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保教结合原则? 保教结合原则的认识?

保教结合原则?

这是一个整体概念,“保”和“教”是幼儿园教育整体的不同方面,其中“保”就是保护和促进幼儿的健康,“教”即幼儿园的教育教学,两者之间相互结合,互相渗透,共同对幼儿产生影响。

保教结合,也称保教合一或保教并重,指对幼儿保育和教育要给予同等的重视,并使两者相互配合。 保教结合是我国幼儿教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的原则。

保教结合原则的认识?

保教结合的原则是指,从幼儿身心发展的特点出发,在全面有效地对他们进行教育的同时,重视对他们的生活上的照顾和保护,做到保教合一,相互渗透,确保幼儿德智体美全面发展。

幼儿教育保教结合原则由什么决定?

保教结合原则是指在幼儿园教育教学活动中,教师要树立保教并重的思想,把保育和教育有机地结合起来,使幼儿在健康成长的同时增长知识和技能,发展智力的同时形成良好的品德和行为习惯,身心得到全面发展.

保育和教育是幼儿园教育的两大方面,各有自己的主要职能.但是保育和教育又必须是相互结合、相互统一的,这是由幼儿身心发展的特点所决定的.保教合一的原则是幼儿园教育的基本原则,忽视其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展,这不仅为长期的幼儿园教育实践所证实,也为幼儿生理心理发展的规律所证实.

保教的结合绝不仅仅是形式上的结合,而应当是实质上的统一和协调,只有这样才能真正促进幼儿身心和谐地发展.贯彻保教结合原则应注意:

(1)幼儿教师要树立全面发展的教育思想,增强保教结合意识,在工作中坚持保教并重、不可偏废.既要 注意保育中的教育作用,又要注意教育中的保育作用.要把保育和教育有机地结合起来,贯彻到幼儿园教育 教学活动的各个环节和整个过程中去,实现保育和教育共同的目标.

(2)幼儿教师的工作是以教育教学活动为主,但同时也要注意加强幼儿的保育工作.

①科学合理地安排幼儿的活动,注意活动的持续时间、方式方法和强度、难度,给幼儿创造良好的活动环境和充分的自由活动机会.

②密切注意教育教学环境的安全和卫生.合理调整活动室的照明、通风、保暖,幼儿坐、立、动作、阅读和书写的姿势,以及活动区、活动过程中房屋等建筑物、建筑材料、玩具、剪刀、铅笔等的安全卫生.

③加强教育教学过程中的管理.对教学过程中偶然出现的问题及时处理(如个别幼儿出现屙屎屙尿、有病、口渴、打架等),这既是保证正常的教育教学活动顺利进行、提高教学效果的措施,也是加强保育工作的重 要内容.

(3)保育员的工作要以负责幼儿日常生活、保护幼儿身心健康为主.但是,在幼儿的日常生活活动中,教育和环境始终潜移默化、不知不觉地对幼儿的身心各方面的发展产生着影响.因此,对幼儿日常生活中的教育作用不容忽视:

①通过日常生活活动培养幼儿适应集体生活的规则,树立集体观念和纪律观念,加速从“生物人”向“社 会人”的转化.

②在日常生活活动中培养幼儿的生活自理能力和独立性.如在保育实施中,洗手是讲卫生、防疾病的重要方法,同时也是培养幼儿生活自理能力和良好行为习惯的重要途径,可以增强幼儿克服困难的勇气和信心.

③在日常生活活动中,注

为什么说保教结合是幼儿园教育的根本原则?

坚持保教结合的原则,并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。

教育者的儿童观、教育观,以及管理者办园的指导思想、理念都是通过保教人员的保教工作落实到幼儿身上的。

《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》反复强调了保教结合的原则,明确指出,“幼儿园应该贯彻保育和教育相结合的原则,创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境”,“促进幼儿身心和谐发展。

”这就进一步将保教结合确定为幼儿园教育工作的根本原则。

幼儿园教育工作者和管理工作者必须深刻领会保教结合的原则,并将这一原则贯彻到实际工作中。

这是做好保教管理工作的关键。

保教结合的教育要求?

保教结合是一个整体概念,"保”和"教”是教育整体的不同方面,同时对幼儿产生影响.

"保”就是保护幼儿的健康。健康的内涵十分广泛,有身体方面的,有心理方面的,还有社会方面的。身体方面包括预防疾病,加强营养和锻炼,使幼儿有健康的体魄;心理方面是指培养幼儿良好的情绪,注重其健康、积极的情感培育;社会方面是指培养幼儿探索环境、适应社会的能力,同时还要培养幼儿良好的交往能力,使幼儿不仅有与他人交往的勇气,又掌握与他人交往的技巧。以前我们更多的是重视幼儿身体上的健康,而忽视了幼儿心理和社会方面的健康,致使一些幼儿情绪不高、波动大,封闭、孤僻,不知道如何与他人交往,这是不能称之为健康的。

保教结合原则的名词解释?

