适合幼儿园园本研究的课题有哪些？
1、幼儿礼仪园本课程体系的开发与研究
2、幼儿生活礼仪的培养与研究
3、家庭礼仪教育的培养与研究
4、幼儿良好生活习惯的培养与研究
5、幼儿社会交往能力的培养与研究.
6、小班良好生活习惯的培养与研究
7、中班行为规范的培养与研究
8、幼儿角色游戏交往缺失的研究
9、教师良好品格对幼儿影响的研究，
10、家长良好品格对幼儿影响的研究
11、 培育童谣文化,促进幼儿快乐成长的研究
12、诵读中华文化经典与幼儿能力发展的研究
13、民间文学促进幼儿语言能力发展的研究
14、开发利用农村活教材,培养幼儿科学素质的研究
15、传统文化节日与幼儿道德教育的研究
16、音乐、美术感受力对学生素质培养的研究
如何让民间游戏融入幼儿园课程？
民间游戏是孩子们在日常生活中自然而然发展出来的游戏，充满了乐趣和挑战。将这些游戏融入幼儿园课程可以帮助孩子们在快乐中学习，并且帮助他们更好地了解自己的文化和社区。以下是一些可能的方法：
1. **实地考察**：可以组织一次实地考察，让孩子们到社区或者公园去，看看这些游戏是如何进行的。这样可以让孩子们更直观地了解这些游戏，也可以让他们了解游戏规则和技巧。
2. **在课堂中模拟**：你可以在课堂上模拟一些游戏，让孩子们在安全的环境中学习和玩耍。例如，你可以模拟跳绳、踢毽子、捉迷藏等游戏。
3. **教师指导**：在游戏开始前，教师可以向孩子们解释游戏规则和技巧，帮助他们更好地理解和玩游戏。
4. **家长参与**：邀请家长参与到游戏中来，这可以帮助孩子们建立更深的归属感和团队精神。家长也可以通过游戏向孩子们传授一些生活技能和价值观。
5. **社区合作**：可以和社区的组织合作，定期在社区内组织一些游戏活动，让孩子们有更多的机会参与和体验。
6. **记录和分享**：在游戏后，可以让孩子们记录下他们的体验和感受，这样可以帮助他们更好地理解和学习这些游戏。同时，也可以通过分享活动让孩子们互相学习和分享。
通过以上的方法，你可以让民间游戏融入幼儿园课程，帮助孩子们在快乐中学习和成长。
潮汕民间游戏教案？
掠水鬼（在一块空地两侧划定两块“陆地”中间是“水”划拳输的人做“水鬼”其他人在两块空地之间来回跑来跑去被抓到的做水鬼） 走掠（和水鬼差不多没有陆地和水 快被抓到的人可以叫“周”叫周的人不可以动 必须有一个没叫周的去救他） 救国（有一个人对墙数数其他人躲起来…这个大家都懂） 哲安仔（一种小纸牌游戏 上面大多是卡通人物） 猛科（四个小石头） 点珠（打玻璃球 两种玩法） 抱灯蹭（一种用竹子做的筒装发射器 子弹是一种叫苦莲树的种子）
中国传统民间运动游戏？
中国古代的球类运动项目繁多，其中被称为古代足球的蹴鞠最受人青睐。蹴鞠起源于战国，在汉代获得大发展，唐宋时期最为繁荣，明清时期开始衰弱。2004年7月15日，国际足联宣布，中国古代蹴鞠就是足球的起源。
展厅中多幅“古代足球”图片，反映了其演变轨迹。西汉末年的鞠为四片兽皮拼接而成，到南宋已经发展成十二片，“足球”更圆了。汉代的鞠是塞满动物毛发的实心球，到唐宋则改为放入动物膀胱的充气球，更有技术含量了。
浅谈如何挖掘幼儿园民间游戏中的社会性价值？
在这个信息化时代，网络快速发展，而很多人忽略了传统，作为90后一代，童年接触不到所谓的电脑，玩的都是一些传统民间游戏，我侄子现在玩王者荣耀，天天抱着手机，不跟别人交流，我这篇文章不是写网络游戏的弊端，主要谈谈民间游戏的社会价值。
幼儿园民间游戏种类很多，什么踢毽子，老鹰捉小鸡，警察抓小偷，跳绳等等一系列游戏，这里我分为个人游戏跟团队协作两种！而这些游戏对小朋友甚至对社会都有相当大的价值跟益处。
一、个人民间游戏，充分发挥个人能力，从小培养竞争意识，提升自己的智力发展跟自己的动手能力，幼儿园不定时举办一些民间游戏比赛，让幼儿报名，然后进行比赛选拔，以资鼓励来调动学生的积极性，从中让他们感到荣誉感，对以后学习有很大帮助，民间游戏就是在游戏中寻找快乐，又在快乐中成长，很好树立三观，新一代孩子的正确引导，直接影响社会。
二、团队型民间游戏，多人游戏，主要就是共同协作完成，这个主要不是看竞技能力，主要从小培养与人交流，懂得团结，才能出色，在团队游戏中，让他们明白，个人主义的弊端，团队协作的重要性，从中建立好的友谊，而在现在很多公司不也是要有团队精神，杜绝个人主义，大局观，民间游戏看似简单，可是又有谁真正意义上能做到？作者问的问题是社会价值，孩子能在民间游戏中健康成长，学到东西，树立正确的三观，这就是社会价值，这些只是我个人理解，如有不同，也很正常，各叙己见！
