幼儿教师招聘考试试题及答案？
浙江省2009年10月教师资格认定培训考试
教育学（幼儿园）试题
课程代码：11
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计3～6岁幼儿入园率约为（
）。
A.25%
B.30%
C.35%
D.40%
2.______是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。（
）
A.文化传递
B.文化传播
C.文化选择
D.文化变迁
3.______是幼儿词汇量增长的活跃期。（
）
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
4.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（
）。
A.诱导
B.维持
C.递进
D.促进
5.______儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。（
）
A.氏族社会时期
B.母系氏族社会时期
C.父系氏族社会时期
D.军事民主时期
6. ______与种姓制度和宗教神学密切联系。（
）
A.古希伯来的幼儿教育
B.古埃及的幼儿教育
C.古代印度的幼儿教育
D.古希腊的幼儿教育
7. ______教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。（
）
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.洛克
D.福禄贝尔
8. ______提出了“最近发展区”的概念。（
）
A.杜威
B.蒙台梭利
C.维果斯基
D.皮亚杰
9.《幼教无际论》、《从孩提到青年》、《我的童年》等专著的作者是（
）。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.鲁迅
D.张雪门
10.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（
）。
A.儿童全面和谐发展
B.儿童个性、情感和社会化发展
C.智力开发
D.培养创造力
1
1. ______是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。（
）
A.良好的品德修养
B.良好的身心素质
C.良好的审美能力
D.良好的智力水平
1
2.在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（
）。
A.会识别左右
B.会识别材料的形体、大小、颜色
C.会识别高低、宽窄、厚薄
D.会识别轻重、长短、前后
1
3.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了______原则。（
）
A.活动性
B.综合性
C.发展适宜性
D.独立自主性
1
4. ______属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。（
）
A.学习“安静”
B.学习开门
C.学习叠被子
D.学习浇花
1
5.教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（
）。
A.示范法
B.范例法
C.观察法
D.演示法
1
6. ______是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。（
）
A.游戏化方法
B.环境体验法
C.行动操练法
D.语言法
1
7.发泄法主要包括两个方面的内容：（
）。
A.语言的发泄，动作的发泄
B.生理的发泄，心理的发泄
C.肢体的发泄，情绪的发泄
D.外在的发泄，内在的发泄
1
8. ______是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。（
）
A.自然后果的惩罚
B.剥夺性惩罚
C.社会性惩罚
D.生理性惩罚
1
9.联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就象纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（
）。
A.集体教育和个别教育相结合
B.家园配合
C.因材施教
D.保教结合
20.对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有（
）。
A.不倒翁，拨浪鼓
B.手工、绘画材料
C.色彩鲜明的小球
D.用手穿的大木珠
2
1.“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的______。（
）
A.反抗阶段
B.失望阶段
C.超脱阶段
D.平复阶段
2
2.______幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。（
）
A.学前班
B.小班
C.中班
D.大班
2
3.教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是______的做法。（
）
A.美国保育学校
B.法国保育学校
C.德国保育学校
D.英国保育学校
2
4. ______是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。（
）
A.咨询活动
B.家长委员会
C.家长学校
D.电话联系
2
5. ______创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。（
）
A.流动幼儿园
B.巡回辅导班
C.游戏点
D.儿童游戏场
二、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
2
6.环境决定论
2
7.发现式教学法
2
8.创造性游戏
2
9.移情法
30.幼儿园环境（广义）
