幼儿园项目活动的教育价值及意义？
幼儿园项目活动的意义和价值：可以让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。
一是在发展智能方面，帮助部分幼儿获得某一知识、技能时，在相关的活动区域，对那些有特殊需要的幼儿作必要的辅导。
二是活动区活动的开始阶段，为保证每位幼儿都能熟悉各区的内容、材料和工具的使用方法。三是教学材料不够，做不到人手一份。
家庭与社区课程家庭教育与幼儿园教育的区别？
家庭是一个小单位，如果家庭是闭塞的，家庭成员获得的优良信息就会很有限，只有走出去，有条件的可以参加社区课程，幼儿接受幼儿园教育，才能让家庭与社会接轨，和谐发展。
如何认识游戏与幼儿园课程的关系？
课程和游戏就好像血液和身体的关系，血液千丝万缕地渗透在身体的每一个细小的部位，身体的表面不容易看出血液，尽管人们熟知它的名称，身体包容了所有的血液系统；当血液充足的时候，身体就表现出生命的活力，而当贫血或血液出了毛病时，人就会显得苍白而无力，出现各种病症而使身体缺乏活力，哪怕是某一个极小的部位出血，也会影响全身。
游戏在课程中的地位也与之相似，课程作为一个系统的整体而出现，游戏却渗透于课程的方方面面。
从课程的表面同样不能发现游戏会在哪里产生、占了多大的比例，只有当课程在实施时，从学习者的自身体验才能判别游戏是否真正存在，如果课程中游戏的成分较多，就会因为其快乐和创造等特点而深深地吸引着孩子，表现出较强的生命力。
而当课程中缺乏游戏的因素或精神时，幼儿园的课程将会枯燥而沉闷，教师将会以主宰者的身份，向幼儿发号施令，将幼儿看成一个被动的教育对象、软弱的接受者，从而过分使用自己的权威、外部的控制，为幼儿拟定过多的要求，避免他们出错；但要使幼儿获得无限的创造源泉，那是不可能的。因为没有游戏的注入，幼儿就会表现出厌烦和疲倦，由此而来的课程对儿童还有什么实际意义呢？因此我们说游戏是儿童课程的灵魂。
游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价儿童的线索，更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体失望要求不断发展的自我意识之间进行协调，在智力、社会性、道德、体质和情感等方面得到最充分的、和谐的发展。
但从幼儿园现状来看，游戏与幼儿课程之间还存在着各自为政、彼此分离的状态。例如，游戏游离于课程的核心理念，而作为一种环节出现在课程的某一时刻、角落，两者是彼此分离、孤立存在的。
从课程计划到一日活动的各个组织环节，即可看出它们各自分离的现状。教师一般更加注重教学活动目标的达成。游戏以自由、松散的形式表现出来，教师对幼儿的游戏，停留在放任状态，缺乏与课程融合的整体规划和指导。或教学的内容在游戏中得以运用，或在游戏中发现的问题又回到教学中来解决。两者仍然是两个独立体。
游戏是儿童最喜爱奢望的活动，是儿童的“工作”，儿童在游戏活动中可以获得身心两方面的发展。同时，也只有游戏能使儿童在其现有的水平的条件下进行活动和生活。现代游戏理论认为，游戏和儿童发展之间的关系密切，至少存在三种可能性
第一，游戏是对儿童发展结果的反映，可以揭示儿童发展的现状和水平
第二，游戏可以强化儿童的发展，提供巩固儿童发展结果的环境
第三，游戏可以被当作儿童发展变化的工具，即游戏可以导致发展。
游戏对儿童发展的重要价值，是幼儿教育要以游戏为基本活动形式的科学依据。由于游戏渗透于课程的方方面面，包含着各方面的可能性，这就对教师应该具有的专业知识和教育艺术修养提出了更高的要求，从而使幼儿教育事业成为一个自我实现的职业，一个有着重要价值的职业。
浅谈如何挖掘幼儿园民间游戏中的社会性价值？
在这个信息化时代，网络快速发展，而很多人忽略了传统，作为90后一代，童年接触不到所谓的电脑，玩的都是一些传统民间游戏，我侄子现在玩王者荣耀，天天抱着手机，不跟别人交流，我这篇文章不是写网络游戏的弊端，主要谈谈民间游戏的社会价值。
幼儿园民间游戏种类很多，什么踢毽子，老鹰捉小鸡，警察抓小偷，跳绳等等一系列游戏，这里我分为个人游戏跟团队协作两种！而这些游戏对小朋友甚至对社会都有相当大的价值跟益处。
一、个人民间游戏，充分发挥个人能力，从小培养竞争意识，提升自己的智力发展跟自己的动手能力，幼儿园不定时举办一些民间游戏比赛，让幼儿报名，然后进行比赛选拔，以资鼓励来调动学生的积极性，从中让他们感到荣誉感，对以后学习有很大帮助，民间游戏就是在游戏中寻找快乐，又在快乐中成长，很好树立三观，新一代孩子的正确引导，直接影响社会。
二、团队型民间游戏，多人游戏，主要就是共同协作完成，这个主要不是看竞技能力，主要从小培养与人交流，懂得团结，才能出色，在团队游戏中，让他们明白，个人主义的弊端，团队协作的重要性，从中建立好的友谊，而在现在很多公司不也是要有团队精神，杜绝个人主义，大局观，民间游戏看似简单，可是又有谁真正意义上能做到？作者问的问题是社会价值，孩子能在民间游戏中健康成长，学到东西，树立正确的三观，这就是社会价值，这些只是我个人理解，如有不同，也很正常，各叙己见！
简单说了一下民间游戏，也不知道是否正确，望有心人，多多指点！😳
传统文化与课程资源研究的成果及应用价值？
通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,激发学生热爱大 传统文化与学科整合应用成果 (教学设计方案 ) 自然的感情,培养审美能力。
民间游戏对农村幼儿园有着怎么样的作用与意义？
一、幼儿教育本身需要通过游戏去发挥幼儿的动脑和动手能力、运动能力，群体之间的协作性。可参考除人类之外的哺乳类动物，幼儿期均有相互间游戏行为的出现；
二、民间游戏代表的是中华文化的传承，除了游戏的娱乐性和趣味性外，还有很强的传承性在于其中，如陀螺、如风筝、如纸人都有很强的文化传统和文化内涵；
三、两者的结合一方面是幼儿身心发展的需要，另一方面也是我国文化的传承和发展，让我国的文化传统可以根植于每个中国人的内心。