幼儿园快乐阅读文案？
1.读书给你带来无穷的乐趣，孩子们可以童真快乐地一起阅读；
2.书中有丰富知识，可以提高孩子们的见识，帮助他们有更宽广的视野；
3.读书中所体现的道德品质，有助于培养幼儿良好的品格；
4.读书可以丰富孩子的想象力，让孩子充满好奇心去探索未知世界；
5.读书可以让孩子得到更好的写作能力，能够理解文章的意思，并善于表达自己的想法。
幼儿园教研活动如何快乐阅读？
1、逐步增加练习时长：最初每天练习20分钟，目的是避免孩子一开始就失去耐心、烦躁。等孩子适应了，慢慢有了学习欲望了，再延长到每天30-40分钟。后来不需要我们监督，孩子有兴趣去阅读了，自己每天不知不觉就会练习到60分钟。
2、眼部运动：除了在软件中的"焦点移动"项目训练之外，鼓励在孩子作业或看书、看电视的过程中，多做眼部左右上下的运动，增加眼睛的灵活度，也能在一定程度帮助视幅的增加，还为孩子买了几条小金鱼，让孩子多观察水中鱼儿的游动，这样能让眼睛的灵动，又能防止近视。
3、做感知游戏：空闲时间和孩子玩卡片游戏，一次拿出多张卡片，有色彩鲜艳的图案的也有文字的，在规定时间内让孩子浏览，然后让孩子转过身说出刚才卡片的内容。卡片内容从简单到复杂，数量也逐渐增加。这么做的目的，是锻炼孩子做到看一次就能记住，特别是记忆图案时，很多时候不是先理解，再记忆，而需要瞬间的感知，与软件中的"闪读测试"相对应。
4、思维导图理出阅读脉络：平时工作中，我经常用到思维导图制定计划。思维导图的联想逻辑作用能够很好地促进全脑速读，我也把它应用到孩子的阅读培养中，帮助孩子提高阅读理解力。方法是每天练习结束后，引导孩子写出所看文章的段落思想中心，并提炼出核心词（当然也可以拿其他文章来练习）。时间长了，孩子在阅读时，会直接提取出核心词，快速理解中心思想，从而做到速读记忆。
幼儿园大班体验式阅读优质课教案？
活动目标
1 阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2 表演故事情节,加深对作品的体验和理解。
3 能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动准备
《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。
活动过程
一、欣赏阅读
1 教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。
师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师:你们看到过这么大的书吗?
2 阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。
师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论,好吗?
3 和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
(环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)
4 与幼儿共同讨论、交流、经验。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战,因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的去组织这个过程。)
5 简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。
师:这本书是一位叫的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫的,把这本书翻译成,让我们小朋友能看懂,谢谢他们。(鼓掌)
二、游戏互动
1 表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演,根据故事中的对话和情节。在的音乐声中表演按摩。
2 和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?是怎么说的?狐狸是怎么做的?
