孙权劝学笔记整理重点？
（一）通假字
孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词）
（二）词的积累
①重点词语
卿今当涂掌事（卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂，当道，当权）
但当涉猎（但，只。涉猎，粗略的阅读）
刮目相待（擦）
肃遂拜蒙母（于是，就）
孤岂欲卿治经为博士邪（孤，古代君王的自称，可译为“我”。治，研究）
蒙乃始就学（乃，于是，就。就，靠近）
及鲁肃过寻阳（及，到了……的时候。过，到）
即更刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼 ）
大兄何见事之晚乎（见事，认清事物。乎，啊，表示感叹语气）
②一词多义
当：
1.当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权” ）
2.但当涉猎（应当）
见：
1.见往事耳（动词，知道）
2.见渔人，乃大惊（动词，看见）
3.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别）
若：
1.孰若孤（动词，比得上）
2.仿佛若有光（介词，好像）
之：
1.大兄何见事之晚乎（助词，取消句子的独立性，不译）
2.于厅室之东北角（助词，的）
乃：
1.乃不知有汉（竟）
2.蒙乃始就学（于是，就）
为：
1.孤岂欲卿治经为博士邪（动词，做）
2.不足为外人道也（介词，对，向）
③古今异义
但当涉猎（古义：只。今义：转折连词。）
孤岂欲卿治经为博士邪（古义：研究。今义：治理。）
见往事耳（古义：历史。今义：过去的事情。）
及鲁肃过寻阳（古义：到。今义：经过。）
（三）句式积累
1.省略句 ：“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。
2.倒装句 ：
①“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。
② “蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
（四）朗读课文，注意下列句子中加点词语所表示的语气
1.孤岂欲卿治经为博士邪！ 表反问语气，吗
2.但当涉猎，见往事耳。 表限止语气，罢了
3.大兄何见事之晚乎！表感叹语气，啊
登泰山记重点词知识点整理？
登泰山记
1.“阳”和“阴”
这是一对相反的概念。古代很多事情都分阴阳，用阴阳来解释万物，如天地、日月、山水、昼夜、男女以至脏腑、气血等。古代文学作品中，用阴阳来说山水很常见。本课“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流”，其中的阳、阴分别指泰山的南面和北面，是在说山。初中学过的《愚公移山》中有“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”，这个“阴”说的是水，指汉水的南面。
2.“乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。”
这一句用了“乘”“历”“穿”“越”四个动词，“风雪”言“乘”，好像风雪随作者驾驭，比“冒”“顶”多一份主动；河言“历”，山谷言“穿”，城墙言“越”，不仅符合描写对象的特点，准确生动，而且富于变化，笔墨传神。几个短句，几个动词，使我们仿佛看到作者顶风冒雪、风尘仆仆、不远万里赶来登山的迫切神情。
3.比喻和拟人的运用
本文有几处使用比喻和拟人手法，各具特点。
“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受。作者不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。
“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般。“半山居雾”，不仅把动态的物写成静态，使人感受到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。”“或得日，或否”的山峰，色彩各有不同，而神态却是相同的，所谓“皆若偻”。这一比喻，写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的感情，形象而生动。
石壕吏重点知识点整理？
回答如下：《石壕吏》是唐代诗人白居易的一首长诗，反映了唐朝晚期军队腐败、民不聊生的现实。以下是《石壕吏》的重点知识点整理：
1.《石壕吏》的背景：唐朝晚期因战乱、腐败、自然灾害等原因，社会动荡不安，人民生活困苦。
2.《石壕吏》的主题：反映了唐朝晚期的社会现实，批判了当时的军队腐败现象，表达了对平民百姓的同情和关注。
3.《石壕吏》的结构：由十个六言绝句组成，每个六言绝句都是一个小故事，但又紧密联系起来，构成一幅完整的画面。
4.《石壕吏》的语言：用简单、朴素的语言，情感真挚，表达了作者对社会现实的深刻关注和思考。
5.《石壕吏》的艺术手法：通过描写小人物的命运，反映出大时代的荒谬和悲凉，体现了诗歌的社会关怀和责任感。
6.《石壕吏》的影响：成为中国文学史上的经典之作，被广泛传播和赞美，深刻地影响了中国文学和社会思潮的发展。
幼儿教育学必背知识点？
知识点：1.在我国，最早把教和育连在一起的是孟子。
2.教育就其定义来说，有广义和狭义之分。
3.学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。
4.教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于:
第一、教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任;
第二、教师受过专门的职业训练;
第三、青少年处在身心迅速发展的时期。
5.受教育者(学生)是教育的实践对象的原因:
一方面，受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性，决定了他有接受教育的必要性;
另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。
6.教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
7.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。
单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。
