怎样写好教育案例？
写好教育案例需要以下步骤：
1. 选择一个有趣的教育情境或问题。这个情境或问题应该能够引起读者的兴趣，让他们想要进一步了解故事的发展。
2. 描述情境或问题，包括时间、地点、人物和事情的起因等。要尽可能地详细描述情境，让读者能够想象出故事发生的环境和场景。
3. 描述主人公 (教师或学生) 的行为和决策。要让读者了解主人公的想法、行动和决策，以及这些行为和决策的影响。
4. 描述主人公的反应和结果。让读者了解主人公的反应和结果，包括主人公的反思和思考，以及事件对于主人公和学生的影响。
5. 总结故事，并提出启示或建议。在故事的结尾，总结故事的主要内容，并提出启示或建议，让读者了解主人公的思考和决策，并希望他们能够从故事中学到一些东西。
在写作教育案例时，需要注意以下方面：
1. 故事要真实可信。教育案例应该是真实的故事，让读者能够感受到故事的真实性和可信度。
2. 故事要有条理。故事的情节应该清晰明了，让读者能够清晰地理解故事的发展过程。
3. 故事要生动有趣。教育案例应该是有趣的故事，能够引起读者的兴趣和好奇心。
4. 故事要突出主人公的决策和行为。教育案例应该突出主人公的决策和行为，让读者了解主人公的思考和决策，并希望他们能够从故事中学到一些东西。
5. 故事要突出教育意义。教育案例应该突出教育意义，让读者了解故事的意义和价值，并希望他们能够从故事中学到一些东西。
教育案例分析怎么写？
回答如下：教育案例分析的写作主要包括以下几个部分：
1.案例概述：简要介绍教育案例的背景、主要内容和目的。
2.分析方法：说明使用的分析方法，例如SWOT分析、PESTEL分析、教育管理模型等。
3.问题诊断：分析案例中的主要问题，包括根本问题和表象问题，并进行分类和排序。
4.解决方案：提出解决问题的方案，包括宏观策略和微观措施，并进行评估和比较。
5.实施建议：提出实施方案的具体建议，包括时间表、责任人、资源需求等。
6.效果评估：对实施方案的效果进行评估，并提出改进建议和总结。
在写作过程中，需要注意以下几点：
1.案例分析应该具有针对性，即根据不同的教育案例，选择适合的分析方法和解决方案。
2.注意案例分析的逻辑结构，避免重复和遗漏。
3.案例分析应该具有可操作性，即提出的解决方案和实施建议应该具体、可行。
4.案例分析应该具有客观性，避免主观臆断和片面性。
如何写好广告案例分析？
一、练好基本功，知识学通透
学好专业知识是理解案例的基础，如果连基本概念都不知道，就想理解得非常透彻，无异于痴人说梦。
另外，知识点虽然是单个的，但他们是构成认知系统的因素，相互之间是有联系的。对于单个的概念理解之后，要找到他们之间的关联与相互作用。
就比如说上边提到的「产品」，一个产品背后有多方面的理解，其中包括传播学、心理学、广告学、设计等多个领域的知识，只有把这些内容全部贯穿起来，才能更全面理解产品是怎么回事。
二、如何着手对一个广告案例的分析？
普遍来说，一次传播活动怎么也离不开拉斯维尔「5W模式」的范围：
Who （传播者）Says What （说了什么：内容、形式表现）In Which Channel（通过什么渠道、方式）To Whom （受众）With What Effect （有什么效果、反馈）。
但每一个要素拆开来都有大量篇幅可以研究分析，对于一次简单的广告campaign，不可能能把所有要素都涉及完全。因此，苏佬师总结到，通常你可以从以下三个方面来入手：
1、广告活动的目标是什么？
做传播，首先要确定目标。大方向来讲，广告的目标无非两个：
产生曝光；
促进销售。
但细化到具体活动上，还可以细分出很多，比如：是为了强调新品特点，在人们心智中占位，还是为了持续曝光，强化消费者记忆；是为了与消费者建立情感共鸣，增强对品牌的喜爱，还是为了短期促销，尽快卖货……
在对广告活动进行分析之前，你得首先知道他这么做的目的。
2、实现目标的手段是什么？
即传播主题和形式，所有表现出来的可感知的广告信息。
3、对目标的实现程度如何？
经过前边的分析，就可以找到是否达到目标的原因。