3 幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。
(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。)
三、结束活动
狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活动延伸
1 在活动室的图书角里放置小书,让幼儿自由阅读。
2 表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具。供幼儿表演故事。
活动反思
1 突显文学作品的审美功能。本次活动以感受作品为重点,整个活动围绕幼儿感受而展开。无论是硬环境(图书、音乐),还是软环境(教师的语言、神态),处处洋溢着作品的内外美,让幼儿视听结合,多次感受。
2 与幼儿平等地交流。每个环节中,无论是提问,还是与幼儿的交流,教师始终与幼儿处在同一地平线上,倾听孩子们的每一个回答,而且每一次的提问都出自于双方自然的对话,使整节活动少了教师机械讲授,多了轻松与自然。
3 提问中拓展幼儿的思维。在设计提问时。教师给予幼儿更多说的空间,让他们大胆表述自己内心的感受。这也是新《纲要》精神的体现:鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。（
幼儿园优质课评语？
从本节课来看，教师基本功扎实，课堂内容落实到位，师生互动比较多，课堂气氛融洽，激起了孩子们的学习兴趣和学习热情，是一节成功的课。
阅读指导课是优质课吗？
是的。
阅读指导课：就是学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程。优质课的鉴定方法：
1、自主学习的程度。
2、合作学习的效度。
3、探究学习的深度。
从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情景。
幼儿园成长手册我阅读我快乐怎么写？
通过这个星期的阅读活动，我认识了很多的字卡，还和这些字卡做了游戏，用这些字卡进行了造句和组词。
这个阅读活动我很喜欢，爸爸妈妈每天晚上都会给我讲晚安故事，通过故事内容我也学习到了很多的道理，我也要把这些道理运用到我的生活当中，在和别人交往的时候，要懂得尊重别人，学会分享玩具和别人友好的相处。
我还和爸爸妈妈约定好了每一个星期会去一次图书馆，在图书馆里面可以买一本自己喜欢的书带回家阅读。我很喜欢阅读，在阅读当中，我收获了快乐和成长。
快乐阅读的名言？
有因为许多文学家和名人都提到了快乐阅读，如爱因斯坦曾说过，“读书越多，越发现自己的无知。” 巴尔扎克也说过，“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。” 这些名言都给我们传达了阅读的快乐和益处。快乐阅读除了可以拓宽知识面，还可以让我们放松心情，舒缓压力，获得愉悦的体验。每个人都有自己独特的阅读爱好，只要找到自己感兴趣的领域，阅读就会成为一件快乐的事情。因此，快乐阅读是一种享受生活的方式，我们应该保持这种习惯，不断地探索、学习、成长。
演奏快乐阅读答案？
1．本文的中心论点是什么？请用原文回答。
（2分） 2．综观全文，作者开篇和结尾都写了摩天轮，简要分析作者写摩天轮有什么作用？（6分） 3．演奏快乐，就是寻找快乐。相信你在童年时代也寻找到了许许多多的快乐。结合你的体验为第⑤段空白处补写两个句子。（注意：不要答在第⑤段空白处，2分） 答：童年时的我们是那般天真灿烂：一个硬币能让我们玩儿出许多花样；一张纸能让我们折出各式各样的图案；一个易拉罐能让我们踩成高跟鞋； ： …… 4．请谈谈你对全文最后一个句子的理解。（2分） 5．你会演奏快乐吗？请联系生活实际说说你是怎样演奏快乐的。（2分） 参考答案 1．中心论点是“快乐的人是会演奏快乐的。”（2分） 2．作者写摩天轮有三个作用：第一，开篇写关于摩天轮的对话引出了文章的写作中心；第二，结尾写摩天轮与开篇形成照应，使文章结构完整；第三，摩天轮在文中象征着快乐，将快乐赋予摩天轮上，形象可感。（意思相近即可，每点2分，共6分） 3．开放性试题，只要句意连贯，符合题意即可。（2分） 示例：一盒火柴能让我们摆出各种图案；一只蚂蚁能让我们捉弄半天…… 4．这一句话总结全文，将快乐比作乐曲，用天长地久的乐曲形象生动地写出了快乐可以与人们终生相伴，生生不息。（意思相近即可，2分） 5．开放性试题，只要联系生活实际，符合题意即可。（2分）什么是幼儿园优质课？
幼儿园的优质课就是打破小学化让孩子以游戏为主，在游戏中获取知识培养能力，开发智力同时，还要培养孩子的动手动口，动眼动脑的能力还要在学习当中培养他们生活自理的能力这些能力的培养，都是在游戏当中得到的，这才是最优质的课程
幼儿园优质课优缺点？
幼儿园听课记录优缺点范例:
评语示例：该教师能够根据幼儿的特点选择教学方法，采用了唱游、猜谜语、拍手操等多种教学手段，注意培养幼儿的学习兴趣和注意力；在处理教材时能够从幼儿已有的生活经验出发，接地气，循序渐进；在教学时间的安排上能够突出教学重点，教学效果良好。
建议示例：要多关注幼儿的活动心理，从幼儿的心理需求出发，保护幼儿的学习兴趣；要淡化知识性的教学传授，突出寓教于乐；要科学处理教材，用教材教而不是教教材。