法律案例及分析？
1995年5月苏州某化工厂向本案被告过滤机厂购买两台压滤机，价值12万元。化工厂取得这两台设备只付了7万元，余款5万元未付。
1996年9月12日化工厂与日本两家公司成立了中日合资苏州先进化工有限公司，注册资本450万美元，其中苏州化工厂出资90万美元，占20%，两家日本企业分别出资270万美元和90万美元，出资比例分别为60%和20%。96年9月先进公司与化工厂签订一份转让协议，先进公司以795万元购得化工厂包括上述两台压滤机在内的部分资产。
1998年3月因上述两台压滤机有故障，先进公司与本案被告联系后，于98年3月18日委托南化集团建设七分公司将设备送到被告处，但双方因价格分歧未达成修理协议。后被告以化工厂未付清5万元货款为由，强行扣押设备，要求先进公司付清5万元货款后才修理或放行。先进公司要求返还设备遭拒，诉至法院。
问：上述事实中有哪些法律关系？简述其主体、客体和内容。
分析：
1、苏州某化工厂与告过滤机厂之间的购销同同关系。
2、苏州某化工厂与两家日本企业合资合同关系，组建先进公司。
3、苏州某化工厂与合资企业先进公司的购销合同关系。（本人觉得该法律关系中，卖受方属不当得利）
4、苏州某化工厂与先进公司的维修合同关系。
5、苏州某化工厂与告过滤机厂之间因合同关系产生的债权债务关系。
6、苏州某化工厂与告过滤机厂之间因购销售合同产生的两台机器的物权转移关系。（这个关系要看合同的规定）
7、苏州某化工厂与先进公司就两台设备的物权之争关系。
教师教育理念案例分析？
互动式活动参与度高，活动创造力强
教育案例分析怎么写？
回答如下：教育案例分析的写作主要包括以下几个部分：
1.案例概述：简要介绍教育案例的背景、主要内容和目的。
2.分析方法：说明使用的分析方法，例如SWOT分析、PESTEL分析、教育管理模型等。
3.问题诊断：分析案例中的主要问题，包括根本问题和表象问题，并进行分类和排序。
4.解决方案：提出解决问题的方案，包括宏观策略和微观措施，并进行评估和比较。
5.实施建议：提出实施方案的具体建议，包括时间表、责任人、资源需求等。
6.效果评估：对实施方案的效果进行评估，并提出改进建议和总结。
在写作过程中，需要注意以下几点：
1.案例分析应该具有针对性，即根据不同的教育案例，选择适合的分析方法和解决方案。
2.注意案例分析的逻辑结构，避免重复和遗漏。
3.案例分析应该具有可操作性，即提出的解决方案和实施建议应该具体、可行。
4.案例分析应该具有客观性，避免主观臆断和片面性。
stem教育理念及案例分析？
江丰光博士。台湾高雄师范大学工业科技教育系教育科技组博士，台湾大学博士后研究。现职为上海师范大学教育学院教育技术系特聘教授,曾任职北京师范大学教育学部教育技术学院副教授。国际研究经验丰富，公费至日本东京工业大学教育工学研究室、德国伊尔梅瑙科技大学计算机科学所。2017 榮獲第六届全国教育硕士优秀教师，北京师范大学京师英才一等奖,励耘优秀青年教师,校级优质课程优秀奖等奖项。研究领域为STEM教育、信息技术创新教学、学习空间等研究。
下面将从四个方面介绍STEM教育：一、STEM背景与目标二、三种STEM类型与教育理念三、STEM教育的评估方法四、STEM教育的实证研究
1：STEM背景与目标
先进国家为了提高全球科技的竞争力，重视高校STEM学科与提供STEM就业，教师人才培养到推动K12的STEM教育。而STEM教育旨在人才的培养，提升学生共同核心素养、跨学科整合重要性、重视深度学习:知识的迁移运用与创造、正式与非正式学习连结的趋势。
2：三种STEM类型与教育理念
1.基于教室内开展的STEM课程教师以一个主题贯穿整个教学,课堂设计以跨学科整合的学习活动,强调课堂内学生可动手完成的任务与作品。主要是用跨学科整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能进行灵活迁移应用解决真实世界的问题。
2.正式与非正式场馆结合的学习活动也即学校教育与场馆学习与体验相结合，其中场馆资源是正式与非正式学习结合的核心特色，它不仅提供了通过“实践”和“探究”获得知识的条件，同时也为师生了解掌握“跨学科概念”提供了便利。
3.学习共同体STEM项目以学习者为中心，强调学习者、多样场景、学习共同体及文化要素之间的动态互动关系,学习共同体也可以看作是区域和国家层面的跨单位间合作。它以同一个主题贯穿学习者从小学到高中的学习过程，逐渐加深学习的难度和广度，配套各年龄段课程资源和评价体系，追求人的终身学习。
3：STEM教育的评估方法
评估分为形成性评价和总结性评价。形成性评价有：学生手稿笔记/图示呈现/课堂观察/学生自我报告/组内互评/反思日志；总结性评价有：纸笔测验封闭式题型/纸笔测验建构式题型/作品集/访谈面试/任务成果展示对于STEM教育的评估，江教授给出几点建议:操作化定义学习目标、明确要考察学生什么能力以及能力水平等级的划分、不同评估方式结合应用、学生作为学习主体、可以参与评估体系的建构、给学生自我评估和调整的机会。
4：STEM教育的实证研究