我国近代学制的情况:1902年，我国颁布了第一个近代学制"壬寅学制";1904年，我国颁布了"癸卯学制"，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了"壬戌学制"，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。
8.现代学校教育制度的发展趋势:
①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
②强化普及义务教育，延长义务教育年限。
③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
④高等教育的类型日益多样化。
⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
⑥教育制度有利于国际交流。
9.古代教育是适应手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段。
10.原始形态的教育的共同特征:
第一、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。
第二、教育没有阶级性。
第三、教育内容简单，教育方法单一。
书上有的知识点怎么整理到笔记上？
整理到笔记上有两种：一种是手写方式，一种是打字方式。
不管采用哪种方式，会阅读的人，都是善于利用工具的。
一、采用手写方式：是因为你的笔记，是记在笔记本上。
推荐1:三色笔
就是有三种不同的颜色，把书中的重点（绿色笔）、疑点（黄色笔）、难点（红色笔）记录下来。也就是红绿灯法，站在阅读一本书的时候，真正做到理解悟透。
推荐2:三栏笔记法
按照“内容”“感悟”“行动”三个模块，梳理阅读和思考的过程，把书上学到知识落到实处。
推荐3:制作思维导图
可以把书上知识点梳理的条理清晰，有逻辑，有框架。
二、采用打字方式
笔记不管做在电脑上的文件夹上，或者是在存储在手机里的笔记APP上。可以采用：
1、“见感思行”方法
见：书上有哪些你需要记录的知识点
感：你对这样的知识点有什么样的感悟
思：它和你平时的知识有什么样的关联
行：这个知识点给你带来怎么样的行动改变
2、“抽屉”法
把相同的知识点，整理记录在同一页笔记，一页笔记贴一个标签就像一个抽屉。当要写作的时候，可以调用，进行主题深化。
总结：
把书中的知识点用书写方式或者是打字方式，两者是可以灵活运用，交叉使用。不管采用何种方式，最为重要的是书上的知识点要唯我所用。
求《社戏》课文里的一些重点笔记和知识点？
《社戏》知识点梳理
1．作者为什么要写六一公公?
答：六一公公是淳朴乡民的形象.他的热情好客、对我的夸赞都表现出劳动人民的淳朴和善良,这也是我难忘留恋的原因之一.
2．本文题目为“社戏”,但作者却大量地写了社戏以外的内容,这样安排合适吗?为什么?答：作者以看戏为线索,对平桥村的人和景进行了详尽的描写,正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆,体现了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点.
3、作者为什么说平桥村“在我是乐土”?
答：民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂.作者作为客人,“在这里”“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃”,小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾,“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可蹈,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”.
4、六一公公是一个怎样的形象?
答：六一公公是淳朴乡民的形象.六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少”,听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的”,他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆,表现了他热情好客的性格.“我”夸了他一句,“竟非常感激起来”,体现了他的老实厚道的农民本色.至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话,只不过像今日夸某个孩子聪明,将来一定能考上好的大学一样.也有观点认为六一公公虽是个好人,但是有农民的局限.他夸“我”的话,表明他意识深处受封建礼教的影响,这在当时也是难免的.六一公公是个宽厚善良淳朴好客,热情的人.
5、为什么在“我”的感觉里,那夜看到的戏是平生最好的戏,那夜吃到的豆是平生最好的豆?答：从全文看,“我”为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆,关键不仅在于看戏和吃豆本身,更在于“我”和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程,“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆,更多的是平桥村那种朴实真挚、和谐亲密的人际关系.
学高中历史有必要自己整理知识点笔记吗？需要做什么内容？
你一定要最只是结构图，以前我们老师玩命给我们说它的重要性，毕竟历史大题最后是综合性大题，你要考虑古今中外，很有难度
高中记笔记怎么记，是在本子上记重点结合书看，还是全记书上，还是把书上知识点和重点都记本子上？
其实记笔记的看个人自己的习惯 ，是习惯记在书上还是在笔记本上，这两者各有各的优势，笔记本上能一目了然的清楚只是结构，而记在书上更易理解，所以就得看你喜欢怎样记，甚至你可以同时使用这两种方法，上课时记在书上，课下就整理在笔记本上，更有利于只是的巩固的记忆，建议使用。还有关于笔记多少的问题，笔记不在于多，而是在于对自己的帮助到底大不大，不是记得多很优秀，要记录一堂课的精华所在，并且好好利用自己的笔记，相信能学的更好。
数学笔记应该怎么记最合适？是学好后整理归纳还是上课时记重点？有些参考书上很重要的例题，应该摘抄还是？
笔记要记比较经典的例题，和一些经典的公式，数学要学好，做综合题，不会的就看一遍答案做，隔俩天不看答案做，直到自己看到这道题就知道考的啥知识点，这类题咋做为止