若达到了，甚至超出预期，那是什么原因？用了什么营销手法？哪个环节起了关键作用？和其他相比，有没有独特之处？哪些方面是可以借鉴的？
若没有达到，是哪里出了问题？回推到那个环节，再展开具体研究。
综上，通过「目标→手段→结果」三个方面的分析，对一次广告活动的表现就可以了解大概，接着也就可以找到其中的关键点进行立论，进而展开论述。同样的，所有分析要形成整体，而不是单独割裂开来。
三、如何锻炼这种分析能力？曰：工夫在平常
我喜欢吃美食，也喜欢做。在外边吃到好吃的饭菜时，会自然琢磨这道菜是怎么做出来的？从进入口腔的那一刻，就会脑补这道菜用了什么调料，制作的工序是什么，有没有独特的没尝试过的烹饪手法？自己能不能在家里做？
同样，在看到地铁广告、站牌广告，甚至街边传单的时候，你不妨这样想：这个画面的呈现效果怎么样？我从中得到了什么信息？为什么要这么做？背景、策略是什么？有没有达到它想要的传播目的？如果让自己做，怎么做到更好……
当你真的把心思放到日常去观察这些事物的时候，不会发愁没有好的案例学习，而且还会发现其实市面上很多出街的作品，都有或多或少的瑕疵存在。找出来积累总结，当你自己做的时候，避免就好了。
以上是我对「如何做好广告案例分析」的简单总结，希望你能从中有所思考。
最后再说两句：
像「内容营销」、「跨界营销」这样的词，你理解就好，别被这些词搞迷糊，这是写公关稿时才用到的。
如果你致力于做广告、传播，最好远离这样的词汇。沉迷于这些概念，对你的实操不会有任何好处，甚至还会起到反作用，反而更不知道广告是怎么一回事儿。
希望你能从日常生活中去感悟学习，找到万事万物间某种本质的规律与联系，感受一下眼前的世界顿时豁然开朗、更加清晰的那种感觉。
如何写好教学案例分析？
说一下我的经验吧。首先读一遍材料，然后看问题。接着结合问题再去看材料。这个过程中把问题涉及的教育理论知识与材料结合分析，比如材料考体现的教学原则有哪几条，那就先点明教学原则，再结合材料分析怎么体现的这条原则。总之就是要结合教育理论知识分析材料，这是一个运用知识的过程。对了，回答一定要有条理性，一二三标清楚。
刑法四要件案例分析模板？
四要件归罪是平行的，同时用四要件考量一个行为，而三阶层是递进的，一个要件一个要件的排除，就类似扒皮一样，一层一层的考理，其中一层不符合，那就不用往下评价了，该行为即不构成犯罪，当层层下来，都符合，该行为即构成罪。
一、四要件：
四要件是我国从前苏联刑法理论中介鉴过来的，目前在我国刑事司法理论及实践中仍占具主流，它认为考量一个行为是符构成犯罪，应包括四个条件：
1、犯罪主体，指达到刑事责任年龄，具有刑事责任能力，实施危害社会行为的人，单位也可以成为部分犯罪的主体。
2、犯罪客体，指我国刑法所保护而为犯罪行为所侵害的社会关系。
3、犯罪的主观方面，指犯罪主体对其实施的危害行为及危害结果所抱得心理态度，包括犯罪目的和主观罪过等要素。
4、犯罪客观方面，指犯罪活动在客观上的外在表现，包括危害行为、危害结果、因果关系等要素。
四要件认为符合上述四个条件可认定行为构成犯罪，而犯罪成立后也可因为正当防卫、紧急避险等原因而对犯罪认定进行排除。
教师教育理念案例分析？
互动式活动参与度高，活动创造力强
怎样写好教育教学金点子案例？
在课堂上积极跟学生互动，可以是提问的形式，多延伸一下课外的东西，提高学生的上课热情，带动他们的上课积极性，还可以在课堂上做一些小游戏。
把学生当朋友。stem教育理念及案例分析？
江丰光博士。台湾高雄师范大学工业科技教育系教育科技组博士，台湾大学博士后研究。现职为上海师范大学教育学院教育技术系特聘教授,曾任职北京师范大学教育学部教育技术学院副教授。国际研究经验丰富，公费至日本东京工业大学教育工学研究室、德国伊尔梅瑙科技大学计算机科学所。2017 榮獲第六届全国教育硕士优秀教师，北京师范大学京师英才一等奖,励耘优秀青年教师,校级优质课程优秀奖等奖项。研究领域为STEM教育、信息技术创新教学、学习空间等研究。