江教授通过几个实证研究，表明STEM教学活动能有效激发学生内在学习动机、学习兴趣，对低水平学生学习成效有显著效果，可以培养合作意识、团队领导力、项目学习能力，有效提高科学与工程学科学习成效，提高对未来STEM工作的职业认同与职业认识以及STEM教师培训与交流促进专业成长。
最后，江教授就STEM教育的开展给出如下几点建议：
1、跨学科教师可以合作一个STEM项目；
2、学校培养校内STEM种子教师；
3、区域内、跨区、国内外STEM教师间的交流分享；
4、善用学校已具有的特色、资源；
5、结合社会资源 :非正式场馆 、 当地地理或人文景观；
6、参考国外K12的工程教育课程设计；
7、教师STEM培训涉及课堂教学、教学管理、小组合作、教师专业发展、教学评价五方面；
8、重视学习过程>成果。
层次分析法步骤及案例分析？
层次分析法的使用步骤如下：
1) 根据需求对目标层进行分解，如适宜性可以分解为6个一级指标；
2) 建立层次结构图，及判断矩阵；
3) 计算权重系数；
4) 进行一致性检验
5) 层次总排序，选出最优方案。
警情处置案例及分析？
回答如下：由于警情种类繁多，下面仅以一起盗窃案件为例进行分析。
案例描述：
某市某小区内发生一起盗窃案件，事主报警称其家中贵重物品被盗。民警接警后立即赶到现场，经现场勘查，发现作案手法为破坏窗户进入屋内盗窃。经过调查，民警得知案发时小区内的监控摄像头捕捉到了一名嫌疑人的影像。民警迅速展开排查工作，通过调取小区周边监控摄像头，发现该嫌疑人在案发前进入了小区，且离开时携带了一件类似于被盗物品的物品。最终，民警通过对嫌疑人的追踪和抓捕，成功将其抓获，并追回了被盗物品。
案例分析：
1. 首先，民警在接警后立即赶到现场，进行了现场勘查。这是警情处置中最基本的工作之一，通过现场勘查，民警可以了解案情，确定作案手法和作案时间等关键信息，为后续的侦查工作提供重要线索。
2. 民警通过调取小区周边监控摄像头，获取了案发前后的嫌疑人活动轨迹。监控摄像头是现代社会中最为重要的安全防范措施之一，对于警情的处置和破案起到了举足轻重的作用。
3. 民警通过对嫌疑人的追踪和抓捕，成功将其抓获，并追回了被盗物品。这是警情处置的最终目标，也是最为重要的一步。民警需要通过各种手段，包括追踪、抓捕、审讯等，将犯罪嫌疑人绳之以法，为受害人伸张正义，维护社会安定。
总体来说，警情处置是一项十分复杂和细致的工作，涉及到现场勘查、调查取证、追踪抓捕、审讯等多个环节。只有在每个环节都做好了充分的准备和工作，才能最大程度地保护公民的生命财产安全，维护社会治安和秩序。
酒店投诉案例分析及处理？
1、首先立即向客人道歉，检查是什么原因造成摔倒，向客人表示会立即改进。
2、首先表示给客人造成的困扰道歉，向工程部了解水温多少，是否有其他房间客人也投诉水温不够，如果没有向客人做好解释工作，必要时晚上给客人加被。
3、前台收银还应把事情原委告知大副，由大副处理。
4、分析是什么类型的客人，匙牌是人为损坏还是？是否是常住客，该免的还是要免。
危机公关成功案例及分析？
有成功的危机公关案例，如维珍银河航空公司发生飞机坠毁事故后的危机公关。结论：维珍银河航空公司的危机公关是成功的。
解释原因：维珍银河航空公司在飞机坠毁事故后，第一时间站出来承认责任，向家属和公众致歉，并组织赔偿措施。借助媒体和社交媒体，公司表现出极大的诚信、透明和负责，不断更新相关信息并主动接触受害者的家属和公众。此外，公司还制定了一系列严谨的紧急程序，以应对未来可能发生的任何问题，增强了公众对公司的信任和声誉。
内容延伸：在危机公关中，企业应该第一时间站出来承认责任，并采取积极措施赔偿受害者和平息公众的怒火。同时，企业需要展示诚信、透明和负责的形象，及时向公众传递真实情况，以增强公众对企业的信任。最重要的是，企业应该制定紧急的应急处理计划和危机管理团队，以应对可能出现的任何危机。
什么是家庭教育案例分析？
这个大体上从成功和失败两个方面来分析的，从孩子的成绩及学校表现综合分析！
教育学案例分析答题技巧？
解题五个步骤答题：
第一步骤：整体阅读，提取信息。建议大家至少阅读两遍，从教师的角度进行理解。
第二步骤：抓住信息，正确判断。即给出你的观点。首先给出正确、错误、辩证等的判断，相信根据我们考生的教育经验或者新的教育理论的理解，不难知道给定材料中教师的行为得当与否。但须注意，判断不要过于的极端，尽量委婉的阐述，用丰富的语言表达。比如，案例中老师的行为错误时，我们可以表述为“该老师的行为欠妥”或者“该老师在此事的处理上不甚恰当”等。
第三步骤：针对要点，具体分析。即给出你的观点的理由。这需要你有相应的论点，且每个论点后都要简单阐述下论据，不可以像简答题一样只给出论点。同时，论点与论点之间最好从不同的方面阐述，注意彼此之间的平衡和并列关系。
第四步骤：联系理论，对号入座。论据要有教育教学的相关理论但是也要结合案例的原话或对案例原话进行变通来证明你的论点。此部分要根据论点进行适当的分段，不要为了“一气呵成”而不分段，显得特别的杂乱无章。
第五步骤：给出结论，得出启示。案例分析完做个简单的小结，或者从一个新教师的角度简单谈一下你从此案例中得到的启示。