保教结合原则是一个整体概念,"保”和"教”是教育整体的不同方面,同时对幼儿产生影响.…

为什么保育为主保教结合是首要原则?

"保教结合”原则在《幼儿园工作规程》中有指出,幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针,坚持保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。我们在确定目标、制定计划、组织实施各项教育活动中,要树立教育和保育相结合的观念,做到“教中有保”、“保中有教”、“保教结合”。

“保育”是教师教授幼儿最基本的生活常识,养成良好的生活习惯,让幼儿得到健康发展;“教育”是教师教授知识,让幼儿得到德、智、体、美的全面发展。因此我们要把“保教结合”贯穿于日常生活中;把“保教结合”贯穿于游戏中。

保教结合的理解以及四七大原则?

坚持保教结合的原则,并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。

教育者的儿童观、教育观,以及管理者办园的指导思想、理念都是通过保教人员的保教工作落实到幼儿身上的。

《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》反复强调了保教结合的原则,明确指出,“幼儿园应该贯彻保育和教育相结合的原则,创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境”,“促进幼儿身心和谐发展。”

这就进一步将保教结合确定为幼儿园教育工作的根本原则。

幼儿园教育工作者和管理工作者必须深刻领会保教结合的原则,并将这一原则贯彻到实际工作中。这是做好保教管理工作的关键。

幼儿园教师如何做到“保教结合”?

一、目标合一

幼儿园的教育目标是促进幼儿全面、和谐地发展。这个目标需要教师和保育员共同承担并完成。教师、保育员应主动配合,既重视教育中的保育工作,又抓住保育中的教育契机,为同一目标而努力。

二、观念合一

教师和保育员虽岗位不同、分工不同,但应具有相同的教育观念。要更新教育观念,充分认识保育工作在幼儿园教育中的重要作用。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,保育员的角色和工作内容发生了很大变化:由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”;对幼儿由表面安抚到关注内在需求;由侧重“保”到注重“育”。

所有这些变化都要求保育员重新认识自己的工作及角色。保育员也要熟悉并掌握幼儿教育学、心理学专业相关理论,了解当前的各种幼儿教育思想。

此外,掌握幼儿卫生保健理论,懂得营养学和常见病,传染病和外伤的简易处理知识。在实际工作中不断努力研究保育工作规律,探索科学的保育手段、方法,确保保育工作的优质高效。

教师和保育员都应牢记在任何活动中都要贯彻“保教合一”的意识,做到“保中有教”“教中有保”,彼此之间密切协作,保持沟通,促使幼儿园“保教合一”工作开展得更加有序。

保教结合原则在实行过程中有哪些意义?

幼儿教育是人生最初的教育,幼儿的身心发展特点,决定了幼儿教育必须是保教并重的。

《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》反复强调保教结合的原则,促进幼儿身心和谐发展,服务家长。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,坚持保育与教育相结合的,保教并重。 保教结合是我国幼儿园教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的原则。

保护幼儿的生命和身心健康,同时对幼儿实施体、智、德、美全方面发展的教育。保育和教育二者相互渗透,相互结合,构成不可分割的统一整体,保中有教,教中有保。例如,洗手、喝水、睡眠等,这些不仅是保育工作,也是教育工作。著名教育家陶行知指出:“全部的课程即全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程。”即教育即生活。

幼儿教育是人的启蒙教育,奠定一生发展的教育,保教工作做得好与坏直接影响幼儿成长。保教工作是幼儿园全部工作的中心,保教结合是幼儿教师工作的重点。

首先,从园领导的管理和思想上重视保教结合原则,树立保教结合的管理观念,要落实到每个老师,每个班级。在学前教育机构中,对学前儿童进行教育的主要工作人员是幼儿教师,他们对学前儿童的身心施加影响,从事保育和教育工作。共同协作,不分彼此,如幼儿园某小朋友说话不礼貌保育员认为是教师的事,幼儿进餐掉饭粒,教师认为是保育员的事。全园教师树立保教结合管理观念,促进幼儿和谐发展。

其次,幼儿园根据国家的目的与要求,根据幼儿身心发展的客观规律,将保教结合原则纳入全园工作计划中,有目的有计划地对幼儿进行保育和教育。这种目的性,计划性体现在幼儿园一日生活各项活动之中。

再次,幼儿园班级是幼儿园进行保育和教育工作的基本单位,班级包括保教人员和幼儿,物质结构。幼儿教师对所在班级的工作全面负责,根据本园实际,幼儿年龄特点,因地制宜,确定工作内容,制定和执行工作计划贯穿保教结合原则,完成教育任务。幼儿教师与家长保持联系,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同完成教育任务。

最后,幼儿教师参加业务学习和幼儿教育研究活动,提高保教质量。