没有阅读习惯，为了孩子你也要每天坚持阅读，读完之后要有满足的表情呈现在脸上，然后再跟孩子和伴侣一起分享其中的趣味。
最后，可以运用逆向思维设计一些小情境诱惑孩子。比如一到晚上你就和伴侣结伴阅读，并提前对孩子说，“这是我们的阅读时间哦，你不可以参加，最好也不要打扰我们”。边读边讨论有趣的故事情节。当孩子有意愿参加时，不要太痛快答应，婉转一点说“本来我们这个阅读活动只能两个人参加的，既然宝宝你那么想要加入，那我们就破例让你加入进来吧。”孩子就会很珍惜这样的阅读时光。
不会自主阅读的孩子，家长一定要多花些时间陪孩子阅读，最好养成一个每晚阅读的习惯。
引导孩子阅读的技巧？
固定时间
每晚坚持亲子阅读，时间长了，阅读就会成为孩子睡前不可缺少的一部分。因为这时阅读不仅是讲故事，孩子更能感受到父母对他的爱，让他产生安全感，幸福感。
如何引导孩子阅读有深度的书籍？
首先，是要选择那些适合孩子的，有深度的，优质的书籍。这些书籍虽然读起来吃力（有些其实很幽默生动），却会让大脑处于一种“安静的、思维高度集中的活跃状态“，不仅可以丰富孩子的头脑、增强智慧，还能为其个人的精神成长和人生境界提供充分的养料。也只有这样的书才更适合进行深度阅读。麦克米伦世纪童书的“不老泉国际大奖小说”就很适合作为阅读材料。
有了好书，还要培养一种静心阅读的习惯。认认真真阅读一本纸质书，不是听书，不是听解析，而是用一种平和的心态认真看文字，从阅读中发现文字的美好。把当阅读作为一种发自内心的需求，一种精神享受，那我们就可以从阅读中感受到人物的情感，寻找到和作者的共鸣。
再次，要学会提出问题和解决问题。徐特立说：“不动笔墨不读书。”阅读时，可以在手边放一根笔，时刻准备着记录下自己的疑问，一边读，一边提问，一边寻找答案。或者，用自己喜欢的符号记录下自己的阅读历程。低年级的孩子可以用不同的符号画出优美的景色描写，生动的外貌描绘，具体的物体描述方法等等。高年级的孩子可以在书的空白处写下自己的读书心得，或者自己认为写得好的地方。
六岁的孩子应该如何教育引导？
6岁的孩子现在已经进入了各种情感的和社会发展的敏感期，情绪波动大，家长在这个时期应多注重和孩子的交流，多了解孩子的想法，从而有针对性地进行教育引导； 6岁也是小孩子大脑发育的关键期，已经初步对社会有了一些概念，也进入了最重要的学龄期，开始了正式的学校生活，这时家长要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对正确的方向给予鼓励。 在早期学习阶段，兴趣是决定孩子以后学业成绩的关键， 家长必须先了解自己的孩子的兴趣，了解他的天赋秉性、性格特点。孩子在儿童时期，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导，根据孩子的特性实施个性化教育。
怎么引导4岁孩子阅读？
我个人的教育经验是：
一、先不用特意拘着孩子看书本，而在孩子玩儿玩具的时候，家长先陪玩儿一会，然后坐旁边拿本书给孩子读故事。
二、也可以在孩子准备睡觉前，拿本书坐旁边给孩子读睡前故事。
三、当孩子意识到了书里面有故事，他有的时候会主动拿书过来要求家长给读，这时候表明他已经有兴趣读书了。
四、给孩子准备读一些绘本，现在的绘本品种特别丰富。绘本上的图案都会画的很可爱，字也不多，字很大。引孩子过来看图的时候，读图上配的字给他听，同时拿手指在每一个字下边点。幼儿园的黄金认字班就是这样教孩子认字的，叫点读法
怎样引导孩子更好的阅读？
因为工作日都要上班，早出晚归，地铁还要1小时，晚上到家都快7点了，很少有时间陪伴孩子。但是我们都深知阅读的重要性，所以每天晚上临睡前就是我和孩子的阅读时间。
一.大人以身作则
有时候是我看自己的书，孩子看带有插画的故事书。一般时间在30分钟左右。但是大部分时候是我抱着孩子，对照着书本，讲故事给孩子听。
二.选择孩子感兴趣的书
你要选择自己孩子喜欢的书，这样才能激发他的兴趣，才能持之以恒。我家孩子上幼儿园了，最近很喜欢孙悟空，所以我买了西游记，目前每天晚上在讲一到两个回合，在阅读的过程中也可以引申下其他事情，促进孩子理解。
三. 营造好的阅读氛围
一般周末不出去玩，在家里要么看书要么就是做手工或玩积木。那么如果想要孩子专心阅读，大人们要营造一个好的氛围，不要自己躺着看手机或看电视，聊天聊的很HIGH，却不管孩子在干什么，这种状态很不好
最后要说一点，阅读是一个很好的习惯，对孩子将来的身心发育有很大帮助