小学品德兼优获奖感言？
刚刚结束的小学品德兼优获奖感，感谢老师对我的满意，感谢评委对我的肯定，我记得你们对我说过的话，我不会忘记的。
我会学习你们的榜样，我也努力学习考研知识，做一个对社会有贡献的人，在以后的成长道路中，一定会成才，让我学习本领，努力做出工艺品。
小学的思想品德专业？
我就是思想政治教育专业的，已经从教几年啦，这个专业在小学可以教授思品与生活、思品与社会。在初中可以教授思想品德科目，在高中就是政治科目。希望对你有用。
小学思想品德基本内容？
关于这个问题，小学思想品德基本内容包括：
1. 爱国主义：培养学生热爱祖国、维护国家利益、尊重国家象征和历史文化等。
2. 社会主义道德：培养学生遵守法律法规、尊重他人、诚实守信、勤奋努力、团结友爱、关心集体等。
3. 人与自然和谐：培养学生尊重自然、保护环境、珍惜资源、爱护动植物等。
4. 科学精神：培养学生探究、探索、创新的精神，发扬严谨、批判、求真的科学态度。
5. 健康意识：培养学生养成良好的生活习惯，关注个人卫生和身体健康。
6. 民族团结：培养学生尊重不同民族、宗教和文化，增强民族团结和民族自豪感。
7. 文明礼仪：培养学生文明礼貌、懂得社交礼仪、尊重他人权利和尊严等。
8. 心理健康：培养学生自信、自尊、自爱，帮助他们解决心理问题，建立健康的心理状态。
小学品德书内容有哪些知识？
您好，小学品德书的内容通常包括：
1. 爱国主义：培养学生热爱祖国、了解国情、珍惜资源、维护国家安全的爱国意识。
2. 社会公德：强调个人应该尊重社会公共秩序，维护公共利益，遵守规章制度，共同建设和谐社会。
3. 个人品德：培养学生诚实守信、自律自强、勤奋努力、友善互助等良好的个人品德。
4. 家庭美德：鼓励学生关心家人、孝敬父母、尊重长辈、关爱弱者等家庭美德。
5. 环保意识：强调保护环境、节约资源、垃圾分类等环保意识，培养学生对自然的尊重和保护意识。
6. 团队精神：鼓励学生团结合作、互帮互助、共同进步，培养团队精神和集体荣誉感。
7. 文明礼仪：强调学生应该尊重他人，讲究礼仪、文明待人，从小培养良好的社交习惯。
8. 诚信意识：强调学生应该守信用、讲道德、遵守规则，培养诚实守信的良好品德。
中小学整体品德评价方法优点？
1、 整体印象评价法
a、 概念(略)
b、 优点：被广泛使用，过程简单易行、花费最小
c、 缺点：主观性较强，结果具有很强的随意性和片面性，同时也影响了评价的准确性和科学性。
2、 操行评定评价法
a、 概念(略)
b、 优点：更具体形象;能比较全面地反映被评价者的品德面貌，便于评价者及时了解自己。
c、 缺点：对评价者有较高的要求;评语容易出现套语、缺乏有效内容;仍然属于主观评价法，具有随意性、片面性。
3、 操行计量评定法
a、 概念(略)
b、 优点：有利于使品德评价精确化;便于比较;便于操作;有利于发挥评价的教育功能。
c、 缺点：仍然无法从根本上克服主观性问题;对学生形成道德行为的动机无法考察。
小学思想品德面试通过率？
小学的思想品德面试通过率还是比较高的。
思想品德属于副科，竞争的人本身比较少，而且小学的内容相对简单一些。主要考察的是试讲还有答辩。不管是教师资格证还是教师编制通过率相对比其他学科更高一些，但是也需要线下经常练习，好好备考
小学思想品德普通话要求？
对于学生，没有严格的普通话等级要求，但是最起码需要让别人可以听得懂，吐字清晰，发音标准，不能乡音或者语音过重，使人难以理解，但是如果工作的话，一些行业会有普通话等级要求，比如要从事小学语文老师的话，就需要普通话等级在二级甲等以上了。
中小学品德道德发展的阶段？
01
皮亚杰的道德发展阶段理论
皮亚杰采用“对偶故事法”研究发现儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德发展经理从他律到自律的转化发展过程，其转化的分水岭是10岁。
① 自我中心阶段（2-5岁）：
接受外界的准则，但准则对其不具有约束力。
② 权威阶段（6-8岁）：
服从外部规则，认为规则不可变并以行为后果来判断对错。
③ 可逆性阶段（8-10岁）：
认识到规则是可以改变的
④ 公正阶段（10-12岁）：
倾向于主持公正、公平
02
科尔伯格的道德发展阶段理论
科尔伯格在皮亚杰研究基础上，运用道德两难故事法“海因茨偷药”把品德发展阶段分为了三水平六阶段，三水平分别是前习俗水平，习俗水平和后习俗水平。
① 前习俗水平
服从与惩罚（不能）：被抓住会坐牢
相对功力（能）：药剂师太坏
② 习俗水平
好孩子（能）：谋求大家的称赞、不偷会死并被骂没良心
维护权威或秩序（不能）：都偷，社会很乱
③ 后习俗水平
社会契约（能）：法律可以修改
普遍原则（能）：以价值观为导向
品德发展的基本特征
01
小学生品德的发展
① 良好行为习惯（自觉纪律）的养成在小学品德发展中占据显著地位
② 形象性
③ 过渡性
④ 协调性
02
中学生品德的发展
① 逐渐从他律变成自律，伦理道德发展具有自律性，言行一致。
② 品德发展有起伏向成熟过度：初中阶段是品德两极分化的时期，其中初中二年级是品德发展的关键期，而品德发展趋向成熟是在高中阶段。
03
小学生道德判断与评价发展的特点
① 从他律到自律
② 从效果到动机
③ 从律他到律己
④ 从片面到全面
⑤ 从笼统到具体
小学有思想品德课吗？
小学肯定有思想品德课，只有中国接受教育，思想品德课是不可缺少的。到了初中就会改名变成道德与法治。
小学的科目并不多，一般的主科有语文，数学，英语，体育，次科是科学，美术，音乐，思想品德。
初中的科目相对小学来说就增加了不少，按广州为例，主科有语文，数学，英语，物理，化学，政治，历史，，体育。次科是生物，地理等。
小学生思想品德家长寄语？
一、教学方面：教与学要有针对性，希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方“减负”。
二、后勤管理方面：加强学校后勤管理工作，子女远离家庭，后勤管理工作能与时俱进，学校就是能使家长放心的大家庭。我们寄希望于学校，因为贵校的声誉与时俱增。
1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
2、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。
3、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
作为学子，应以学业为重，理当争分夺秒，那有缺课之理，违纪之言。如不痛该前非，则家里将不再供学。
家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。
就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。
没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。听从老师教诲，遵守学校要求。成才之道，为人之本定当铭刻在心。
望各位指导老师因人施教，严律该生。敬请班主任老师速把联系电话告知家里。