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
3
1.简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。
3
2.简述发展适宜性课程的特点。
3
3.简述家庭教育的有效方法。
3
4.简述保育员应具备的素质。
四、论述题（本大题13分）
3
5.请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系？
大班幼师专业技能
优秀因为大班幼师需要掌握丰富多样的教学技能，例如游戏教学、音乐教育、课程设计等方面。同时还需要具备丰富的课堂教学经验以及心理、教育学等方面的理论知识作为基础支撑。在方面，可以通过实践和观察不断提升专业技能，并且多参加教育培训、学术交流等活动进行交流学习。此外，大班幼师还需要与幼儿家长保持良好的沟通，不断学习和了解家长的需求和反馈，不断改进自己的教学方式，提升专业技能。
教育组织形式？
教学组织形式简称“教学形式”，是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和。受教育普及程度、学科性质、教学任务制约，其发展变化反映社会生产方式的要求。按组织结构分，有全班的、小组的和个别的三种形式;按师生交往分，有师生直接交往和师生间接交往两种形式。其中常见的教学组织形式如下：
(一)复式教学
复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行。
特点：直接教学和学生自学或做作业交替进行。
地位：课堂教学的特殊形式。
优点：有利于培养学生的自学能力;有利于发挥班干部的管理才能。
缺点：学科内容多，教学时间少，教师任务重。
(二)现场教学
现场教学是指组织学生到生产现场或社会生活现场学习有关知识和技能或接受思想品德教育的教学形式。时间、形式上不像课堂教学固定，常依教学任务、教材性质、学生实际情况和现场具体条件等而定。通过现场观察、调查或实际操作，丰富学生的感性认识，促进学生对书本知识的进一步理解和掌握，培养学生将知识用于实践的能力。
特点：学生获得直接经验，提升学生的实践能力。
地位：课堂教学的辅助形式。
优点：
(1)利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识。
(2)使教学丰富多彩。
(3)丰富学生的情感世界。
(4)提高学生解决实际问题的能力。
缺点：
(1)没有严格地制度保证教学的顺利开展。
(2)组织起来比较复杂。
(三)分组教学
分组教学，亦称“多级制”或“不分级制”。一种教学组织形式。有外部分组制和内部分组制。前者是在一所学校内将学生按智力或学习成绩分成年限长短不一、教育内容相同的教学组织;后者是在同一班级内根据学生学习成绩的变化，将他们分成教学内容深浅不同或进度各异的小组。
特点：使学生变被动为主动，共同学习、相互促进，共同提高。
优点：
(1)有利于因材施教。
(2)有利于教师组织教学，提高教学质量。
缺点：
(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。
(2)在分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。
(3)不利于学生个性的健康发展。能力强的学生易滋生骄傲情绪，能力差的学生会产生自卑感。
(四)设计教学法
设计教学法最早由克伯屈最早提出的，也叫单元教学法，目的在于设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。他作为杜威的学生，沿袭了杜威的主要教育思想，在1918年详细地论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，并成为这一教学法的代表人物。设计教学法要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，由儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。
特点：实际的思考与各样的活动融合，一边思考，一边执行，既用脑，也用手。
优点：
(1)能引起并刺激学习的动机。
(2)能促进团队学习中各学生之间的默契与情谊。
(3)能养成学生自动、创造、思考和负责的精神。
缺点：不利于学生掌握系统知识。
(五)道尔顿制
美国教育家柏克赫斯特20世纪初创行的一种个别化教学形式。其原则主要有两条：一是自由，即学生在身心方面都能自己计划自己的事情，自己克制自己的活动，以此培养学生自我教育的能力;二是合作，即打破班级界限，强调团体活动中的合作和交互作用，以使学生在民主合作的氛围中得到发展。由美国帕克赫斯特于1920年在道尔顿中学所创行﹐因此得名。
优点：有利于培养学生的自学能力，提高学生的学习能力和创造才能。
缺点：不利于学生掌握系统知识，不利于大面积培养人才。
(六)特朗普制
特朗普制，又称“灵活的课程表”，是指20世纪后半叶在美国一些实验中学进行实验的一种教学组织形式。由教育学教授劳伊德·特朗普提出。把大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教师任教;然后是小班研究，每个小班20人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料;最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展。
特点：这三种教学组织形式的时间分配大致为大班上课40%，小班研究20%，个别作业40%。
优点：综合了大班上课、小班研究和个别作业的优点。使既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。
缺点：较难实施
幼教考试都考些什么?需要准备的资料有哪些？
大专以上文凭，有教育学、心理学、教育方法论三门合格证书，普通话二级甲等，有了以上的证书可以申请幼教写教案面试的考试，考试通过体检合格后就可拿证，资料书有：大班中班小班《学习活动》三本，《教育学》《心理学》《教育方法论》