下面将从四个方面介绍STEM教育：一、STEM背景与目标二、三种STEM类型与教育理念三、STEM教育的评估方法四、STEM教育的实证研究
1：STEM背景与目标
先进国家为了提高全球科技的竞争力，重视高校STEM学科与提供STEM就业，教师人才培养到推动K12的STEM教育。而STEM教育旨在人才的培养，提升学生共同核心素养、跨学科整合重要性、重视深度学习:知识的迁移运用与创造、正式与非正式学习连结的趋势。
2：三种STEM类型与教育理念
1.基于教室内开展的STEM课程教师以一个主题贯穿整个教学,课堂设计以跨学科整合的学习活动,强调课堂内学生可动手完成的任务与作品。主要是用跨学科整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能进行灵活迁移应用解决真实世界的问题。
2.正式与非正式场馆结合的学习活动也即学校教育与场馆学习与体验相结合，其中场馆资源是正式与非正式学习结合的核心特色，它不仅提供了通过“实践”和“探究”获得知识的条件，同时也为师生了解掌握“跨学科概念”提供了便利。
3.学习共同体STEM项目以学习者为中心，强调学习者、多样场景、学习共同体及文化要素之间的动态互动关系,学习共同体也可以看作是区域和国家层面的跨单位间合作。它以同一个主题贯穿学习者从小学到高中的学习过程，逐渐加深学习的难度和广度，配套各年龄段课程资源和评价体系，追求人的终身学习。
3：STEM教育的评估方法
评估分为形成性评价和总结性评价。形成性评价有：学生手稿笔记/图示呈现/课堂观察/学生自我报告/组内互评/反思日志；总结性评价有：纸笔测验封闭式题型/纸笔测验建构式题型/作品集/访谈面试/任务成果展示对于STEM教育的评估，江教授给出几点建议:操作化定义学习目标、明确要考察学生什么能力以及能力水平等级的划分、不同评估方式结合应用、学生作为学习主体、可以参与评估体系的建构、给学生自我评估和调整的机会。
4：STEM教育的实证研究
江教授通过几个实证研究，表明STEM教学活动能有效激发学生内在学习动机、学习兴趣，对低水平学生学习成效有显著效果，可以培养合作意识、团队领导力、项目学习能力，有效提高科学与工程学科学习成效，提高对未来STEM工作的职业认同与职业认识以及STEM教师培训与交流促进专业成长。
最后，江教授就STEM教育的开展给出如下几点建议：
1、跨学科教师可以合作一个STEM项目；
2、学校培养校内STEM种子教师；
3、区域内、跨区、国内外STEM教师间的交流分享；
4、善用学校已具有的特色、资源；
5、结合社会资源 :非正式场馆 、 当地地理或人文景观；
6、参考国外K12的工程教育课程设计；
7、教师STEM培训涉及课堂教学、教学管理、小组合作、教师专业发展、教学评价五方面；
8、重视学习过程>成果。
什么是家庭教育案例分析？
这个大体上从成功和失败两个方面来分析的，从孩子的成绩及学校表现综合分析！
教育学案例分析答题技巧？
解题五个步骤答题：
第一步骤：整体阅读，提取信息。建议大家至少阅读两遍，从教师的角度进行理解。
第二步骤：抓住信息，正确判断。即给出你的观点。首先给出正确、错误、辩证等的判断，相信根据我们考生的教育经验或者新的教育理论的理解，不难知道给定材料中教师的行为得当与否。但须注意，判断不要过于的极端，尽量委婉的阐述，用丰富的语言表达。比如，案例中老师的行为错误时，我们可以表述为“该老师的行为欠妥”或者“该老师在此事的处理上不甚恰当”等。
第三步骤：针对要点，具体分析。即给出你的观点的理由。这需要你有相应的论点，且每个论点后都要简单阐述下论据，不可以像简答题一样只给出论点。同时，论点与论点之间最好从不同的方面阐述，注意彼此之间的平衡和并列关系。
第四步骤：联系理论，对号入座。论据要有教育教学的相关理论但是也要结合案例的原话或对案例原话进行变通来证明你的论点。此部分要根据论点进行适当的分段，不要为了“一气呵成”而不分段，显得特别的杂乱无章。
第五步骤：给出结论，得出启示。案例分析完做个简单的小结，或者从一个新教师的角度简单谈一下你从此案例中得到的启示。