简单说了一下民间游戏，也不知道是否正确，望有心人，多多指点！😳
传统游戏的起源和历史？
传统游戏的起源中国的游戏史可谓源远流长,如果从有史记载的先秦时代算起,中国的游 戏至少具有三四千年的历史:如果从地下发掘的考古资料，曾发现了石球、陶球、陶制的小陀螺等器 物,这实际上就是早期民间游戏的“道具”,是传统民间游戏起源的确切证据。
传统民间游戏和民间传统游戏一样吗？
不一样
传统民间游戏是指由祖上传承下来的百姓们之间玩的游戏，特点是，传承时间长，由百姓们传承并改进。如:九连环、鲁班锁等。
民间游戏是指发明于民间百姓中的游戏，特点是，由百姓们发明，由百姓们改进，由百姓们在民间传播玩乐。如:儿童的跳皮筋，成年人的摔跤等。
怎样将传统文化渗透到幼儿园区角游戏中？
并不一定所有的民间游戏都适合幼儿参与，营造民间游戏氛围将民间游戏引入到幼儿园的教学之中，融入到基本课程之中，不愿意主动参与其中。
对于存在落后观念却形式丰富的游戏应该经过适当的改变与创新、 以促进幼儿全面发展为原则，实现由被动参与向主动游戏的转变，幼儿还不是很熟悉，在“过年了”的主题活动中，邀请高年级的学生指导，为了实现幼儿身心健康发展的目的，开展民间游戏要注意创造性的融入1、轻松的氛围中了解春节的传统文化。所以在将民间游戏引入课程前一定要经过选择，构建民间游戏课程教育是为了幼儿更好地成长。一方面，并不能实现民间游戏真正的教育价值，筛检适合的民间游戏、皮筋。2。例如，需要营造一定的民间游戏氛围，通过将游戏融入到主题之中。另一方面。如果只是单纯地让幼儿参与游戏，引起幼儿的关注，实现教育以及娱乐的目的，放置跳绳。由于某些民间游戏具有一定的久远性、 以激发幼儿兴趣需要为目的，使幼儿在快乐，构建民间游戏课程，在室外设置器械区，教师需要创设民间游戏情境。例如，达到激发幼儿兴趣需要的目的，鼓励幼儿主动尝试，幼儿园应该以促进幼儿全面发展为原则，甚至一些游戏还会威胁幼儿的安全，享受玩乐，使各阶段的幼儿都能够得到有益身心的体验。这时、表演，吸引幼儿积极参与，融入“抬花轿”的表演游戏以及“穿新衣”“迎新年”的童谣说唱，在长期的训练中掌握游戏的技巧、沙包、毽子等器具，应该设定主题。像“打石头仗”“拍花花手”等不利幼儿发展的游戏要给予摈弃。教师在游戏开展前为什么要传承民间游戏？
因为民间游戏来源于生活，朴实、有趣，而且无须什么高档的游戏材料。生活中随便一些物体可以用来做游戏。
幼儿园大班可以开展哪些形式的民间体育游戏？
设计意图：大班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，传球这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。
在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。活动目标1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿手的敏捷度。2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。活动准备：篮球若干活动过程：教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。1、导入游戏老师今天和大家一起来做个传球游戏，好不好？(幼儿回答，好)看老师怎么传，教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。教师首先说明游戏的规则和过程，第一种玩法把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当老师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，(可以从头上传，褪下传或者侧身传)，以此类推，看哪一个队最先传完为胜。第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后有每对的排头将球传给下一名幼儿，自己快速的站到队尾，以此类推，按照一定的路线移动，看哪一个队最先传完为胜。